安林麗 金春

摘要：國(guó)泰安會(huì)計(jì)仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)系統(tǒng)是以最新的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則為綱領(lǐng)，結(jié)合企業(yè)會(huì)計(jì)相關(guān)崗位的工作要求，將教、學(xué)、練、考集成統(tǒng)一，從易到難、從理論到實(shí)踐，分層次、全方位的引導(dǎo)學(xué)生掌握會(huì)計(jì)核算全部流程的仿真教學(xué)軟件，該平臺(tái)全面模擬企業(yè)財(cái)務(wù)核算流程，幫助學(xué)生掌握夯實(shí)的理論知識(shí)和全面地實(shí)際操作技能。本文以所在學(xué)校會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)為例探討國(guó)泰安會(huì)計(jì)仿真平臺(tái)的實(shí)踐教學(xué)應(yīng)用及創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：國(guó)泰安軟件；會(huì)計(jì)仿真系統(tǒng)；實(shí)踐教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）13-0173-02

隨著我國(guó)財(cái)務(wù)信息化的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)教學(xué)方式已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足當(dāng)前經(jīng)濟(jì)環(huán)境下企業(yè)對(duì)財(cái)務(wù)人員的需求。智能化的財(cái)務(wù)信息錄入及對(duì)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的挖掘和分析，已成為大數(shù)據(jù)時(shí)代財(cái)務(wù)人員必須具備的基本技能[1]。

一、國(guó)泰安會(huì)計(jì)仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)系統(tǒng)概述

國(guó)泰安會(huì)計(jì)仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)系統(tǒng)是以財(cái)政部出臺(tái)的最新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則為綱領(lǐng)，結(jié)合高等學(xué)校會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理及相關(guān)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)及未來(lái)企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)崗位的工作需求，集成教師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)及實(shí)踐操作練習(xí)和成績(jī)考核為一體，從原始憑證、記賬憑證、明細(xì)分類(lèi)賬、總分類(lèi)賬、科目匯總表到編制財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)表，全面模擬財(cái)務(wù)核算的流程，由淺入深，從理論到實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校期間系統(tǒng)的掌握夯實(shí)的理論知識(shí)和全面地實(shí)際操作技能，為其完成專(zhuān)業(yè)、復(fù)雜的會(huì)計(jì)工作，適應(yīng)未來(lái)會(huì)計(jì)崗位的要求打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。國(guó)泰安會(huì)計(jì)仿真實(shí)訓(xùn)平臺(tái)具體的內(nèi)容包括以下三個(gè)方面。

1.單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)模塊。單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)模塊可以進(jìn)行分章節(jié)分項(xiàng)目的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，涵蓋了基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)及高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容中每個(gè)項(xiàng)目的練習(xí)從易到難、循序漸進(jìn)，其中包括資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益、收入、費(fèi)用、利潤(rùn)、財(cái)務(wù)報(bào)告、產(chǎn)品成本核算、錯(cuò)誤更正等模塊的實(shí)訓(xùn)。

2.工業(yè)企業(yè)、商品流通業(yè)企業(yè)、中小企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的綜合性實(shí)訓(xùn)。工業(yè)企業(yè)、商品流通業(yè)企業(yè)、中小企業(yè)是我國(guó)經(jīng)濟(jì)環(huán)境中主要的三種企業(yè)類(lèi)型，該模塊通過(guò)模擬三類(lèi)企業(yè)特定時(shí)期的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)不同類(lèi)型企業(yè)中經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的構(gòu)成及核算的內(nèi)容，并按企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則及會(huì)計(jì)制度要求，處理各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，完成憑證和賬簿的填制，在期末完成財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告的編制和納稅申報(bào)等工作。

3.教學(xué)考核模塊。教學(xué)考核模塊實(shí)現(xiàn)了無(wú)紙化考核及分層次、全方位、及時(shí)性的考核。實(shí)訓(xùn)平臺(tái)設(shè)置了普通考試中的基本題型及樣題，教師可以通用設(shè)定考試的難度系數(shù)來(lái)應(yīng)用系統(tǒng)組卷，也可以通過(guò)人工錄入題庫(kù)的方式組成考試的試卷。

