范忠永

摘 要： 隨著全球化的不斷演化，家國(guó)情懷重新走進(jìn)人們的視野，成為高職學(xué)生思想政治教育的重點(diǎn)。將家國(guó)情懷融入思政教育，不僅能夠幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，而且能夠規(guī)范學(xué)生的行為和思想，從而促進(jìn)其思想素質(zhì)的發(fā)展。因此在實(shí)際的教學(xué)計(jì)劃中，教師要在尊重學(xué)生個(gè)體思想差異的同時(shí)，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)形式，幫助學(xué)生形成健全人格。本文主要研究家國(guó)情懷融入高職學(xué)生思想政治教育的實(shí)現(xiàn)途徑。

關(guān)鍵詞： 家國(guó)情懷 高職學(xué)生 思想政治教育 實(shí)現(xiàn)途徑

高職院校是培養(yǎng)技術(shù)型人才的搖籃，但是在實(shí)際教學(xué)中除了要求學(xué)生掌握基本的技術(shù)和理論之外，還應(yīng)該特別注重培養(yǎng)學(xué)生具備高尚的情操，在不斷嚴(yán)格要求自身行為的同時(shí)推動(dòng)思想道德素質(zhì)的發(fā)展。因此，在對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行思想政治教學(xué)的過(guò)程中，需要將家國(guó)情懷融入其中，和學(xué)生一起討論時(shí)政熱點(diǎn)問(wèn)題，讓學(xué)生開(kāi)闊視野，胸懷天下。

一、將家國(guó)情懷融入高職學(xué)生思想政治教育的重要性

（一）有利于學(xué)生塑造高尚的道德品質(zhì)

影響高尚道德品質(zhì)高形成的原因是多方面的，一些是由于先天因素，其他則是后天養(yǎng)成，思想政治教育就是后天因素。一些高職學(xué)生由于其年齡與經(jīng)歷，并不完全能約束自己的行為，而實(shí)施思想政治教育可以讓學(xué)生通過(guò)教師講解的案例，完善思想建設(shè)。同時(shí)，將家國(guó)情懷融入其中，更能為學(xué)生構(gòu)建宏大的價(jià)值觀，使其了解自己未來(lái)想要成為什么樣的人，從而形成高尚的道德品質(zhì)。

（二）有利于拓寬學(xué)生的就業(yè)之路

高職院校的主要目的是培養(yǎng)高素質(zhì)的實(shí)踐性人才，與理論知識(shí)相比，更注重讓學(xué)生掌握先進(jìn)技術(shù)。但是在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，能夠更新學(xué)生的價(jià)值觀念，使其更好地認(rèn)識(shí)世界并改造世界。再加上將家國(guó)情懷融入其中，學(xué)生可以以更宏大的視角審視自己，在不斷學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)和實(shí)踐技術(shù)的同時(shí)用思想武器武裝自己，從而反省自己目前的生活和現(xiàn)在的專業(yè)，制定目標(biāo)和計(jì)劃，為以后的人生奠定基礎(chǔ)。

（三）有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)

高職院校的主要目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)人才，在理論聯(lián)系實(shí)際的基礎(chǔ)上，在潛移默化中向?qū)W生輸入高尚道德品質(zhì)的重要性。當(dāng)學(xué)生在不斷修身養(yǎng)性的同時(shí)，可以不斷完善自身的品格和修養(yǎng)，規(guī)范言行。教師在教學(xué)過(guò)程中將家國(guó)情懷融入其中，有效增強(qiáng)學(xué)生對(duì)國(guó)家榮譽(yù)的認(rèn)同感，從而意識(shí)到時(shí)下年輕人的使命，不再虛度光陰，不斷提升自己，學(xué)習(xí)理論知識(shí)和專業(yè)文化。這對(duì)于實(shí)現(xiàn)預(yù)設(shè)的教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)具有重要意義。

