屈龍祥

[摘要] 隨著社會競爭的不斷激烈，在人才的競爭中，心理素質(zhì)的重要性越來越突出，如果一個人擁有樂觀開朗的品質(zhì)和堅韌不拔的心理，那么事業(yè)成功可能性就會越來越大。在這樣的背景下，社會會對農(nóng)村留守兒童這個群體的心理素質(zhì)提出更高的要求，特別是在黨中央和團(tuán)中央、教育部等對農(nóng)村留守兒童關(guān)注程度越來越高的背景下，新青年服務(wù)農(nóng)村留守兒童心理健康教育成了人們關(guān)注的重要方向。該文主要探討了新青年在服務(wù)農(nóng)村留守兒童心理健康教育方面的具體路徑和措施，以此來為農(nóng)村留守兒童的健康教育工作提供理論方面的參考。

[關(guān)鍵詞] 新青年；服務(wù)；農(nóng)村留守兒童；心理健康教育；途徑

[中圖分類號] R179 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1672-5654（2018）03（a）-0183-02

New Youth Serving Rural Left-behind Children in Psychological Health Education

QU Long-xiang

Wuhan Institute of Software Engineering， Wuhan， Hubei Province， 430205 China

[Abstract] With the continuous fierce competition in the society， the importance of psychological quality is becoming more and more prominent in the competition of talents. If one has optimistic and cheerful qualities and perseverance， his chances for career success will be more significant. Under this background， it will place higher demands on the psychological quality of the left-behind children in rural areas. Especially under the background that the CPC Central Committee and the CYL Central Committee and the Ministry of Education pay more attention to the left-behind children in rural areas， the new youth mental health education in left-behind children in rural areas has become an important direction of attention. This paper mainly discusses the specific ways and measures of new youth in serving the mental health education of left-behind children in rural areas in order to provide theoretical reference for the health education of left-behind children in rural areas.

[Key words] New Youth； Services； Left-behind Children in Rural Areas； Mental Health Education； Ways

隨著社會競爭的不斷激烈，有著一個健康的心理狀況，對人才的綜合競爭力提升來說有直接影響。這些年來伴隨著我國農(nóng)村留守兒童的心理健康狀況越來越差，如何更好地發(fā)揮新青年的作用，使其在服務(wù)農(nóng)村留守兒童的心理健康教育方面發(fā)揮的作用十分重要。

1 心理健康的概述

對心理健康來說，世界衛(wèi)生組織對于心理健康的界定是從3個方面來進(jìn)行的：①強(qiáng)調(diào)的是他們?nèi)烁竦耐暾裕粋€心理健康的人在自我的感覺上是比較良好的，同時自身的情緒也較為穩(wěn)定，自控能力強(qiáng)，自尊、自愛的性格十分突出。②心理健康的人安全感比較強(qiáng)，在人際關(guān)系的處理當(dāng)中也較為自如，在群體當(dāng)中的受歡迎和信任程度比較高。③一個人如果有著健康的心理、自我的發(fā)展目標(biāo)十分明確，并且常常保持著積極樂觀的心理狀態(tài)，那么他人在人際交往當(dāng)中的受歡迎程度會更高?？偟膩碚f，心理健康值得人個體在社會環(huán)境中會在自身神經(jīng)功能不斷正常運(yùn)轉(zhuǎn)的背景之下趨于一個情緒健康、穩(wěn)定，人格健全的狀態(tài)，主動對社會環(huán)境進(jìn)行適應(yīng)，和社會處于同步的狀態(tài)。

2 新青年服務(wù)農(nóng)村留守兒童心理健康教育的途徑

對心理健康教育的實(shí)施和引導(dǎo)途徑，新青年可以從如下幾個方面來進(jìn)行滲透，利用教育教學(xué)和特色活動進(jìn)行良好結(jié)合，呈現(xiàn)出良好的心理健康教育效果。

2.1 常規(guī)課堂的利用—以語文教學(xué)為例

語文本身就是一個基礎(chǔ)性的學(xué)科，在這個學(xué)科中語言文字是情意表達(dá)的重要工具，因此它的思想性非常突出。在農(nóng)村留守兒童的語文教學(xué)開展過程中，新青年應(yīng)該結(jié)合語文內(nèi)容的特點(diǎn)，進(jìn)行心理健康教育的滲透，通過潛移默化和言傳身教的方式來開展心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。

