摘 要：本文采用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法等對(duì)四川民族院校少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目開展現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究。分析四川民族學(xué)院開展少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目情況得知，雖然大部分同學(xué)興趣濃厚，但是由于受場(chǎng)地制約較嚴(yán)重、師資力量匱乏、開展程度不高等不利因素的影響，嚴(yán)重限制了民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目在學(xué)校的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：民族地區(qū)；少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目；四川民族學(xué)院

1 前言

我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，各民族在千百年來(lái)，結(jié)合本民族特點(diǎn)，創(chuàng)造出具有濃郁民族風(fēng)格特征和文化色彩的傳統(tǒng)體育活動(dòng)，它不僅具有高超的技巧和多姿的藝術(shù)形式，它所具有的健身性、民俗性、普及性和娛樂(lè)性等特點(diǎn)，使各民族傳統(tǒng)體育具有深厚的文化價(jià)值和巨大的社會(huì)價(jià)值。學(xué)校是文化傳播的重要基地，民族地區(qū)高校的大學(xué)生是現(xiàn)代社會(huì)民族地區(qū)創(chuàng)造物質(zhì)文明和精神文明的生力軍，民族傳統(tǒng)體育文化以學(xué)校為依托可以得到弘揚(yáng)和普及。

2 分析與結(jié)果

2.1 民族傳統(tǒng)體育教師資源的情況調(diào)查分析

師資隊(duì)伍的建設(shè)是直接影響高校民族傳統(tǒng)體育發(fā)展的關(guān)鍵問(wèn)題之一，是提高教學(xué)質(zhì)量的根本保障，是學(xué)科建設(shè)的基礎(chǔ)。高校民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的開展對(duì)教師的專業(yè)技術(shù)和理論知識(shí)有著較高的要求，師資力量的強(qiáng)弱對(duì)高校民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的開展有直接影響。但是據(jù)我們調(diào)查了解，我院沒(méi)有少數(shù)民族傳統(tǒng)體育的專業(yè)指導(dǎo)老師，況且體育師資的數(shù)量不足，質(zhì)量有待提高。目前，由于在廣大的少數(shù)民族地區(qū)或者邊緣地區(qū)的硬件設(shè)施、社會(huì)環(huán)境、氣候惡劣、民族風(fēng)俗等諸多因素導(dǎo)致許多懂民族傳統(tǒng)體育的教師或戶籍內(nèi)地的教師很不情愿留守這些地區(qū)，即使在西部地區(qū)采取了簽署最低服務(wù)年限的政策卻依然不能有效緩解或遏制。所以在少數(shù)民族地區(qū)不斷出現(xiàn)教師流動(dòng)和人才流失的嚴(yán)重狀況，這無(wú)疑使少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的開展更是雪上加霜。此外通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在我們四川少數(shù)民族地區(qū)的中學(xué)也存在著體育師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理，專職體育教師嚴(yán)重匱乏；體育教學(xué)狀況不容樂(lè)觀，民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目得不到傳承。