二、當(dāng)前高職學(xué)生思想政治教育存在的問(wèn)題

（一）學(xué)生的綜合水平參差不齊

在我國(guó)，高職院校學(xué)生的文化課成績(jī)相對(duì)較低，理論素養(yǎng)較弱。隨著開(kāi)學(xué)進(jìn)入正軌，要學(xué)習(xí)的專業(yè)課程越來(lái)越多，理論和實(shí)踐課程的系統(tǒng)性越來(lái)越強(qiáng)，學(xué)生只有調(diào)整以往的學(xué)習(xí)方法并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能適應(yīng)課程學(xué)習(xí)。部分學(xué)生由于基礎(chǔ)較強(qiáng)，再加上態(tài)度認(rèn)真，能夠跟上教師的步伐；但是有些學(xué)生由于以往習(xí)慣，自身素質(zhì)的提升緩慢，這就需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育，用思想指導(dǎo)實(shí)踐，規(guī)范學(xué)生的行為，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）少數(shù)學(xué)生存在心理問(wèn)題

首先，某些學(xué)生自我管理能力不足，無(wú)法強(qiáng)有力地約束自身行為。形成這樣心理狀態(tài)的原因是現(xiàn)在大多數(shù)高職學(xué)生都是獨(dú)生子女，集全家寵愛(ài)于一身，容易出現(xiàn)自私的行為，自我管理意識(shí)差，一受到挫折就一蹶不振；其次，自卑心理，由于某些高職院校的學(xué)生大多數(shù)高考成績(jī)不夠理想，考試失敗的陰影在他們心中揮之不去，連續(xù)的低迷狀態(tài)會(huì)嚴(yán)重阻礙平時(shí)的人際交往和日常學(xué)習(xí)，久而久之就會(huì)產(chǎn)生自卑的情緒；最后，部分學(xué)生心理承受能力不夠，遇到一點(diǎn)挫折就消極抵抗。對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育可以大大緩解以上心理造成的負(fù)擔(dān)，使學(xué)生更加積極地面對(duì)生活和學(xué)習(xí)，促進(jìn)自身思想素質(zhì)的全面發(fā)展。

（三）學(xué)校的文化氣氛不夠濃厚

與傳統(tǒng)本科院校不同，高職院校主要以培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)人才為己任，對(duì)學(xué)生的思想素質(zhì)重視不夠。這就導(dǎo)致部分學(xué)校管理者對(duì)學(xué)生一些消極和違規(guī)行為睜一只眼閉一只眼，甚至直接忽視、放縱學(xué)生，導(dǎo)致部分學(xué)生難以對(duì)自身行為進(jìn)行自我判斷和自我反省。這樣學(xué)校沒(méi)有統(tǒng)一的管理規(guī)劃，再加上教師的思想素質(zhì)不健全，無(wú)法為學(xué)生營(yíng)造良好的文化氛圍，也就難以培養(yǎng)出真正高素質(zhì)的人才。

三、家國(guó)情懷融入高職學(xué)生思想政治教育的實(shí)現(xiàn)途徑分析

（一）在實(shí)際課堂教學(xué)中的實(shí)現(xiàn)

近幾年，高職院校的教學(xué)內(nèi)容自成體系，但是隨著教育事業(yè)的發(fā)展，高職學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容逐漸豐富，思想政治教育成為其不可缺少的環(huán)節(jié)之一。一般高職院校都會(huì)設(shè)置《思想政治修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程，為學(xué)生提供思想政治教育的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生具備高尚的道德情操，以樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，從而不斷引導(dǎo)實(shí)踐，規(guī)范自身行為。除此之外，在思想政治課程中融入家國(guó)情懷，具有重要意義。在實(shí)際課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，不管是輔導(dǎo)員還是思想政治教師，都需要與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)學(xué)生的思想狀況和成長(zhǎng)實(shí)際，在專業(yè)課和班級(jí)活動(dòng)的開(kāi)展中將家國(guó)情懷和思想政治融為一體，使學(xué)生擺脫以往金錢至上的理念，在認(rèn)清自己并為未來(lái)規(guī)劃的同時(shí)胸懷天下。除此之外，教師也需要注意，部分學(xué)生由于心理環(huán)境脆弱，容易受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響。在日常生活中，教師需要主動(dòng)關(guān)心這些學(xué)生，改正其偏激的觀念，使其在社會(huì)主義的良好風(fēng)氣下，端正態(tài)度，敢于同不良現(xiàn)象做斗爭(zhēng)，提升自身的道德修養(yǎng)。

（二）在學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化中培養(yǎng)

