彭代斌　童錦鋒

摘要：以《全國(guó)高等職業(yè)（?？疲┰盒ｓw育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》和體育課程理論為指導(dǎo)，采用專家座談法、文獻(xiàn)資料法、調(diào)查訪談法等方法，針對(duì)高職院校網(wǎng)球教學(xué)的現(xiàn)狀，對(duì)網(wǎng)球課程的目標(biāo)體系、教學(xué)內(nèi)容體系、教學(xué)方法體系和評(píng)價(jià)體系進(jìn)行了較為詳細(xì)的探討，試圖構(gòu)建符合高職院校特點(diǎn)的網(wǎng)球課程體系。

關(guān)鍵詞：高職高專；網(wǎng)球教學(xué)；課程體系

中圖分類號(hào)：G710 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）10-0263-02

一、確定網(wǎng)球課程體系的主要理論依據(jù)

1.科學(xué)發(fā)展觀、人文體育觀的核心是以學(xué)生健康和終身體育鍛煉為本，促進(jìn)學(xué)生的自由全面發(fā)展是體育發(fā)展的最終目標(biāo)，在網(wǎng)球課程體系建設(shè)的高職院校，必須堅(jiān)持以學(xué)生的健康和培養(yǎng)終身體育為標(biāo)準(zhǔn)，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需求。無(wú)論是網(wǎng)球教學(xué)方法的運(yùn)用，還是課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，還是在評(píng)價(jià)體系的建立上，都要遵循體育的基本原則。在實(shí)踐過(guò)程中，既要考慮所有學(xué)生的需要，又要考慮學(xué)生之間的個(gè)體差異，使每一個(gè)學(xué)生都能在網(wǎng)球課上得到發(fā)展。

2.學(xué)生的身心發(fā)展和教育理念的學(xué)習(xí)是終身教育思想的確立的主要內(nèi)容，構(gòu)建高職院校網(wǎng)球課程體系，學(xué)生不僅要遵循身心發(fā)展規(guī)律，也要正確處理好教師的教和學(xué)生的學(xué)，樹(shù)立終身教育的理念。高職院校網(wǎng)球課程體系的構(gòu)建是基于使學(xué)生掌握網(wǎng)球技能和形成主動(dòng)鍛煉的習(xí)慣和意識(shí)，最終為將來(lái)職業(yè)發(fā)展奠定良好的身體素質(zhì)。

二、網(wǎng)球課程體系的設(shè)計(jì)理念

基于《綱要》精神和上述理論，我們認(rèn)為：體育教學(xué)在注重鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)練習(xí)的同時(shí)還得培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，使學(xué)生綜合能力得以提升。為此，高校體育教學(xué)應(yīng)考慮學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和個(gè)人發(fā)展的需要，將體育內(nèi)容設(shè)計(jì)成多種多樣的項(xiàng)目，同時(shí)學(xué)生和教師也可以自主選擇。它不僅強(qiáng)調(diào)發(fā)展知識(shí)、技能和身體發(fā)育，而且注重心理和社會(huì)適應(yīng)的靈活的課程結(jié)構(gòu)。體育教師在網(wǎng)球體育課程教學(xué)中，要積極主動(dòng)創(chuàng)新教學(xué)方法與手段，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的積極性。

體育課程設(shè)計(jì)要追求統(tǒng)一性，同時(shí)要注重尊重多樣性及個(gè)體差異性的變化，由計(jì)劃性、封閉性向生成性和開(kāi)放性轉(zhuǎn)變。

三、網(wǎng)球課程目標(biāo)體系構(gòu)建

建立健全高校網(wǎng)球課程體系，可以更好地開(kāi)展網(wǎng)球課程。通過(guò)課程建設(shè)使課程內(nèi)容更貼近學(xué)生，從而滿足學(xué)生對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的興趣和愛(ài)好。目前高校網(wǎng)球課程按照教學(xué)大綱的要求劃分為五個(gè)目標(biāo)，包括：知識(shí)目標(biāo)、運(yùn)動(dòng)目標(biāo)、技能目標(biāo)、情感目標(biāo)、社會(huì)適宜。這五個(gè)目標(biāo)從過(guò)程來(lái)看，又分為基本目標(biāo)和發(fā)展目標(biāo)。而在課程的教學(xué)目標(biāo)制定上，也是按照這五個(gè)目標(biāo)進(jìn)行綜合制定的。

四、網(wǎng)球課程教學(xué)方法體系

1.教學(xué)方法。在體育教學(xué)方法論中提到“教學(xué)有法而無(wú)定法”，常用的體育（網(wǎng)球）教學(xué)方法如圖1。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)該根據(jù)綜合因素統(tǒng)一進(jìn)行考慮，以啟發(fā)式為指導(dǎo)思想，充分運(yùn)用各種教學(xué)方法和手段，以取得最優(yōu)化的教學(xué)效果。

需要指出的是充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)手段，將先進(jìn)的教學(xué)儀器設(shè)備運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)過(guò)程中去，成為教學(xué)手段創(chuàng)新和課程改革的一項(xiàng)重要措施。此外，還得堅(jiān)持課堂內(nèi)外相結(jié)合、理論教學(xué)與實(shí)踐技術(shù)相結(jié)合等教學(xué)方法模式。

2.網(wǎng)球教學(xué)組織形式。發(fā)展性課程理論認(rèn)為在體育教學(xué)的組織過(guò)程中應(yīng)是融認(rèn)知、情感與身體發(fā)展為一體的三維立體學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)。

