孟蕉蕉

摘要：班級管理，即主張學生能夠在班級中發(fā)展自我、尊重他們的天性和個性、遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和認識發(fā)展規(guī)律。讓班級形成具有一定寬仁、融洽、協(xié)作、進步的文化氛圍，形成良好的教師關系、學生關系、師生關系、家校關系，從而達到和諧統(tǒng)一的教育境界。本文正是以“和”為出發(fā)點，描述了如何創(chuàng)建“和樂、和諧”的班級氛圍。

關鍵詞：和樂；和諧；班級管理

常言總說“家和萬事興”的確，如果一個孩子在和睦美滿的家庭氛圍中長大，對于他的健康成長和性格的形成將有很大的幫助。同樣，對于班級的建設和管理，我也堅信，和樂的班級環(huán)境，對于孩子的身心發(fā)展也有著不可忽視的作用。

一、人人齊動手，共建和樂教室

在班級的文化建設上，我始終愿意為學生們營造一種家庭的溫馨。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說：“最好的教育，就是最終連墻壁也在說話?！币虼?，我充分挖掘孩子們的特長，把新班級打造成了一個溫馨、別具一格的集體。大家一起出點子、想創(chuàng)意、齊動手，布置我們的“家”。

成立了班級圖書角，希望班級飄滿書香；布置了照片墻，記錄下一張張明媚的笑臉和美好的瞬間；后黑板的墻壁上，展示著孩子們的美術作品。一張張色彩絢麗的作品，讓我收獲了驕傲和滿足，孩子們品嘗到了快樂和自信。

二、人人有事做，共建和諧班級

一個優(yōu)秀的班級不僅是教會學生知識，而是讓學生在這個集體中實現(xiàn)自我價值，最終得到一個充實飽滿的生命體。為達成這一目標，我鼓勵班級中的每個學生都積極參與到班級管理中，成為班級的小主人，把班級的主動權還給學生。大到班長的重要職務，小到關燈開門的細枝末節(jié)，每一項都有專人負責。每個同學都儼然以一名小主人自居，大家在班級中找到了屬于自己的位置，不論職務大小，都在貢獻自己的一份力量。漸漸地，班級形成了“人人愿意有事做，事事有人愿意做”的風氣。而我也逐漸成為了一個“懶教師”。

在德育教育方面，以前我總是發(fā)號施令的人，而學生是被動的接收者，教育效果并不理想。學生不信仰、不服從，因為他們沒有真正融入到德育教育中，而只有讓學生做德育的主人，讓他們親自去參與和嘗試，才會有更深刻的體會。每周班會前，班干部會和全班同學討論下次班會的主題，根據(jù)班級出現(xiàn)的問題、或者是大家感興趣的話題。例如搭建紙牌屋，鍛煉孩子們的專注和耐心；暢談《紅海行動》《戰(zhàn)狼》兩部電影，從中感受民族自豪感；分享青春期的小秘密等；

除此之外，在教學活動中，我也主張讓學生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力去體驗學習。海倫凱勒片段模仿，真切地感受人物的心理活動；憨豆先生用餐之番外，滑稽幽默的表演引起陣陣笑聲；還有歷史劇的精彩演繹，激發(fā)了孩子們濃厚的興趣；一次次活動中，學生們不斷展現(xiàn)他們的潛能和創(chuàng)造力，也變得更加自信。班上有一個學生的轉變特別明顯，她叫何佳歡，畫畫極有天賦，但嚴重自卑，想法消極，和班中的同學關系也不親近。開學初我讓她擔任文藝委員，她一再拒絕，說自己根本做不好。但我始終鼓勵她讓她嘗試一下，而且把很多任務都交給她做，例如板報、手抄報等。雖然她不自信，但每次的任務都能完成得特別好。每當這時我都會當著全班同學的面重點表揚她，漸漸的我能看到她眼中的堅定，而不再是躲閃。運動會的入場展示，我依然將這個重任交給她，并告訴她這個工作只有你能干好。這一次她特別自信地跟我說：“老師您放心吧”。 最后的展示特別出色，班級還獲得了先進文明班集體稱號。同學們都非常認可她，她也因此改變了之前的消極想法，變得更加自信開朗，同學關系更加和諧。

班級良好的建設和管理絕不是只靠班主任一個人的力量就可以實現(xiàn)，而是要更好地借助他力。

1.借助家長之力。充分利用家訪、校園開放日，家長會等契機，和家長探討更適合孩子的教育方式和溝通策略。并邀請家長經(jīng)常到學校參觀，和孩子共同分享他們的校園生活。除此之外，我還在班級中積極倡導親子讀書，重陽節(jié)為家長中長輩做一次飯，給父母寫一封信等活動。拉近父母與孩子之間的距離。也讓同學們更加懂得感恩。

2.借助任課教師之力。每月的會商會，每次考試后的成績分析，利用一切契機和班級任課教師進行溝通，及時了解班級動態(tài)。并協(xié)調(diào)好任課教師和學生的關系，讓學生懂得尊重老師，感恩老師。

三、人人獻愛心，共享和善之美

公益活動可以讓學生更多地關注社會，擔當起社會的責任，愿意去幫助更多需要幫助的人。我所帶的班級都一直堅持承擔學校的一些力所能及的志愿服務。每周一次的會議室清掃；教師節(jié)幫老師打掃辦公室；撿拾校園煙頭；雷鋒月的志愿服務，看望孤寡老人等。在這些活動中，孩子們更加有責任感，也體會到了奉獻的快樂。

“教學有法，教無定法，” 回顧一路走來的歷程，班級中的故事說不盡道不完，努力和付出讓我的班級蛻變得更加完善。學習成績的名列前茅讓孩子們知道了付出和堅持；各種活動中的精彩亮相讓孩子們變得自信，并懂得了拼搏的意義。今年，我的班級被評為區(qū)級優(yōu)秀班集體，這讓我更加的自豪和感動。因為我看到了一個日益蓬勃向上的集體在茁壯成長。孩子們樂觀、向上、熱愛生活、懂得感恩，我想這就是我作為一個班主任最成功的地方。

嚴在當嚴處，愛在細微中“讓學生成為更好的自己”。

參考文獻

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