劉秋泉 陳文靜 吳秀娟

桃源縣歷來是一塊教育的熱土，各類教育呈現(xiàn)齊頭并進(jìn)的態(tài)勢。就連不少地方被視為“短板”、不被看好的職業(yè)教育，桃源縣也“昂首挺胸”走在全市、全省前列。

桃源何以能夠“逆勢”而起？

“‘職教強，則教育強；職教興，則桃源興。桃源縣歷屆黨委、政府高度重視，一任接著一任干，是桃源職業(yè)教育得以蓬勃發(fā)展的一條根本經(jīng)驗。此外，得力于教育行政部門和廣大職教人科學(xué)地干、拼命地干，做大、做強了這個社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的‘驅(qū)動輪?！笨h教育局局長文繼承表示。

傾注特殊情感，“超常規(guī)”發(fā)展職業(yè)教育

采訪中，最讓記者眼前一亮的，是桃源縣職業(yè)中專的大手筆：整體搬遷。

縣職業(yè)中專校長黃永宏帶記者參觀學(xué)校新校區(qū)，放眼所及，桃源工業(yè)園區(qū)的主道路旁，一大片都是它的“地盤”。偌大的面積和宏大的建設(shè)工程，幾乎“顛覆”記者的認(rèn)知。

黃永宏興奮地告訴記者，2016年4月14日，縣委常委會決定新征土地約27萬平方米，投資3.5億元，對縣職業(yè)中專實施整體搬遷。后經(jīng)多次慎重研究，確定新校區(qū)規(guī)模用地約25萬平方米，建筑面積13萬平方米，投資4億元。目前已完成征地拆遷、青苗補償、施工圖設(shè)計和“三通一平”等工作。

“沒有極大的氣魄，不對職業(yè)教育高看一眼厚愛一層，縣委縣政府不可能做出這樣‘超常規(guī)的決策?！睂τ谡麄€決策過程，黃永宏感觸良深。

他說，縣職業(yè)中專整體搬遷的提議是2015年政協(xié)會議協(xié)商提出的，沒想到這么快就成為了縣委縣政府的決定。決定作出后，縣委常委會議、縣政府常務(wù)會議均4次專題研究整體搬遷工作事宜?？h人大組織代表視察并兩次就整體搬遷選址、規(guī)劃設(shè)計做出常委會決議。縣委縣政府主要領(lǐng)導(dǎo)多次現(xiàn)場調(diào)研，督導(dǎo)整體搬遷工作進(jìn)度，縣教育領(lǐng)導(dǎo)小組多次組織專家就整體搬遷工作進(jìn)行評審評估?！疤以词恰燥堌斦?，這么大的手筆，資金怎么來？作為校長，我都覺得壓力很大。沒想到時任縣委書記龔德漢當(dāng)面對我說：建設(shè)由政府負(fù)責(zé)，你只要安心搞你的教學(xué)。這讓我吃了定心丸。之后湯祚國任縣委書記，13個月時間兩次來校視察，縣長龐波也多次來校調(diào)研。一次，我懷著忐忑的心情短信向湯書記匯報，說能不能優(yōu)先開工我們的項目，他很快回了信息：你們先準(zhǔn)備，要真開工。現(xiàn)任縣委書記周代惠去年11月上任，對縣職業(yè)中專的搬遷項目一如既往堅定地支持，特地要求加快工程建設(shè)進(jìn)度?！?/p>

“縣職業(yè)中專新校區(qū)建成后，學(xué)位將達(dá)到7100多個，比現(xiàn)在凈增約2000個?！笨h教育局局長文繼承十分開心。

文繼承說，縣職業(yè)中專整體搬遷只是桃源縣高度重視發(fā)展職業(yè)教育的一個縮影。他告訴記者，桃源縣的職業(yè)學(xué)校分“一公三民”，即桃源縣職業(yè)中專、武陵職校、桃源機(jī)電中專和桃源創(chuàng)才科技學(xué)校?？h職業(yè)中專是國家級重點中職學(xué)校、國家首批中職改革發(fā)展示范校、湖南首批中職卓越校，但也并非“一枝獨秀”，武陵職校也是全市的職教名校。創(chuàng)才科技學(xué)校則在工業(yè)園投資5千萬元建了一個全新的校區(qū)，實現(xiàn)了從租賃到自有的華麗轉(zhuǎn)身。