研究表明：動(dòng)態(tài)分層教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)、小組教學(xué)模式，是適應(yīng)現(xiàn)代教育思想和特點(diǎn)，適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展和素質(zhì)教育的要求，可以有效地提高網(wǎng)球教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。在網(wǎng)球教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用動(dòng)態(tài)分層教學(xué)能夠達(dá)到三個(gè)階段目的：（1）滿足不同層次學(xué)生認(rèn)知和運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平；（2）可以使學(xué)科學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)更加合理化；（3）可以提高教師的教學(xué)工作效率，提高課堂教學(xué)效率。合作分組學(xué)習(xí)教學(xué)中，學(xué)生除了直接與教師發(fā)生聯(lián)系外，學(xué)生之間也存在著互動(dòng)，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件。

體育教學(xué)組織形式多樣，我們應(yīng)充分掌握各種教學(xué)組織形式的性質(zhì)和功能。課堂教學(xué)系統(tǒng)是綜合利用的基礎(chǔ)，應(yīng)博采眾長(zhǎng)，如網(wǎng)球輔助形式，結(jié)合現(xiàn)代視聽(tīng)教學(xué)傳統(tǒng)的形式，使其能夠更大限度地發(fā)揮作用，幫助教師改進(jìn)和提高網(wǎng)球教學(xué)手段和方法。

五、網(wǎng)球課程評(píng)價(jià)體系

1.學(xué)生教學(xué)考勤評(píng)價(jià)（30%）。學(xué)生課堂教學(xué)考勤評(píng)價(jià)主要有三點(diǎn)：第一是學(xué)生上課出勤率占10%，第二是學(xué)生上課過(guò)程中所表現(xiàn)出的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)步情況占10%，第三是采用學(xué)生自評(píng)+互評(píng)+教師評(píng)價(jià)相結(jié)合取三者平均分。

2.網(wǎng)球基礎(chǔ)理論知識(shí)評(píng)價(jià)（10%）。網(wǎng)球基礎(chǔ)理論知識(shí)考核方式主要是通過(guò)上課隨機(jī)抽查提問(wèn)、知識(shí)競(jìng)賽等形式來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生基礎(chǔ)理論知識(shí)學(xué)習(xí)掌握情況，并根據(jù)考核成績(jī)換算成網(wǎng)球理論成績(jī)得分。

3.體能和網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)技能（50%）。體能考評(píng)：主要是考查學(xué)生的運(yùn)動(dòng)速度和耐力，采用的考核測(cè)試項(xiàng)目為男子1000米、女子800米測(cè)試、6×8米折返跑。身體素質(zhì)測(cè)評(píng)得分換算成學(xué)生學(xué)習(xí)的體能得分占20%。網(wǎng)球技能考評(píng)：網(wǎng)球技術(shù)動(dòng)作能力是極為重要的實(shí)踐能力，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)實(shí)際的需要，選擇相應(yīng)的考試內(nèi)容，并制定相應(yīng)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。例如在分層教學(xué)的過(guò)程中在教學(xué)考核標(biāo)準(zhǔn)上，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況制定出不同“層次”的考試標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)利用課余時(shí)間參與網(wǎng)球競(jìng)賽或者承擔(dān)網(wǎng)球裁判工作的學(xué)生相應(yīng)給予分?jǐn)?shù)獎(jiǎng)勵(lì)，以鼓勵(lì)他們學(xué)以致用的積極性和創(chuàng)造性，占30%。

4.建立考試難度與成績(jī)提高的難度相適應(yīng)的評(píng)分方法的原理，或基于定積分學(xué)思想的原理，并結(jié)合各校網(wǎng)球教學(xué)實(shí)際來(lái)制定。

5.學(xué)習(xí)過(guò)程意志品質(zhì)體現(xiàn)（20%）。意志品質(zhì)是體育教學(xué)精神培養(yǎng)的重要體現(xiàn)，體育在提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，很重要的作用就是培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)、能吃苦、團(tuán)結(jié)拼搏等意志品質(zhì)。本項(xiàng)考核主要通過(guò)教師觀察學(xué)生在平時(shí)教學(xué)比賽過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的精神面貌和意志力的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

六、結(jié)論與建議

1.結(jié)論。本研究依據(jù)網(wǎng)球項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，網(wǎng)球課程體系構(gòu)建是符合《大綱》的精神和素質(zhì)教育的要求的，同樣也是符合高職院校人才培養(yǎng)方案的要求和終身體育發(fā)展內(nèi)在要求的，是與高校體育課程改革發(fā)展趨勢(shì)相一致的，對(duì)其他體育項(xiàng)目課程體系構(gòu)建具有一定的科學(xué)和理論指導(dǎo)作用。

2.建議。高職院校網(wǎng)球課程體系的建立必須遵循課程設(shè)計(jì)基本要素和該課程實(shí)際教學(xué)情況。高職院校教學(xué)管理部門應(yīng)該綜合整理一套符合自身發(fā)展的網(wǎng)球課程體系，通過(guò)網(wǎng)球?qū)嵺`教學(xué)進(jìn)行檢驗(yàn)，不斷提升課程體系水平，使其更加豐富和完善。

參考文獻(xiàn)：

[1]甄志平，等.知言行融合統(tǒng)一的發(fā)展性體育教學(xué)模式的構(gòu)建[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2006，29（2）：222.

[2]李秉德.教學(xué)論[M].北京：人民體育出版社，2001：32，109.