鄭曉晴 秦昌盛

摘要：當今藝術文化產業(yè)等現代服務業(yè)已經越來越成為推動我國經濟轉型升級的重要力量，在此背景下藝術文化產業(yè)為高校教育的發(fā)展，特別是藝術學科教育的改革帶來了新的機遇與挑戰(zhàn)。要適應經濟發(fā)展的需要和人才發(fā)展的現實選擇，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的人才培養(yǎng)模式要圍繞社會的發(fā)展與需求開展，從戰(zhàn)略高度認真思考、規(guī)劃其目標與方向，培養(yǎng)既注重自我實現又適應社會進步，既適應藝術文化產業(yè)發(fā)展又具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的人才。

關鍵詞：藝術文化產業(yè)? ?高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)? ?人才培養(yǎng)模式

中圖分類號：J0-05? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1008-3359（2018）06-0171-02

藝術文化產業(yè)是以市場化方式進行，以滿足人們藝術文化需求為目的，其中各種活動依據產業(yè)聯系形成一個完整的產業(yè)鏈條。藝術文化產業(yè)作為藝術與經濟相結合的一個文化產業(yè)重要分支，近年來在我國出現了前所未有的飛速發(fā)展?！笆濉逼陂g，國家進一步加強對區(qū)域文化產業(yè)發(fā)展的統籌規(guī)劃和分類指導，藝術文化產業(yè)等現代服務業(yè)成為我國經濟轉型升級的重要力量，這也對構建新型的人才結構提出了更高的要求。高校作為推動社會發(fā)展的引擎，培養(yǎng)適應現代藝術文化產業(yè)發(fā)展和革新的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才也成為了一個新的課題。

一、藝術文化產業(yè)發(fā)展的新動向

在美國商務部國家經濟分析局發(fā)布的“2008-2011年度文化藝術對美國民經濟影響數據報告”中顯示，在美國經濟中文化藝術產業(yè)發(fā)揮了重要的作用，尤其是為國民的就業(yè)、創(chuàng)新經濟的新觀點和新觀念，特別是提高國內生產總值有著重要的貢獻。許多國家如英國、意大利、韓國、德國、印度、日本等國家，文化藝術產業(yè)都日益成為了GDP增長的重要部分，中國也正力求突破傳統的藝術文化產業(yè)發(fā)展模式，在新經濟、新媒體、新環(huán)境下尋求新的發(fā)展方向。

（一）我國藝術文化產業(yè)的發(fā)展優(yōu)勢

我國的藝術文化產業(yè)的發(fā)展現在正處于一個初級的階段，因此發(fā)展的空間和優(yōu)勢都非常突出：一是具有極強的可塑性、滲透性和輻射性;二是其發(fā)展可以促進傳統藝術文化的傳承與弘揚以及當代藝術文化的繁榮與進步;三是產業(yè)化結構有利于我國的對外交流與貿易，從而使藝術產業(yè)成為我國創(chuàng)新產業(yè)發(fā)展的重要特點。

（二）我國文化產業(yè)發(fā)展存在問題

我國文化藝術產業(yè)的還不足以成為支撐經濟發(fā)展的決定性力量，其問題也非常突出：一是我國豐富的藝術文化資源未得到充分、有效利用;二是藝術文化市場體系缺乏統一規(guī)范、有序競爭;三是藝術文化產業(yè)法規(guī)建設滯后、還存在著體制不順、管理不暢等諸多問題。

（三）藝術文化產業(yè)的發(fā)展呈現出的新趨勢

一是我國藝術文化資源面臨大調整、大整合的發(fā)展時期;二是行業(yè)之間的界限越來越模糊，比如藝術文化與旅游業(yè)、制造業(yè)的結合越來越密切等;三是藝術文化產業(yè)已經從自發(fā)發(fā)展轉向了自覺發(fā)展。專家估計未來中國的藝術文化產業(yè)將進入發(fā)展的全新時代，投資規(guī)模將超過萬億，容納數百家藝術文化類上市公司。

二、高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的發(fā)展現狀

當今國家與地區(qū)間的競爭，主要是人力資源與智力成果的培育和發(fā)展方面的競爭。近年來政府給予創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大力的支持，人民的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情也日益高漲，正實現著我國經濟發(fā)展的新轉型。

20世紀40年代開始興起了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，隨后很多西方國家受到影響并開始廣泛重視，這種教育模式對后來各國經濟的發(fā)展起到不可估量的作用。他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系與模式成熟、完善：一是培養(yǎng)目標明確，以產業(yè)發(fā)展為導向，將個人發(fā)展與產業(yè)振興緊密的聯系在一起;二是為創(chuàng)新者、創(chuàng)業(yè)者、研究專家分門別類的制定教育方法和培養(yǎng)規(guī)范，注重學生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)業(yè)能力的協同發(fā)展，完善不同類型的人才培養(yǎng)的課程體系和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽;三是產學研相合作，打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，鼓勵和扶持廣大師生進行創(chuàng)業(yè)實踐，與高校的科技產業(yè)園和企業(yè)對接，并提供政策、市場和融資等多方面的支持。

我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起步較晚，仍存在很多問題：一是目標不明確、學科邊緣化：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在許多高校作為一門素質教育課程，未能建立統一的系統性課程設置和培養(yǎng)目標，無論是教學投入，還是科學管理都沒有給予高度重視;二是教學方式單一、教學內容不規(guī)范：教學停留在對教材的課堂講解和一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例的分析上，缺少教學互動與實踐活動，各個高校各自為戰(zhàn)，教學大綱不統一、課程設置不合理、教學內容不科學、教學方法不多元，進行支撐教學的課程學術研究力量匱乏;三是專業(yè)師資缺乏、考核體系不完善：大多數高校由輔導員、學團工作人員來進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程授課，而擁有企業(yè)管理經驗的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型師資缺乏，學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是否提高沒有具體的衡量標準、考評體系，無法真正找到學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提高的突破口。