“桃源縣重視職業(yè)教育是出了名的?！蔽睦^承介紹，早在2007年5月，桃源就成立了縣職教中心，職教中心建立聯(lián)席會議制度，設(shè)立桃源縣職教中心管理委員會，縣長任主任，分管副縣長任副主任，縣發(fā)改局、人社局、財政局、農(nóng)業(yè)局、農(nóng)教辦、教育局和縣職業(yè)中專等單位負(fù)責(zé)人為成員，按照“政府統(tǒng)籌、部門支持、中心實施、群眾受惠”的機(jī)制運行，做到了“三統(tǒng)籌”“三統(tǒng)一”，即統(tǒng)籌培訓(xùn)項目、統(tǒng)籌培訓(xùn)計劃、統(tǒng)籌培訓(xùn)經(jīng)費，統(tǒng)一培訓(xùn)考核和學(xué)員技能鑒定、統(tǒng)一管理要求、統(tǒng)一就業(yè)服務(wù)。為了推動職業(yè)教育快速發(fā)展，縣里先后下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加快中等職業(yè)教育發(fā)展的意見》《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)職業(yè)教育人才培養(yǎng)工作的實施意見》《關(guān)于加強校企合作加快技能型人才培養(yǎng)的實施意見》《桃源縣實施就業(yè)準(zhǔn)入和持證上崗暫行規(guī)定》等文件，還制定了《桃源縣職業(yè)教育“十三五”發(fā)展規(guī)劃》《農(nóng)村中等職業(yè)教育攻堅計劃》，充分考慮了區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展實際、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、行業(yè)布局，與桃源工業(yè)園發(fā)展緊密掛鉤，側(cè)重培養(yǎng)園區(qū)企業(yè)所需技能人才，并與義務(wù)教育規(guī)劃、教育強縣規(guī)劃相銜接。

黃永宏高興地掰起了手指。他說，除了教師基本工資和績效工資全額預(yù)算撥付到位外，縣財政每年為學(xué)校安排了公共建設(shè)經(jīng)費近100萬元，為學(xué)校爭取的國家、省、市級項目安排了配套資金。2015年至2016年安排基礎(chǔ)能力建設(shè)專項經(jīng)費共計500萬元。利用土地出讓收入計提教育資金支持學(xué)校建設(shè)，2015年為55萬元，2016年為50萬元，2017年為桃源漢劇藝術(shù)班安排開班經(jīng)費100萬元。

有幾件事讓黃永宏特別開心。2015年教師節(jié)，桃源縣委專門召開議教會議，制定了高中教學(xué)質(zhì)量獎勵政策和高中學(xué)校辦學(xué)條件經(jīng)費撥付政策，與普通中學(xué)一視同仁，縣職業(yè)中專由于對口學(xué)校升學(xué)成績突出，2015年、2016年均獲得50萬元獎勵。還有，2015年最后一天，縣職業(yè)中專舉辦了一次“史無前例”的“職專驕子”座談會，時任縣長、現(xiàn)常德市教育局局長唐匯誥，縣委常委、統(tǒng)戰(zhàn)部長鄭利紅，副縣長唐匯京、黃沅敏等都來了，充分體現(xiàn)了各級黨政領(lǐng)導(dǎo)對職業(yè)教育的悠悠情懷。

“職業(yè)教育有沒有位置，能不能得到廣大老百姓的認(rèn)可，說到底還得看初中畢業(yè)生就讀職業(yè)學(xué)校的比率和人數(shù)?！笨h教育局副局長潘定軍自豪地說，桃源初中畢業(yè)生就讀職高的比率在45%左右，多年居于全市第一，就讀職業(yè)學(xué)校的人數(shù)與職業(yè)學(xué)校的規(guī)模也排在全市第一。

幾個“第一”，可不是動動嘴皮子就能實現(xiàn)的。為了啃下“普職分流”這根“硬骨頭”，桃源人多年來堅持“巧干加苦干”。

潘定軍介紹說，為保障縣域內(nèi)就讀“普通高中與職業(yè)高中學(xué)生比例大體相當(dāng)”的政策落實，縣里每年都會專題研究。縣政府、縣教育局嚴(yán)格控制普高規(guī)模和招生計劃，并把對職業(yè)學(xué)校的招生納入考核，對完成招生任務(wù)的學(xué)校進(jìn)行獎勵，對完不成的一票否決，大大調(diào)動了學(xué)校的積極性。同時大力宣傳職業(yè)教育，優(yōu)先職業(yè)學(xué)校招生。職業(yè)學(xué)校是中考的主要考點，就是為了讓學(xué)生耳濡目染，對職業(yè)教育產(chǎn)生親近感。