在高職院校思想政治教育中，教師可以通過(guò)舉辦文化沙龍和讀書(shū)活動(dòng)，為學(xué)生展示各類優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和文化精髓，使學(xué)生在潛移默化中受到傳統(tǒng)文化的熏陶。例如范仲淹的《岳陽(yáng)樓記》，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”胸懷天下的深遠(yuǎn)志向；“咬定青山不放松”的堅(jiān)韌品格；司馬遷編著《史記》時(shí)的隱忍和堅(jiān)毅；林則徐虎門銷煙的英雄豪情。通過(guò)閱讀這些景點(diǎn)名著，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到特定時(shí)代下，英雄人物的悲歡和壯志，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到為民請(qǐng)命、舍身赴義的家國(guó)情懷的重要性。除此之外，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，思想政治教師在備課時(shí)可以準(zhǔn)備一些影視劇中充滿英雄氣概的片段，如《大宅門》中為家族榮譽(yù)和國(guó)家情懷舍生取義的主人公；《亮劍》中為了取得戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的李云龍等，通過(guò)與理論相結(jié)合，這些影視劇人物在學(xué)生的眼中熠熠生輝，從而一直作為家國(guó)情懷教育的典范。

（三）在校園活動(dòng)中得以實(shí)現(xiàn)

通過(guò)開(kāi)展形式多樣的文化活動(dòng)，可以有效地將加家國(guó)情懷融入思想政治教學(xué)，形成良好文化氛圍的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行二次教育。首先，可以組織關(guān)于家國(guó)情懷的征文大賽，設(shè)定寬泛的征文要求，既可以展現(xiàn)當(dāng)代學(xué)生的文化藝術(shù)生活，又可以對(duì)同學(xué)教師之間濃厚的感情進(jìn)行闡述，內(nèi)容和體裁不限，但是需要展現(xiàn)學(xué)生的真情實(shí)感，體現(xiàn)家國(guó)情懷。得到第一名的學(xué)生可以獲得豐厚的獎(jiǎng)勵(lì)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。其次開(kāi)展攝影和書(shū)畫(huà)展覽，要求學(xué)生提供能夠展現(xiàn)校園家國(guó)情懷的素材，體現(xiàn)學(xué)生之間的友愛(ài)，從而促進(jìn)校園文化的建設(shè)，同樣設(shè)定豐厚的獎(jiǎng)品。最后，以校園家國(guó)情懷為主題，拍攝短篇或是微電影，讓學(xué)生自己主角和導(dǎo)演，時(shí)間控制在十五分鐘之內(nèi)，體現(xiàn)學(xué)生積極向上的精神面貌，以及自己對(duì)家國(guó)情懷的見(jiàn)解。這些形式多樣的校園文化活動(dòng)，使學(xué)生充分參與其中，體會(huì)思想政治教育中家國(guó)情懷的魅力所在。

（四）在塑造中國(guó)夢(mèng)的實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)

家國(guó)情懷是一種胸懷天下的大無(wú)畏和大愛(ài)精神，將其融入思想政治課程，可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己對(duì)家、對(duì)國(guó)的一種強(qiáng)烈責(zé)任感和歸屬感。同時(shí)，基于習(xí)總書(shū)記的領(lǐng)導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的偉大戰(zhàn)略，并在相關(guān)主題的實(shí)踐活動(dòng)中幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)價(jià)值。要組織學(xué)生上山下鄉(xiāng)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)追尋紅色經(jīng)典、文化鄉(xiāng)村及生態(tài)社區(qū)的足跡，使學(xué)生從眾感受強(qiáng)烈的精神文化氣息，并發(fā)揮自己的智慧融入其中，為國(guó)家的建設(shè)和發(fā)展出力，順應(yīng)社會(huì)正能量的發(fā)展需求。要鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)業(yè)，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，在科技園區(qū)體會(huì)社會(huì)生活，在教師的領(lǐng)導(dǎo)下，積極投身于園區(qū)的科技創(chuàng)作活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)社會(huì)效益，使家國(guó)情懷融于胸中，為社會(huì)做貢獻(xiàn)。

綜上所述，在高職思想政治教學(xué)中融入家國(guó)情壞，有利于學(xué)生塑造高尚的道德品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。因此，學(xué)校導(dǎo)員和教師要認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生家國(guó)情懷的重要性，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的資料，組織形式多樣的文化活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，以追尋中國(guó)夢(mèng)為當(dāng)前目標(biāo)，使學(xué)生養(yǎng)成胸懷天下的廣闊胸襟，從而逐漸樹(shù)立家國(guó)情懷，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

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