目前我國文化藝術產業(yè)發(fā)展速度飛快，但對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源的配置卻非常匱乏，人才培養(yǎng)滯后于產業(yè)的發(fā)展，要解決這一問題在高校建立系統專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式無疑是最好的選擇。

三、藝術文化產業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式之建立

現代知識企業(yè)主要賴以生存的是對卓越人力資源的需求，因此在人才培養(yǎng)機制上與我們傳統的高校知識技能型教育還有很大的區(qū)別。在通識教育的基礎之下，要以市場的需求為導向，構建以藝術學科為中心的學科交叉人才培養(yǎng)機制，實施產學研協同創(chuàng)新完善人才培養(yǎng)鏈，打破傳統的考核、評價模式，制定可量化標準，實行可操作性評價，使學生的創(chuàng)新能力、綜合實力、實踐能力都能得到顯著的提高并應用于實踐。高校根據藝術文化產業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才必備的知識結構、實踐技能、人文素質、管理能力等融合的趨勢，應該構建起綜合化的人才培養(yǎng)體系，實現創(chuàng)新教育、素質教育、專業(yè)教育、就業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育多元模式的有機結合。

高校藝術文化產業(yè)人才培養(yǎng)主要有創(chuàng)新型和管理型兩種人才，這種培養(yǎng)模式與藝術學、傳播學、經濟學和管理學等許多學科都有關聯，要使其有別于傳統學科專業(yè)下培養(yǎng)的人才，既要充滿創(chuàng)新思維，又要懂得產業(yè)管理的知識與技能，并賦予企業(yè)家的創(chuàng)業(yè)才能和創(chuàng)新精神。因此建立學院制教育模式和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程模式、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目模式和創(chuàng)業(yè)園區(qū)模式為一體的人才培養(yǎng)模式非常重要。

（一）創(chuàng)建學院制教育模式和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程模式

人才培養(yǎng)落實到高校，即涉及到專業(yè)學科和專業(yè)設置。因此，創(chuàng)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院，增強學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，掌握創(chuàng)業(yè)活動的基本知識，開設創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)能力訓練課程，有針對性的進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專才的培養(yǎng)，使學生具備創(chuàng)業(yè)的組織協調力、決策力等。及時根據市場的需要、產業(yè)的發(fā)展更新調整開設藝術文化產業(yè)系列課程，不只是學習單一的藝術學科，將教學發(fā)展為集經濟、管理、文化、藝術等多元化、交叉化、系統化的課程體系。促進課堂創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學方法與手段的革新，并充分利用網絡資源，開展網絡教學，擴大教學內容。達到高等教育和職業(yè)教育相結合、重視能力訓練和項目實踐相結合、培養(yǎng)與就業(yè)相統一的目標，培養(yǎng)具有深厚專業(yè)知識和現代產業(yè)運營的復合型的藝術文化創(chuàng)新人才。

（二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目模式和高校科技產業(yè)園模式

現在已經有許多高校建立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作室，有的也在擬建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院。在高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目中，可以先開展創(chuàng)業(yè)資金需求不大的小型項目，也通過學校給與經費支持和鼓勵學生自己尋求投資相結合，雖然還只是初期的階段，但是確實為學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了更多的途徑和技術、資金的支持。但是，這樣的支持還是遠遠不夠的，實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目化，使學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)延續(xù)到藝術文化產業(yè)的鏈條中，而不僅僅是小打小鬧，讓學生從創(chuàng)業(yè)融資、創(chuàng)業(yè)市場的評估、人才招聘、管理流程、創(chuàng)業(yè)企業(yè)風險等各方面全面體驗創(chuàng)業(yè)。

高校藝術類專業(yè)應該通過建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐基地發(fā)揮以高知識性引領藝術文化產業(yè)的作用，把在藝術文化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學實踐中產生的教學成果與企業(yè)投資結合產生高知識產權產品，投放到藝術文化產業(yè)中，提升產業(yè)的知識層次;與創(chuàng)業(yè)園區(qū)緊密結合，參與企業(yè)產品創(chuàng)新及市場運營，利用孵化器切實推動對藝術文化產業(yè)人才的培養(yǎng)。其中，高?？萍籍a業(yè)園作為一種新興的科技創(chuàng)新主體，成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的重要支撐平臺，通過實踐使學生更好地把握創(chuàng)業(yè)機會、體驗創(chuàng)業(yè)風險、掌握運營模式技巧，形成良好積極和諧的創(chuàng)業(yè)氛圍。

藝術文化產業(yè)主要是通過開發(fā)利用藝術文化資源和知識產權，生產出產品或配套的服務，因此需要智慧型人才和技能型人才進行技術的革新和藝術的創(chuàng)造，需要有創(chuàng)業(yè)熱情的創(chuàng)新型人才和管理型人才，而這種綜合性的藝術文化產業(yè)人才就是我們要培養(yǎng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)復合型人才。他們具備獨立思維與創(chuàng)新意識，富于探索精神和敢于突破傳統的，能盡情發(fā)揮創(chuàng)造性智慧并不斷創(chuàng)造無限的創(chuàng)意與價值。如果這種人才的培養(yǎng)在高校教育中開花結果，無疑將為社會創(chuàng)造更大的價值。