“憶往昔，崢嶸歲月稠?！笨h教育局職成股股長袁云清說，“每次招生前，教育局班子都會分頭帶隊去生源學(xué)校召開對接會，講清政策，聯(lián)絡(luò)感情，嚴(yán)明紀(jì)律。這項工作做得很細(xì)，一要通報該校前一年的情況，點評成績與分析不足，二要介紹別的學(xué)校的好做法以供借鑒，最后校長要對本年度的任務(wù)明確表態(tài)。41所生源學(xué)校，我們分6個片組，在全縣招生工作大會后一周要完成對接，還要做到‘對癥下藥、全程跟蹤，時間緊任務(wù)重，就是我們職成股要提供的數(shù)據(jù)都是‘海量，但由于打通了‘任督二脈，縣職業(yè)中專每年都圓滿完成招生計劃，實現(xiàn)提前‘關(guān)門。”

現(xiàn)在，招生工作進(jìn)入了良性循環(huán)，職高在桃源成了“香餑餑”?！拔业暮⒆右醋x桃源一中，如果考不上，那就讀職業(yè)中專?！边@已經(jīng)成了許多家長的“口頭禪”。

聚焦核心素養(yǎng)，提升“職教龍頭”含金量

2017年3月，縣職業(yè)中專自編自導(dǎo)自演了一場大型經(jīng)典吟誦節(jié)目《桃花源記》，該視頻在網(wǎng)絡(luò)上推出，短短幾個月就收獲了近10萬的點擊量。

這是桃源縣職業(yè)中專開展“點燃讀書激情，共建書香校園”讀書活動中最令人津津樂道的一件“大事”，也是校長黃永宏這兩年“最看重”的一件事。

兩年過去了，閱讀在縣職業(yè)中專學(xué)生眼中，成了像呼吸一樣自然的事情。為了拓展讀書活動的深度和廣度，學(xué)校對閱讀的時間、內(nèi)容和效果評估進(jìn)行了科學(xué)的頂層設(shè)計：固定每天半個小時的讀書時間；在每個教室設(shè)置書架，并安排學(xué)生自由去學(xué)校圖書館借閱100本書籍；設(shè)計讀書筆記本，并按時檢查；每月進(jìn)行一次“書香班級”評選，每學(xué)期進(jìn)行一次“閱讀達(dá)人”選拔……

培養(yǎng)一個靠技能吃飯的中職學(xué)校畢業(yè)生，有必要在閱讀上下那么大的功夫嗎？

對此，黃永宏有著自己的思考：現(xiàn)在全社會都關(guān)注學(xué)生的核心素養(yǎng)，這對中職學(xué)校也是一個新的命題。中職學(xué)生的核心素養(yǎng)到底包括哪些素養(yǎng)？結(jié)合自己在職業(yè)教育的實踐和思考，黃永宏認(rèn)為，中職學(xué)生的核心素養(yǎng)應(yīng)該包括六大要素，即道德素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)、技能素養(yǎng)和身體素養(yǎng)。而中職學(xué)生基礎(chǔ)薄、底子差，如果要從“根”上改變，就必須構(gòu)建“德育+知識+技能”的培養(yǎng)體系，而閱讀就是為“德育”這片土壤提供養(yǎng)料，雖然不能立竿見影，卻影響深遠(yuǎn)。

經(jīng)過兩年時間的實踐，黃永宏的思考在學(xué)生身上得到了驗證。翻閱學(xué)生的讀書筆記，記者發(fā)現(xiàn)了大量來自學(xué)生內(nèi)心深處的改變。

“機(jī)遇稍縱即逝，只有那些目光敏銳、有所準(zhǔn)備的人才能抓住它。在學(xué)習(xí)上也是如此，我要善于抓住機(jī)會，展現(xiàn)自己，做一個在機(jī)會前面有準(zhǔn)備的人。”“只要堅定不移地朝著目標(biāo)前進(jìn)，就一定會到達(dá)彼岸。所以我每天要樹立一個小目標(biāo)，并完成它，相信一定會有收獲?！辈簧賹W(xué)生在自己的讀書筆記上寫下了這樣的話語。在他們的生活中，書籍成了必需品，讀書成了必修課。

