朱俊清

摘 要：商務(wù)英語函電作為國際貿(mào)易中對外聯(lián)系和交往的一種主要媒介，以英語語言的形式反映世界各國之間的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易往來和商務(wù)活動，是一門實用性、技能性、知識性并重的課程， 其教學(xué)目的和任務(wù)的實現(xiàn)涉及到多個教學(xué)環(huán)節(jié)、多種專業(yè)知識， 其教學(xué)方法是十分關(guān)鍵的因素。本文結(jié)合個人的教學(xué)實踐與體會， 以商務(wù)英語函電的課程特點為基礎(chǔ)，對商務(wù)英語函電課程情景模擬教學(xué)方法做了初步的探索。

關(guān)鍵詞：商務(wù)英語函電 課程特點 情景教學(xué)方法

1 引言

商務(wù)英語函電是一種在國際貿(mào)易環(huán)境下，利用英文函電與客戶進(jìn)行交流，它在文體和語體方面有其特殊性。根據(jù)這些特點教師在實際的教學(xué)過程中采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，可以提高學(xué)生接收和掌握知識的能力。

2 商務(wù)英語函電的特點。

2.1 專業(yè)性

商務(wù)英語函電是一門將英語與外貿(mào)業(yè)務(wù)相結(jié)合的課程，在教學(xué)要求上，它側(cè)重于專業(yè)詞匯、專業(yè)文體、專業(yè)知識的理解等。通過學(xué)習(xí)對外貿(mào)易各環(huán)節(jié)英文函電的內(nèi)容，使學(xué)生在提高英語水平的同時，熟練掌握對外貿(mào)易業(yè)務(wù)中的基本技能，培養(yǎng)和提高他們的國際貿(mào)易業(yè)務(wù)工作的能力。因此，對商務(wù)英語函電的教學(xué)只重視英語基礎(chǔ)和語言教學(xué)是不夠的，更要通曉外貿(mào)理論和背景知識。

2.2 實用性

商務(wù)英語函電的教學(xué)是一種從“學(xué)”到“用”的轉(zhuǎn)變，就是從學(xué)語言到用語言的轉(zhuǎn)變，目標(biāo)是為了培養(yǎng)高職商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生在從事外貿(mào)業(yè)務(wù)活動中進(jìn)行業(yè)務(wù)溝通的能力。因此，商務(wù)英語函電的教學(xué)注重實際操作技能，也就是“活學(xué)活用?！辈荒芎唵蔚淖寣W(xué)生背誦各種外貿(mào)書信的寫作模式和各種單證的內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)注重這門課程的實用性，更注重商務(wù)英語函電的英語特點和語言表達(dá)技巧。

3 商務(wù)英語函電的情景模擬教學(xué)法

外貿(mào)英語函電課程最大的特點是英語語言技能與外貿(mào)知識的密切結(jié)合，這一特殊性要求教師在教學(xué)中既要注重對學(xué)生英語語言能力的培養(yǎng)，同時還應(yīng)重視強(qiáng)化學(xué)生的外貿(mào)專業(yè)技能。因此，對于高職商務(wù)英語函電課程的教師要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，從而能夠達(dá)到對課程的真正理解和運用。以下介紹一種情景模擬教學(xué)法的應(yīng)用。

3.1寓教于例

所謂“例” ， 就是現(xiàn)實生活中發(fā)生的案例。如前所述，《商務(wù)英語函電》是一種以文字或語言為依托， 同時與國際貿(mào)易實務(wù)緊密結(jié)合的特殊文體， 主要圍繞國際貿(mào)易中的各個實踐環(huán)節(jié)展開。英語信函、電子郵件、傳真等， 其語言規(guī)范、生動簡潔、包含有大量地道實用的商務(wù)術(shù)語。如果總是教師講授， 學(xué)生模擬套寫， 就會出現(xiàn)“填鴨式”狀況， 學(xué)生實踐能力和靈活運用能力得不到拓展， 是“紙上談兵”。因為《函電》內(nèi)容就是建立業(yè)務(wù)關(guān)系、詢盤及答復(fù)、報盤還盤及定單、合同、支付、包裝、保險、索賠等環(huán)節(jié)， 其結(jié)構(gòu)（ structure ）、專 業(yè) 詞 匯 （ special words ）、有 用 句 型 （ useful sentence patterns ）、翻譯技能 （ translating s ill）、寫作技能（writing method）貫穿始終。如果采用涉外企業(yè)單位業(yè)務(wù)往來的真實材料， 可以增強(qiáng)學(xué)生對通過函電進(jìn)行外貿(mào)業(yè)務(wù)活動的感性認(rèn)識， 熟悉和掌握對外經(jīng)貿(mào)業(yè)務(wù)各個環(huán)節(jié)中的常用專業(yè)用語、英語句型、習(xí)慣表達(dá)法和業(yè)務(wù)洽談技巧。了解外貿(mào)企業(yè)的最新信息， 既能操練句型、熟悉專業(yè)術(shù)語， 又能培養(yǎng)他們分析問題和解決問題的能力， 還能活躍課堂氣氛， 調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性。如： 學(xué)到“銷售合同（SALES CONTRACT ） 時， 我從網(wǎng)上找到了一家上海安德魯輕工業(yè)企業(yè)與非洲一家公司從建交到接受訂貨全過程的往來信函，又給每位學(xué)生準(zhǔn)備了一份真實的空白合同， 課堂上學(xué)生們看到了真實的合同格式， 了解了合同的具體內(nèi)容：買方：Buyers 賣方： Sellers 合約編號： Contract No. 日期：Date 雙方同意按下列條款由買方購進(jìn)、賣方售出下列商品： The Buyers agree to buy and the Sellers agree to sell the following goods on terms and conditions as follow s . 1、貨號：Article