二、國(guó)泰安會(huì)計(jì)仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)系統(tǒng)在實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用

1.加強(qiáng)學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)信息化的理解和掌握。互聯(lián)網(wǎng)及大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，使信息技術(shù)在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)領(lǐng)域的應(yīng)用不斷加強(qiáng)，在此基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的各種財(cái)務(wù)軟件如用友、金蝶等在企業(yè)的會(huì)計(jì)工作中得到廣泛應(yīng)用。因此企業(yè)在財(cái)務(wù)人員招聘時(shí)對(duì)畢業(yè)生會(huì)計(jì)信息化應(yīng)用能力的要求不斷提高，以滿(mǎn)足企業(yè)信息化對(duì)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)錄入和管理工作的要求[2]。

2.提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。在掌握理論知識(shí)的同時(shí)提高實(shí)踐操作能力，是我國(guó)高校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的主要目標(biāo)之一。但是由于專(zhuān)業(yè)的特殊性，學(xué)生深入真正的企業(yè)會(huì)計(jì)部門(mén)進(jìn)行實(shí)踐的機(jī)會(huì)非常有限[3]。在教學(xué)中應(yīng)用國(guó)泰安會(huì)計(jì)仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)，可以為學(xué)生提供一個(gè)真實(shí)的財(cái)務(wù)操作環(huán)境，例如通過(guò)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的軟件窗口填制仿真的支票、銀行進(jìn)賬單、增值稅專(zhuān)用發(fā)票等原始憑證，并根據(jù)原始憑證填制經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的記賬憑證，使學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，提高了自身的實(shí)踐操作能力。

3.熟悉企業(yè)財(cái)務(wù)工作環(huán)境。在國(guó)泰安會(huì)計(jì)仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)的學(xué)習(xí)應(yīng)用中，學(xué)生能夠熟悉工業(yè)企業(yè)、商業(yè)企業(yè)和中小企業(yè)等不同企業(yè)類(lèi)型的會(huì)計(jì)核算業(yè)務(wù)。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，學(xué)生可以利用計(jì)算機(jī)模擬操作練習(xí)從填制憑證、登記總賬明細(xì)賬到編制財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)表的整個(gè)流程。

三、基于國(guó)泰安會(huì)計(jì)仿真實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的教學(xué)改革

1.根據(jù)實(shí)際企業(yè)工作崗位重組教學(xué)內(nèi)容。國(guó)泰安會(huì)計(jì)仿真實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的教學(xué)改革將突破以會(huì)計(jì)要素進(jìn)行分類(lèi)的內(nèi)容編制，根據(jù)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則對(duì)企業(yè)會(huì)計(jì)工作的要求，將財(cái)務(wù)工作的內(nèi)容劃分為會(huì)計(jì)、資金、稅務(wù)和審計(jì)等崗位。

2.國(guó)泰安會(huì)計(jì)仿真實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的精準(zhǔn)化教學(xué)。學(xué)生在傳統(tǒng)的“先講解，后練習(xí)”的教學(xué)模式中，不能準(zhǔn)確的了解自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中哪些知識(shí)點(diǎn)的掌握欠缺甚至是錯(cuò)誤的，基于國(guó)泰安會(huì)計(jì)仿真實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的精準(zhǔn)化教學(xué)設(shè)置解決了這樣的難題。

3.漸進(jìn)式提高的教學(xué)原則。學(xué)生從大一開(kāi)始接觸會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)到大二、大三全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)掌握會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技能，是一個(gè)漸進(jìn)式的逐步深入的過(guò)程。在基于國(guó)泰安會(huì)計(jì)仿真實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的教學(xué)改革中也體現(xiàn)了這樣的特點(diǎn)。學(xué)生完成基礎(chǔ)會(huì)計(jì)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)后，可以通過(guò)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)功能，有針對(duì)性的對(duì)涉及資產(chǎn)、負(fù)責(zé)、所有者權(quán)益、收入、費(fèi)用和利潤(rùn)等不同會(huì)計(jì)要素的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行會(huì)計(jì)核算的練習(xí)。