這是從“量的積累”到“質(zhì)的飛躍”！面對學(xué)生的改變，黃永宏很欣慰：“有什么比喚醒學(xué)生成長自覺更重要的事呢？”

如果說閱讀為學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)打下了精神底色，那“青春德育銀行”則為核心素養(yǎng)的落地，提供了可量化的評估平臺。

分管德育工作的副校長周維官告訴記者，“青春德育銀行”是學(xué)校動態(tài)管理平臺，是學(xué)校實施全員、全程、全方位德育的一個重要載體。通過德育平臺，讓每個教師、每個家長全程參與學(xué)生的德育教育和管理，使家校共育合力，激勵學(xué)生自覺遵規(guī)守紀(jì)，健康成長。

“我們不放棄任何一個孩子?！敝芫S官說，不少學(xué)生入校后有“破罐子破摔”的心理，對規(guī)章制度視而不見，是“最難管的孩子”。為了改變這些孩子，學(xué)校定期將“青春德育銀行”的評價結(jié)果低于80分的學(xué)生集中起來，舉辦“德育導(dǎo)航班”。在開班之前，老師們都會查詢“青春德育銀行”中的大數(shù)據(jù)，分析原因，制定有針對性的教育培養(yǎng)方案，并鼓勵他們通過做好人好事、義務(wù)勞動等途徑“賺回”被扣掉的分?jǐn)?shù)。

讓每一個孩子都找到“存在感”，是桃源縣職業(yè)中專每一個教職員工的共識。這種“存在感”對每一個踏入校門的學(xué)生來說都印象深刻。因為從開學(xué)第一天起，學(xué)校會對新生全方位開放，還有老師與學(xué)生一對一談心，指導(dǎo)學(xué)生選擇專業(yè)。

這種“存在感”體現(xiàn)在各種小細(xì)節(jié)上。學(xué)校在每一個教室安裝了專用的手機(jī)充電插孔，引導(dǎo)學(xué)生合理使用手機(jī)；為每一個孩子發(fā)放“每日一思”筆記本，讓學(xué)生記下“我今天的進(jìn)步是什么”或者“今天我做的令自己滿意的事情是什么”；每天在電腦中隨機(jī)抽取兩名學(xué)生，利用課間操時間，面對全校師生說出自己的進(jìn)步……

這種“存在感”更多地體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上。“不想學(xué)、不會寫”是中職學(xué)生學(xué)習(xí)的難題，為了啃下這根“硬骨頭”，學(xué)校大力推行教學(xué)改革，編寫了適合中職學(xué)生學(xué)習(xí)的校本教材，打造“快樂課堂”。

“‘快樂課堂的出發(fā)點和落腳點都是學(xué)生?！狈止芙虒W(xué)的副校長劉聯(lián)兵一語道破“快樂課堂”的真諦。他說，快樂課堂倡導(dǎo)“三結(jié)合”理念，即與學(xué)生實際相結(jié)合，做到因材施教；與企業(yè)生產(chǎn)相結(jié)合，做到學(xué)以致用；與專業(yè)發(fā)展相結(jié)合，做到可持續(xù)發(fā)展。在教學(xué)過程中注重“八環(huán)節(jié)三階段”，即“講解示范———操作練習(xí)———工程實訓(xùn)———創(chuàng)新設(shè)計制作———技能測試”，這一系列措施就是把學(xué)生放在課堂的正中央，讓學(xué)生找回學(xué)習(xí)的自信。

在職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)上，桃源縣職業(yè)中專把提高學(xué)生職業(yè)技能和培養(yǎng)職業(yè)精神高度融合，結(jié)合學(xué)校實際引進(jìn)了企業(yè)的“6S”管理模式，在實訓(xùn)教學(xué)中推行“6S”管理，融入企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、文化、流程，提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和敬業(yè)精神。

先成人，后成才。桃源縣職業(yè)中專聚焦學(xué)生的核心素養(yǎng)，讓每個學(xué)生“升學(xué)有本領(lǐng)、就業(yè)有門路、發(fā)展有能力”，真正提升了“職教龍頭”的含金量。

