高偉

【摘要】多年來，農(nóng)村中小學(xué)校學(xué)生流失嚴(yán)重，有的輟學(xué)，有的選擇到師資力量雄厚、教學(xué)設(shè)備齊全的城市學(xué)校讀書。新畢業(yè)的師范生也不愿到農(nóng)村任教。經(jīng)常聽到家長們反映農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)設(shè)備太落后，不利于孩子學(xué)習(xí)知識(shí)，開拓眼界。可喜的是，現(xiàn)在這種狀況大有好轉(zhuǎn)，國家為我們農(nóng)村中小學(xué)引進(jìn)了先進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，每所學(xué)校都煥然一新。我們也有了城市里高大的教學(xué)樓，寬敞的多媒體教室，又有了功能齊全的理化生實(shí)驗(yàn)室，微機(jī)室，尤其讓我們英語教師感到欣慰的是，我們可以帶領(lǐng)學(xué)生在明亮的語音室和多媒體教室上課了。在這里，我們要代表全體農(nóng)村教師感謝黨和國家對農(nóng)村基礎(chǔ)教育事業(yè)的高度重視和大力度的投入。

【關(guān)鍵詞】英語教學(xué) 多媒體 學(xué)習(xí)興趣

作為一名從教多年的農(nóng)村英語教師來說，我認(rèn)為多媒體技術(shù)的應(yīng)用是現(xiàn)代化教學(xué)不可缺少的一部分。它彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的不足，使學(xué)生的英語潛在能力最大限度地發(fā)揮出來。

一、多媒體教學(xué)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)今的信息社會(huì)，影響青少年學(xué)習(xí)的因素太多，各種手機(jī)，電腦，游戲，購物……它們占據(jù)了大多數(shù)學(xué)生的大部分時(shí)間和精力，使學(xué)生對自己所學(xué)的知識(shí)倍感無聊和厭煩。自從多媒體現(xiàn)代化教學(xué)模式被使用后，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性。因?yàn)槔枚嗝襟w進(jìn)行教學(xué)使學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣。她能把抽象變具體，把靜態(tài)變動(dòng)態(tài)，把枯燥變生動(dòng)，把無聲變有聲，使困難變?nèi)菀?。圖文俱全，聲情并茂。這樣就很容易吸引學(xué)生們的注意，從而對所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣。愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師?！敝灰獙W(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，那么他所學(xué)的知識(shí)就會(huì)很快被自己領(lǐng)悟。英語教學(xué)內(nèi)容不像其他科目那么有吸引力，歷屆學(xué)生對英語感興趣的很少，這也是我們英語教師經(jīng)常感到頭疼的事情?，F(xiàn)在我們利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，把握住學(xué)生個(gè)體的興趣所在，把教材內(nèi)容通過屏幕，用比較鮮明的色彩，以及一些生動(dòng)形象的畫面展現(xiàn)出來，并適當(dāng)插入一些比較動(dòng)聽的樂曲來豐富內(nèi)容，讓每個(gè)學(xué)生帶著興趣去學(xué)習(xí)，這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)的效率得到了很大提高。

二、多媒體教學(xué)為英語的情境教學(xué)注入活力

捷克教育家夸美紐斯說：“一切知識(shí)都是從感官開始的?！睂τ谖覀兂踔杏⒄Z的課堂教學(xué)來說，設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)挠⒄Z情境是課堂教學(xué)的一個(gè)環(huán)節(jié)。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我們要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)立恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)場景來幫助學(xué)生掌握和消化知識(shí)，利用多媒體教學(xué)，可以使學(xué)生在場景中有身臨其境的感覺，使教學(xué)情境更生動(dòng)形象。而且多媒體還可以打破時(shí)間和空間的限制，讓學(xué)生們清晰地看到事物發(fā)展的全過程。鑒于多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為精彩的情境教學(xué)的確會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極心態(tài)，使他們樂于去學(xué)習(xí)。記得著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情趣高昂的精力和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí)，那么這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動(dòng)情感的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來疲倦，沒有歡愉鼓舞的心情，學(xué)習(xí)就會(huì)成為學(xué)生沉重的負(fù)擔(dān)?！庇辛硕嗝襟w的強(qiáng)大助手，的確能為英語課的情境教學(xué)增光添色。

三、多媒體技術(shù)優(yōu)化了教師的教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)教學(xué)是教師上每節(jié)課的必要準(zhǔn)備工作。我們要通過電腦等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備做課件，把每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)，難點(diǎn)，經(jīng)過仔細(xì)安排，認(rèn)真篩選，并借鑒一些有意義有價(jià)值的中外教學(xué)資源，把它們保存到課件里，然后上課時(shí)把它呈現(xiàn)在屏幕上，使學(xué)生通過感官，記錄，輕松地學(xué)會(huì)新的知識(shí)。這樣就改變了以往傳統(tǒng)的把教案寫在本子上的費(fèi)時(shí)費(fèi)力的備課形式，既能促使教師不斷地學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)，又豐富和優(yōu)化了教師的教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容。

誠然，多媒體教學(xué)擁有傳統(tǒng)教學(xué)不可替代的優(yōu)點(diǎn)，但是，如同任何事物都有它的雙面性一樣，多媒體教學(xué)模式也有她的美中不足之處。

在英語教學(xué)中，教師使用多媒體技術(shù)，可能會(huì)導(dǎo)致一些學(xué)生上課時(shí)桌子上只放一本書的現(xiàn)象。有的學(xué)生出于對屏幕人物形象的和生動(dòng)場面的好奇，從而忽略了文字說明和教師的解釋。這樣，多媒體教學(xué)對學(xué)生來說就成了一種新型的享受和娛樂。一些學(xué)生缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)，思考和記錄的意識(shí)，只顧了看風(fēng)景，針對這種情況，我們教師一定要把握好尺度，抓住教材的重點(diǎn)，難點(diǎn)，不要讓學(xué)生有走馬觀花的印象，要讓學(xué)生養(yǎng)成邊看邊思考，同時(shí)做筆記的習(xí)慣，以便課后對知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。這樣才能達(dá)到充分利用好多媒體教學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率的目的?？傊嗝襟w教學(xué)模式的出現(xiàn)，給傳統(tǒng)教學(xué)方式注入了新鮮的血液，擁有傳統(tǒng)教學(xué)不可及的優(yōu)勢，它讓老師和學(xué)生深切體會(huì)到現(xiàn)代信息技術(shù)的魅力，為我們枯燥乏味的英語教學(xué)點(diǎn)燃新的希望。同時(shí)我們要克服多媒體教學(xué)的不足之處，不斷地去學(xué)習(xí)，去探究，跟上信息技術(shù)發(fā)展的步伐，把現(xiàn)代信息技術(shù)和傳統(tǒng)教學(xué)完美地結(jié)合起來。我相信，我們英語教學(xué)的明天一定會(huì)變得“Better and better”！