2.2 學(xué)生興趣與民族傳統(tǒng)體育開展情況

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，所以學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目的喜愛(ài)程度也在一定范圍上影響著民族體育的開展。據(jù)調(diào)查可見(jiàn)在選擇民族體育項(xiàng)目上人數(shù)雖然較多，但是為了修學(xué)分的人數(shù)以及為了容易考試的人數(shù)就占了大多數(shù)。這樣的選擇出發(fā)點(diǎn)沒(méi)有擺正，對(duì)民族體育項(xiàng)目的開展與推廣也起不到應(yīng)有的效果，在形勢(shì)上看民族項(xiàng)目的開展沿著正常的軌道在運(yùn)行，而實(shí)際的推廣、普及效果卻會(huì)大大的打折扣，在學(xué)校中多數(shù)學(xué)生是來(lái)自內(nèi)地，一直伴隨著的體育項(xiàng)目是籃球、乒乓球等普及程度比較廣范的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，且學(xué)生的興趣往往呈現(xiàn)出這樣的特點(diǎn)：1、興趣的單一性：男生的興趣集中于籃球項(xiàng)目上，有時(shí)公共體育課要同時(shí)組織2～3個(gè)班才能滿足學(xué)生的需求，而女生的興趣則集中于羽毛球和乒乓球等隔網(wǎng)對(duì)抗、運(yùn)動(dòng)量相對(duì)較低的項(xiàng)目上；2、興趣的時(shí)代性：如以前深受學(xué)生喜歡的足球等項(xiàng)目，現(xiàn)在選擇時(shí)受到冷落，他們卻希望開設(shè)時(shí)尚、新奇的項(xiàng)目（如跆拳道、街舞等項(xiàng)目）。所以目前民族體育在高校的開展現(xiàn)狀在興趣上還不容樂(lè)觀。

2.3 學(xué)院開展傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的硬件設(shè)施現(xiàn)狀

硬件設(shè)施是開展相關(guān)體育項(xiàng)目的基礎(chǔ)和前提條件，而在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，實(shí)際的教學(xué)中除了極少數(shù)學(xué)校開設(shè)了一些具有濃厚地方特色的校本課程以外，絕大部分學(xué)校所設(shè)置的教學(xué)模塊是一些常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，而且在設(shè)施上的配備遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足以滿足學(xué)生選修民族體育的項(xiàng)目和開展其它活動(dòng)的需求。通過(guò)對(duì)我們學(xué)校器械的調(diào)查了解到，我們學(xué)校的器械雖然比較多，但是損壞率比較高見(jiàn)，而且據(jù)我所選修的少數(shù)民族體育課程來(lái)看，老師實(shí)際借用的器械數(shù)量不能很好的滿足同學(xué)們的學(xué)習(xí)需要，就高腳競(jìng)速、板鞋兩項(xiàng)為例看借用的高腳競(jìng)速硬件設(shè)施缺乏率為28.09%，借用板鞋硬件設(shè)施缺失率也達(dá)到37.5%。在場(chǎng)地設(shè)施上也不具備開展傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的場(chǎng)地，目前的場(chǎng)地都屬于一地多用的情況，多種運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)地（如排球、網(wǎng)球、籃球、珍珠球等混合）重合使用的現(xiàn)象，這也是制約開展傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的因素之一。所以在硬件設(shè)施上的缺乏程度嚴(yán)重阻礙了愛(ài)好民族傳統(tǒng)體育的學(xué)生學(xué)習(xí)和民族體育的推廣普及。其次在甘孜州，乃至阿壩州、涼山州這樣對(duì)籃球、散打等優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目特別重視的外界環(huán)境下，尚未普及的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目想要得到很好的發(fā)展也會(huì)受到很大的挑戰(zhàn)與障礙。

2.4 現(xiàn)有場(chǎng)地開放程度與學(xué)生鍛煉需求關(guān)系

根據(jù)對(duì)學(xué)院體育場(chǎng)地開放時(shí)間的調(diào)查顯示，并同時(shí)把民族地區(qū)高校場(chǎng)館開放時(shí)間與內(nèi)地其它高校作比較發(fā)現(xiàn)，學(xué)院體育場(chǎng)地開放率僅是內(nèi)地高校開放率的45.30%左右，連內(nèi)地高校開放程度的50%都沒(méi)有達(dá)到，從調(diào)查了解學(xué)院體育場(chǎng)地除有班級(jí)上課外幾乎全是封閉不開放狀態(tài)。然而從學(xué)生對(duì)體育場(chǎng)地需求程度顯示有65.41%的人需要運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地。由此可見(jiàn)現(xiàn)有場(chǎng)地的開放程度與學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)對(duì)場(chǎng)地需求之間有著巨大的矛盾。而且在學(xué)院所處的環(huán)境下，校園內(nèi)、外環(huán)境狹小，而且校外環(huán)境不穩(wěn)定，在周末或者其它空余時(shí)間內(nèi)很多需要運(yùn)動(dòng)的學(xué)生沒(méi)有運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)地就只能在寢室、逛街或者校外網(wǎng)吧上網(wǎng)等等。在沒(méi)有更寬廣的休閑環(huán)境的現(xiàn)狀下，體育場(chǎng)館的開放程度太低就只能逼迫著學(xué)生往不好的方向發(fā)展，如此即不利于校園文化的建設(shè)也不利于學(xué)生的發(fā)展。