對口升學(xué)率一直位列全省前茅。2016年，桃源縣職業(yè)中專對口升學(xué)二本以上錄取373人，2017年對口升學(xué)二本以上錄取445人，均位居全省第一。本科錄取人數(shù)約占全省計劃數(shù)的八分之一。

技能競賽成績突出，在省市技能大賽中獨占鰲頭。僅2017年，學(xué)校拿回各級技能競賽獎牌近百塊，并有5個項目將代表湖南省參加2018年國家技能大賽。

就業(yè)率持續(xù)走高。近三年，學(xué)生畢業(yè)四證率100%，中級職業(yè)資格證書獲得比率達(dá)98%以上，學(xué)生一次就業(yè)率在98%以上，對口就業(yè)率達(dá)90%以上。

更令人欣喜的是，桃源縣職業(yè)中專還打通了升學(xué)渠道，與省內(nèi)一些高職院進(jìn)行了“中高職銜接”，如汽修專業(yè)與常德高職院實行“2+3”的合作模式，養(yǎng)老服務(wù)專業(yè)與湖南民族職院實行“3+3”合作模式等。與湖南信息職院開展工業(yè)機(jī)器人“專業(yè)共建，學(xué)制對接”的中高職銜接新模式，確保沒有考上本科院校的學(xué)生有接受高等教育的機(jī)會。

現(xiàn)在，桃源縣職業(yè)中專的品牌效應(yīng)已經(jīng)輻射到了全省。2017年，桃源縣職業(yè)中專成功舉辦了兩輪省市技能大賽。文繼承說，省級賽事由一個中職學(xué)校來承辦，這不僅顯示了桃源縣職業(yè)中專的實力，更彰顯了桃源職業(yè)教育的社會影響力。

對接產(chǎn)業(yè)，全方位助推縣域發(fā)展

“桃源縣職教中心在辦好學(xué)歷教育的同時，要充分發(fā)揮自身在為農(nóng)服務(wù)、成人教育、職工培訓(xùn)等方面的職能，加快縣域職教資源整合進(jìn)度，適應(yīng)本地實際，為縣域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供技術(shù)技能人才支撐?！睋?jù)縣教育局職成股股長袁云清介紹，面向全縣下崗失業(yè)人員、軍隊退役人員、大學(xué)畢業(yè)生、農(nóng)村勞動力和貧困“兩后生”的技能素質(zhì)和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培訓(xùn)，成為縣職教中心服務(wù)本地經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要抓手。

“作為縣職教中心的牽頭單位，在常規(guī)教育教學(xué)之外，我們責(zé)無旁貸地承擔(dān)著服務(wù)社會的職能。”在黃永宏看來，他所執(zhí)掌的不僅僅是一所學(xué)校，更是一架推動縣域社會發(fā)展的“驅(qū)動輪”。如何發(fā)揮職業(yè)院校的特色優(yōu)勢，全方位助推縣域發(fā)展，一直是黃永宏和他的團(tuán)隊深入思考的命題。

新型職業(yè)農(nóng)民培育工程、縣農(nóng)藥經(jīng)營人員培訓(xùn)、特種作業(yè)培訓(xùn)、高級工培訓(xùn)、勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)……學(xué)校培訓(xùn)鑒定科科長游紹興對一年來承辦的培訓(xùn)項目如數(shù)家珍。這是一所向所有人敞開大門的“學(xué)?！?，即便學(xué)員在社會上闖蕩多年，也依然可以在這里“回爐”，學(xué)習(xí)專業(yè)技能，汲取精神給養(yǎng)。

佘高建是熱市鎮(zhèn)明月村的村民，也是新型職業(yè)農(nóng)民培育工程培訓(xùn)班的一名學(xué)員。此前在工廠打工的他搖身一變成了“職業(yè)農(nóng)民”?！稗D(zhuǎn)行”之初，佘高建對農(nóng)耕之事不甚了了。在這里，他從農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)知識、種植操作技能、經(jīng)營管理理念學(xué)起，開啟了從“門外漢”到種田能手的成長之路。

桃源縣農(nóng)業(yè)局研究員劉茂秋是桃源縣職業(yè)中專新型職業(yè)農(nóng)民培育工程培訓(xùn)班的特聘教師。這位在當(dāng)?shù)仡H有名氣的種植業(yè)專家將課堂搬到了田間地頭。怎樣插秧、施肥、移栽，如何進(jìn)行病蟲害防治，怎樣提高水稻的單位產(chǎn)量……學(xué)員們在農(nóng)田里聚攏來，“真槍實彈”地“演練”，又將自己的困惑提了出來，一問一答間，收獲自在其中。