四、加強(qiáng)國(guó)泰安會(huì)計(jì)仿真實(shí)訓(xùn)平臺(tái)應(yīng)用的有效對(duì)策

1.將課堂教學(xué)和實(shí)踐操作相統(tǒng)一。在應(yīng)用國(guó)泰安會(huì)計(jì)仿真實(shí)訓(xùn)平臺(tái)進(jìn)行單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中，教師可以用三分之一的課堂時(shí)間進(jìn)行新內(nèi)容的講解，三分之一的時(shí)間留做學(xué)生做實(shí)踐操作，最后三分之一的時(shí)間用于學(xué)生改正錯(cuò)誤和教師總結(jié)。例如講解財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)中貨幣資金部分的內(nèi)容時(shí)，先講解教材中貨幣資金的種類(lèi)及其會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的類(lèi)型，待學(xué)生掌握理論知識(shí)內(nèi)容后，再應(yīng)用國(guó)泰安會(huì)計(jì)仿真實(shí)訓(xùn)平臺(tái)進(jìn)行貨幣資金的單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)操作，針對(duì)不同的業(yè)務(wù)要求學(xué)生去填寫(xiě)仿真的支票、銀行進(jìn)賬單、收付款憑證等項(xiàng)目。

2.設(shè)置合理的實(shí)踐教學(xué)體系。設(shè)置合理的實(shí)踐教學(xué)體系可以促進(jìn)國(guó)泰安會(huì)計(jì)仿真財(cái)務(wù)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的應(yīng)用。例如在《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程中設(shè)置18課時(shí)的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，應(yīng)用國(guó)泰安會(huì)計(jì)仿真財(cái)務(wù)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)進(jìn)行填制會(huì)計(jì)憑證、會(huì)計(jì)賬簿、編制科目匯總表及財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)表的操作練習(xí)；在《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程中設(shè)置36課時(shí)的實(shí)訓(xùn)課時(shí)，應(yīng)用實(shí)訓(xùn)平臺(tái)進(jìn)行從貨幣資金、應(yīng)收項(xiàng)目、存貨等資產(chǎn)類(lèi)項(xiàng)目及負(fù)債和所有者權(quán)益類(lèi)項(xiàng)目的分項(xiàng)實(shí)訓(xùn)練習(xí)；在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)中設(shè)置六周的時(shí)間，學(xué)生應(yīng)用國(guó)泰安會(huì)計(jì)仿真財(cái)務(wù)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)進(jìn)行工業(yè)企業(yè)、商業(yè)企業(yè)和中小企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的綜合會(huì)計(jì)處理。

3.提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力是現(xiàn)代大學(xué)生必備的技能之一，財(cái)務(wù)信息化也要求學(xué)生熟練的掌握相應(yīng)的辦公軟件和會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)軟件。會(huì)計(jì)工作中需要在計(jì)算機(jī)平臺(tái)上準(zhǔn)確、高效的完成會(huì)計(jì)信息的錄入、整理、匯總和輸出，在應(yīng)用國(guó)泰安會(huì)計(jì)仿真財(cái)務(wù)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)時(shí)，學(xué)生如果掌握常用的快捷鍵，提高輸入的速度和準(zhǔn)確率，就能夠提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)的效率。

五、結(jié)語(yǔ)

國(guó)泰安會(huì)計(jì)仿真財(cái)務(wù)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)為會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)提供了一個(gè)很好的途徑，但是要達(dá)到預(yù)期的效果，不僅需要教師合理的安排實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容提高實(shí)訓(xùn)效率，其開(kāi)放性和復(fù)雜性還要求教師和學(xué)生共同面對(duì)各種突發(fā)的情況，包括計(jì)算機(jī)硬件和各種軟件操作過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題。

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