Number 2、貨物名稱及規(guī)格： Name of Commodity and Specification 3、數(shù)量：Quantity 4、單價：U nit P r ice 5、金額： Total Amount 6、裝運期限： Time of Shipment 7、運輸方式：Mode of Transport 8、裝運口岸： Po r t of Loading 9、目的口岸： Port of Destination 10、裝運嘜頭： Shipping Mark s 11、包裝： Pack ing12、保險： Insurance to be effected by the sellers for 110%invo ice value against All risk as per Ocean Marine Cargo Clauses of the People‘s Insurance Company of China . 13、付款條件： Term s of Payment . 買賣雙方代理簽字蓋章。同時，我讓學(xué)生根據(jù)買賣雙方在往來函電中談妥的交易條件，把這份空白合同填寫完整。通過這種實例來講解銷售合同，實際操作感很強(qiáng)，學(xué)生學(xué)完以后，會有一種身臨其境的感覺，這對于學(xué)生實際才能的提高很有好處。

3.2 寓教于境

上好《商務(wù)英語函電》課不單只是掌握知識， 更重要的是知識的運用，它涉及許多外貿(mào)用語（如： 隨函附寄，請查收---（enclosed please find---）， 專業(yè)術(shù)語（如： 分批裝運 partial shipment； 價格適中的產(chǎn)品moderately priced goods） ， 外貿(mào)業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)的一些特點（如： 以我方為收益人的100%保兌的不可撤銷的信用證憑即期匯票支付， 信用證必須在裝運前一個月寄抵賣方， 并在裝船后15 天內(nèi)在中國議付有效。 By 100% confirmed ， irrevocable letter of credit in our favor payable by draft at sight to reach the Sellers one month before shipment and remain valid for negotiation in China till the 15thday after shipment . ）。這些對尚未走出學(xué)校、尚未真正接觸外貿(mào)業(yè)務(wù)的學(xué)生來說， 是陌生的， 所以單純的從書本到書本， 一支粉筆、一塊黑板的講授方法， 顯然無法達(dá)到理想的效果， 只有將其帶進(jìn)真實的場境中去強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容， 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演， 以模擬交易的形式寫出相應(yīng)的函電。如學(xué)到發(fā)盤（offer）與還盤（counter-offer）時， 我給出情景資料， 讓一組學(xué)生寫發(fā)盤（offer）， 另一組學(xué)生針對該發(fā)盤寫還盤（counter-offer）， 使寫作接近真實的交易情景， 進(jìn)行模擬訓(xùn)練， 這樣學(xué)生們既可練發(fā)信， 也可練回信， 相應(yīng)的函電格式、句型就在模擬操練中得到了鞏固，課堂氣氛也很活躍。通過仿真模擬的商務(wù)環(huán)境， 讓學(xué)生身臨其境， 在操練中培養(yǎng)閱讀、寫作英語商務(wù)信函的實際運用能力。

總之，情景模擬教學(xué)法對于提高學(xué)生商務(wù)英語函電的寫作能力是卓有成效的。但是，不能因此就全盤否定實踐教學(xué)法和理論教學(xué)，任何一種方法都有其積極意義和可取價值。因此，在肯定實踐教學(xué)法和理論教學(xué)的積極意義的同時，仍應(yīng)多方面考慮此種方法涉及的因素，進(jìn)行進(jìn)一步研究，并在研究中不斷改進(jìn)和豐富此方法，使其最大限度的與教學(xué)匹配，從而達(dá)到教學(xué)質(zhì)量提高的目的。

參考文獻(xiàn)

[1]蘭天.外貿(mào)英語函電[J].東北財經(jīng)大學(xué)出版社.

[2]王黎明 外貿(mào)英語函電實訓(xùn)教程 中國人民大學(xué)出版社。