佘高建掰著指頭算了一筆賬———在工廠打工年收入在三四萬元之間；現(xiàn)如今，承包土地近兩百畝，每畝利潤達(dá)800多元，年收入在10萬元以上，在家門口致富的夢想變成了現(xiàn)實。

桃源縣是農(nóng)業(yè)大縣，水稻種植面積位居全省前列。從傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型的過程中，桃源縣職業(yè)中專響應(yīng)國家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的號召，多次與農(nóng)業(yè)、科技等部門協(xié)作推廣超級稻栽培技術(shù)，山區(qū)農(nóng)民畝產(chǎn)稻谷從原來的200多千克提高到600千克，每畝增收千元以上。

“在現(xiàn)代化進(jìn)程中，農(nóng)民工越來越多，農(nóng)業(yè)從業(yè)者越來越少，農(nóng)村種植業(yè)面臨青黃不接的人才危機(jī)?！眲⒚锾寡?，這與農(nóng)作物單位面積產(chǎn)量不高，經(jīng)濟(jì)效益過低有關(guān)。鄉(xiāng)村振興要從人的振興開始。這些面向農(nóng)民、服務(wù)農(nóng)村的培訓(xùn)班恰恰成了新型職業(yè)農(nóng)民的人才孵化器，百姓有了看得見的實惠，越來越多的農(nóng)民從城市返回了鄉(xiāng)村。

自2015年以來，桃源縣職業(yè)中專還深入開展以項目引領(lǐng)為載體的多維度精準(zhǔn)扶貧———面向桃源縣建檔立卡貧困戶“兩后生”開展技能培訓(xùn)；依托農(nóng)科技術(shù)服務(wù)中心等平臺，通過科技下鄉(xiāng)活動，積極推廣良種良法，促進(jìn)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型升級。僅就科技下鄉(xiāng)而言，從2016年開始，學(xué)校先后到陬市鎮(zhèn)、車湖垸鄉(xiāng)等18個村鎮(zhèn)開展活動27次，投入資金18萬多元，累計受益群眾1900多人，贈送優(yōu)質(zhì)棉花、水稻種子2800多包，發(fā)放栽培技術(shù)資料5000多份……

一串串?dāng)?shù)字見證著桃源職教人為當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)發(fā)展所付出的努力。除此之外，桃源縣職業(yè)中專還深度對接當(dāng)?shù)仄髽I(yè)，參與縣域經(jīng)濟(jì)建設(shè)與發(fā)展。學(xué)校依據(jù)本地產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、行業(yè)布局，深入開展校企合作，與縣工業(yè)園的發(fā)展緊密掛鉤，側(cè)重培養(yǎng)園區(qū)所需技能型人才。在為企業(yè)輸送人才的同時，學(xué)校教師也走進(jìn)了企業(yè)，為企業(yè)員工開展技能培訓(xùn)，實現(xiàn)專業(yè)技能與生產(chǎn)一線的無縫對接。

數(shù)控車工專業(yè)教師聶仁勇便是其中一個。2017年9月，他應(yīng)邀來到飛沃新能源科技有限公司，對企業(yè)員工進(jìn)行高級工培訓(xùn)?！皥@區(qū)內(nèi)大多是中小型企業(yè)，屬勞動密集型產(chǎn)業(yè)，招聘‘高精尖人才的人力成本過高，可數(shù)控車工又是門‘技術(shù)活，對員工的操作技能有著嚴(yán)格的要求。”聶仁勇說，要解決這二者之間的矛盾，就必須從提升企業(yè)員工自身的專業(yè)技能著手，在挖掘“內(nèi)驅(qū)力”上做文章。

