王林英

摘 要：隨著對外開放布局的日益擴大，中國的國際交往和對外貿易達到前所未有的高度。新形勢下，培養(yǎng)具有國際視野、優(yōu)秀語言能力的人才越來越成為我國各階段教育中的重點。如何創(chuàng)新教學方法，提升教學效率和學習效果也是中職英語教學中的重點和難點。

關鍵詞：中職；英語教學；教學效率

英語作為全世界應用最為廣泛的語言，一直是外語教學中的核心。我國中職教育中的英語教學經(jīng)歷了數(shù)十年的探索，教學內容越來越豐富，越來越貼近中職教育的人才培養(yǎng)目標，但如何能更加立體化的運用有限的學習時間來實現(xiàn)最大的教學效果，還有賴于進一步優(yōu)化教學模式，提升教學效率。

一、提升中職英語教學效率的途徑

（一）教師方面

教師是教學活動的施行者，要想提升教學效率，教師需要付出主要努力。首先是要明確教學的目標。高效的教學需要有的放矢的明確教學目的所在，圍繞既定目標開展教學，使學習過程具體、可操作，激發(fā)學生的興趣。其次是形成良好的教學氛圍。教學是師生互動的過程，教師應放下架子，主動深入學生當中，注重傾聽和表達，把握學生對知識的需求。此外，還要營造良好的學習氛圍。中職學生接受職業(yè)教育，英語水平普遍不高，基礎較差，對英語學科的興趣也不高，如果教師能夠調動起課堂氣氛，營造良好的學習情境，調動學生的好奇心和能動性，則能夠積極的影響。

（二）學生方面

傳統(tǒng)意義上，教師是教學中的絕對主體。新形勢下，隨著信息化、多媒體化教學模式的發(fā)展，教師與學生的角色悄然改變，學生不再僅僅停留在“知識容器”的角色上，而是作為平等的主體，在教學活動中發(fā)揮著越來越主動的作用。因此，要想提升教學效率，必須充分尊重、和關注學生的需求，，鼓勵學生主動自我，樹立對于學習的自信心，使學生在教學中充分發(fā)揮出主體性，依靠自我能力獲得新知識。

（三）學校方面

學校的目標是培養(yǎng)人、教育人。中職院校是要培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力的高素質勞動者和技能型人才。要實現(xiàn)提升教學效率的目的，中職院校必須明確新形勢下對人才的需求，即培養(yǎng)什么樣的人才的問題，在英語教學課程設置、教材選擇、教師隊伍配備上，有針對性的圍繞人才培養(yǎng)的目標來建設自身的教學體系，加大對教學硬件設施的資金投入，為教學活動的順利開展提供必要的基礎條件。

二、新形勢下促進中職英語教學效率提升的措施

（一）利用好信息化手段

信息技術的迅猛發(fā)展也引發(fā)了教育領域的諸多變革?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時代已經(jīng)來臨，以現(xiàn)代信息技術與通信技術為基礎的“微課”“翻轉課堂”等教學模式，打破了時間、空間對教學的限制。在中職英語教學中，同樣也大有可為。學校方面，應盡力配備齊全的多媒體設備，為教師和學生搭建網(wǎng)絡平臺。教師方面，首先要轉變教學理念，正確認識教師在教學活動的地位已經(jīng)打破局限，要從實際出發(fā)，圍繞教學目標對教學內容進行科學規(guī)劃，借助互聯(lián)網(wǎng)平臺為學生挑選和制作精美的微課視頻，努力拓展學生的視野和對學習英語的興趣，不斷修正和調整教學方法，以適應新形勢對英語學習的新要求。

（二）利用好新的教學方式

教學方式是教師在教學過程中所采用的方法。好的教學方式能夠讓學生獲取知識，提高能力。教學方式多種多樣，要想實現(xiàn)提升教學效率的目標，教師必須組合運用好多種方式，并在實踐中不斷挖掘新的教學方式。例如，教師可以運用語境教學的方式來創(chuàng)建英語學習情境，使學生能夠在特定的環(huán)境中，有理有據(jù)的理解和運用英語知識。在學習如何用英語問路時，讓一名學生扮演司機，移民學生扮演乘客，借助手機中的“百度地圖”等應用的“路徑規(guī)劃”功能，讓學生在角色扮演的形式中描述地圖，在對話中體會運用語言的方法，增進理解和記憶，提升對英語知識的整體把握。

（三）優(yōu)化教學評價體系

學生作為知識的接收者，在知識基礎上、學習能力上都存在較大的差異。在傳統(tǒng)教學模式中，教學目標和教學方式都是相同的，這必將導致單一的評價體系，而這樣的做法必然會打擊一些學生的自信，久而久之就會形成不愿學習英語的惡性循環(huán)。在新形勢下，學校和教師要時刻跟蹤教育領域的前沿理論，充分尊重每位學生的個體差異，根據(jù)不同學生的個性和知識基礎，盡力設計不同的教學內容，讓學生“對號入座”，選擇合適自己的方法，并為不同層次的學生設計有針對性的達標題目，讓所有學生都能體會到進步的喜悅、樹立學習的信心、增加學習的興趣。

（四）發(fā)揮合作學習策略作用

學習語言的最終目標是要運用它實現(xiàn)與他人的交流，合作式教學一方面彌補了我國傳統(tǒng)英語教學的不足，鼓勵學生在交流和合作的氛圍中運用所學的知識。教師在教學中找尋到引導者的站位，鼓勵學生組成小組，合理安排小組成員，精心設置教學環(huán)節(jié)，讓學生能夠以探究合作的方式共同學習研討，自主總結出課程中的重點難點，教師再加以點評指導，實現(xiàn)“畫龍點睛”的作用。在合作學習中，教師和學生都要轉變思維定勢，找到自己的新定位。

三、結論

總而言之，提升中職英語教學效率的重要性與日俱增，教師、學生、學習三方面都要努力適應新形勢、樹立新目標、探索新方法，多思考新形勢下對人才的新需求，圍繞英語教學的目標，有的放矢的調整策略方法，用發(fā)展的眼光看待教學中存在的問題，最終達到提升教學效率的目標。

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