3 結(jié)論

3.1體育師資隊(duì)伍薄弱，幾乎沒(méi)有少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的專職指導(dǎo)教師，且?guī)熧Y隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)不合理。

3.2體育教師、體育人才流失嚴(yán)重。不利于少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的開展。

3.3 學(xué)生選擇民族傳統(tǒng)體育的出發(fā)點(diǎn)不對(duì)，發(fā)揚(yáng)民族傳統(tǒng)體育的觀念不強(qiáng)，不利于民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的普及與發(fā)展，此外學(xué)生興趣出現(xiàn)單一性、時(shí)代性的特點(diǎn)。

3.4場(chǎng)地、器材等設(shè)施不能滿足民族體育項(xiàng)目的開設(shè)、開展。

3.5運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地重合且開放程度較低，開展的民族項(xiàng)目過(guò)于單一，不能滿足學(xué)生鍛煉需求，也不利于民族體育項(xiàng)目的推廣。

3.6四川民族學(xué)院受特殊的地理位置和自然條件的影響，可開發(fā)和利用的空地甚少，嚴(yán)重制約了少數(shù)民族傳統(tǒng)體育的開展和傳承。

4 建議

（1）擴(kuò)大軟件設(shè)施建設(shè)、針對(duì)師資的數(shù)量不足和質(zhì)量不高等問(wèn)題，應(yīng)采取長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和近期對(duì)策，不斷加強(qiáng)體育師資隊(duì)伍的建設(shè)，發(fā)展師資力量。派遣和招聘專業(yè)的民族傳統(tǒng)體育教師或教練員，完備師資力量。

（2）采取切實(shí)可行，落到實(shí)處的安撫措施。如住房的安居工程、教師小孩及家屬的入學(xué)、定居等問(wèn)題上盡量開行綠燈。進(jìn)一步保留體育人才為地區(qū)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目做貢獻(xiàn)。

（3）完善硬件設(shè)施，在有限的、不破壞校園美觀、優(yōu)雅度的情況下合理開發(fā)、應(yīng)用空余可用的空地，修建民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目場(chǎng)地，并配備齊全相應(yīng)的硬件設(shè)施。

（4）開展多種民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，擴(kuò)大開放程度、如（設(shè)全院學(xué)生的可選課程）并且要更多的考慮對(duì)學(xué)生體質(zhì)的發(fā)展以及學(xué)生的興趣，促進(jìn)民族傳統(tǒng)體育的發(fā)展。

（5）借助四川省或者甘孜州的民族體育運(yùn)動(dòng)會(huì)等契機(jī)以及政府的力量在甘孜州中小學(xué)校進(jìn)行宣傳、加以引導(dǎo)和扶持。

（6）采取三個(gè)全面（全面概括、全面宣傳、全面推廣）的方法。從少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的優(yōu)越性（如娛樂(lè)性等）做大力的宣傳教育，使人們擺正對(duì)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)人們對(duì)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的愛(ài)好和興趣，增強(qiáng)少數(shù)民族對(duì)本民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的自信心、自豪感。

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作者簡(jiǎn)介

王鯤（1988-），男，漢，四川冕寧縣人，碩士，助教，西華師范大學(xué)體育學(xué)院，研究方向：學(xué)校體育。