就這樣，30名在生產(chǎn)一線從事機(jī)械加工的員工借著工余時間，將工廠變成了“課堂”。在此之前，一些員工缺乏專業(yè)的知識背景，僅停留在按部就班的簡單操作層面，知其然卻不知其所以然，稍有技術(shù)故障出現(xiàn)，就不得不請求外援。聶仁勇從編程的思路、指令的編制、故障的處理入手，將自身所學(xué)來了個“竹筒倒豆子”。這些員工雖然年齡、學(xué)歷、稟賦各異，卻對這來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會分外珍惜，認(rèn)真聽課、做筆記、探討工作過程中的疑難之處……短短幾個月的培訓(xùn)下來，不少員工摸出了其中的門道，操控車床的技術(shù)愈加嫻熟，更有甚者還能夠簡化編程流程，改進(jìn)產(chǎn)品工藝，大大提高了企業(yè)的生產(chǎn)效益。

現(xiàn)在，學(xué)校與縣內(nèi)三特機(jī)械、迪文科技、興為通電子等企業(yè)建立了良好的實習(xí)、實訓(xùn)、就業(yè)等合作關(guān)系，達(dá)到“專業(yè)共建、人才共育”的目的?，F(xiàn)代農(nóng)業(yè)專業(yè)群與盤塘鎮(zhèn)朱家港煙草合作社、古洞春茶業(yè)等農(nóng)業(yè)合作社開展產(chǎn)品開發(fā)、基地共建等。同時，也參與了縣域富硒農(nóng)產(chǎn)品的開發(fā)。服務(wù)管理專業(yè)群參與桃源全域旅游、桃源刺繡非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承、桃源漢劇藝術(shù)人才培養(yǎng)等項目。2017年4月，該校旅游49班學(xué)生劉瑩媛參與桃源紅茶推廣，因表演茶藝走進(jìn)人民大會堂，走紅網(wǎng)絡(luò)，被譽為“桃源紅茶妹妹”。

“找準(zhǔn)產(chǎn)業(yè)、服務(wù)產(chǎn)業(yè)、引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)?！闭劶疤以纯h職業(yè)中專在推動縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中所扮演的角色，黃永宏說，學(xué)校在實地調(diào)研的基礎(chǔ)上，調(diào)整專業(yè)發(fā)展方向，打造現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、電子信息、機(jī)械加工、服務(wù)管理4個專業(yè)群，實現(xiàn)與當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)的深度對接。

現(xiàn)代農(nóng)業(yè)專業(yè)群建立了“基地+學(xué)校”的“三年三循環(huán)”校企雙主體育人模式，依據(jù)農(nóng)時農(nóng)事進(jìn)行教學(xué)與實訓(xùn)；電子信息和機(jī)械加工專業(yè)群實行“企業(yè)+學(xué)?！钡墓W(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式，如引進(jìn)長沙威勝集團(tuán)興建電子電器生產(chǎn)線，聯(lián)合創(chuàng)維集團(tuán)配置手機(jī)維修實訓(xùn)車間，與湖南三特機(jī)械廠共同搭建人才培養(yǎng)平臺等；服務(wù)管理群形成“景區(qū)+學(xué)?！钡摹暗胪觥毙Ｆ蠛献鏖L效機(jī)制。

值得一提的是，在助推縣域發(fā)展的過程中，桃源縣職業(yè)中專不僅讓百姓兜里有了“票子”，更立足于當(dāng)?shù)匚幕Y源的開掘，在文化傳承領(lǐng)域進(jìn)行了探索。

桃源刺繡被譽為“湘繡之魂”，屬非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。因其工藝繁雜，又沒有現(xiàn)成的教學(xué)文本，人在藝在，人亡藝亡，文化傳承后繼乏人。學(xué)校與湖南翦伯贊文化傳媒有限公司合作，建起刺繡實訓(xùn)室，將桃源刺繡融入教學(xué)之中。桃源刺繡傳人也受邀來到課堂，編寫校本教材，參與教學(xué)研討。學(xué)生們在這里了解桃源刺繡文化，習(xí)得刺繡工藝技法，成為這一古老文化的傳承者。桃源刺繡也隨之走向了更廣闊的舞臺，服裝設(shè)計、旅游產(chǎn)品開發(fā)、手工創(chuàng)意品制作等融入了歷史文化的因子，實現(xiàn)現(xiàn)代工藝與傳統(tǒng)民俗的完美融合。

寒來暑往，桃源職教人一直“在路上”，踐行著自己的應(yīng)盡之責(zé)，又以自己的方式為桃源縣域的全面發(fā)展添磚加瓦。有理由相信，職業(yè)教育這個巨大的“驅(qū)動輪”，將把桃源的社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展推升到一個更高遠(yuǎn)的境界。