①在分析理解中滲透心理健康教育。在農(nóng)村留守兒童語文教學(xué)開展的過程中，新青年應(yīng)該進(jìn)行道德教育的實(shí)施，以此來滲透心理健康教育的開展。一個學(xué)生如果是具備良好的道德的，那么他的心理狀況良好程度就會更高。道德教育的實(shí)施和語文教材內(nèi)容有著密不可分的關(guān)系，在很多文學(xué)作品中都涉及到向農(nóng)村留守兒童詮釋何為道德以及新青年應(yīng)該自己對語文教材中的思想進(jìn)行挖掘，同時對它背后的深刻內(nèi)涵進(jìn)行分析，在向?qū)W生進(jìn)行講解的過程中，有效地促進(jìn)學(xué)生道德觀念的形成，并引導(dǎo)健康心理狀況的養(yǎng)成。

②在文章人物的講解過程中滲透心理健康教育。在我國5 000多年的歷史中涌現(xiàn)出了無數(shù)偉大的人物，而這些人物的事跡也成了農(nóng)村留守兒童語文教學(xué)內(nèi)容中的重要組成部分。新青年在教學(xué)開展的過程中，可以對這些偉大的人物思想和事跡進(jìn)行解讀，從而引導(dǎo)學(xué)生樹立起良好的榜樣觀念，幫助學(xué)生營造一個內(nèi)心積極向上的狀態(tài)。通過這些內(nèi)容的講解，可以幫助學(xué)生對自己進(jìn)行不斷的反思和總結(jié)，從而讓學(xué)生養(yǎng)成堅強(qiáng)和樂觀的心理，并且讓他們以這些人物作為榜樣，不斷促進(jìn)自身心理素質(zhì)的完整，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行健康心理的養(yǎng)成。

③在課外閱讀中進(jìn)行心理健康教育的滲透。對農(nóng)村留守兒童生來說，他們正好處在對社會和外界最為好奇的一個年齡階段，因此他們有著比較豐富的時間和精力對一些課外的書籍進(jìn)行閱讀。新青年應(yīng)該在平時的課堂和生活中，有效地為學(xué)生推薦一些能夠培養(yǎng)他們健康心理的書籍，例如保爾·柯察金的《鋼鐵是怎樣煉成的》。這本書講述的是一個少年的成長過程，通過這個少年的成長告訴人們要在艱難困苦的環(huán)境中勇于戰(zhàn)勝敵人和自己，培養(yǎng)堅強(qiáng)的心理素質(zhì)，即使在困難的環(huán)境下也不會因此而扭曲人格。夏洛蒂·勃朗特的《簡愛》這本書講述了一個少女如何對自我的尊嚴(yán)和自由進(jìn)行追求，在困難的環(huán)境中堅持自我而堅強(qiáng)生活的故事。學(xué)生通過這些課外書籍的閱讀，可以獲得內(nèi)心更多的感動和勇氣，同時對生活中的困惑可以進(jìn)行有效的解決，養(yǎng)成勇敢的心理素質(zhì)。

2.2 課外活動的利用—以休閑體育活動為例

利用休閑體育加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童心理健康的教育。在新時期中，新青年需要重視農(nóng)村留守兒童的全面發(fā)展問題，并且對身心健康的發(fā)展給予高度重視，在他們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)當(dāng)中進(jìn)行保健和休閑理念的有效融入，促進(jìn)農(nóng)村留守兒童更好地開展休閑體育運(yùn)動，轉(zhuǎn)變自身在鍛煉方面的觀念，從而為心理健康的教育提供角度和平臺。對于新青年來說，自身在理念上要進(jìn)行有效的轉(zhuǎn)變，在日常的教學(xué)工作中加強(qiáng)心理健康教育知識的滲透，并且利用新形式的宣傳活動和教育方式，轉(zhuǎn)變留守兒童的觀念，使得休閑體育能夠在農(nóng)村留守兒童的心中生根、發(fā)芽。

在具體的操作過程當(dāng)中，新青年要積極組織休閑體育活動的開展，對具體的形式和內(nèi)容進(jìn)行規(guī)范，在這個過程中要定期地組織留守兒童參與到群體性的休閑體育鍛煉活動當(dāng)中，利用體育鍛煉活動推動自身身心健康的良好發(fā)展，確保農(nóng)村留兒童的休閑體育運(yùn)動能夠在計劃的指導(dǎo)下進(jìn)行，提升教育引導(dǎo)的科學(xué)性和合理性。對于休閑體育活動開展來說，教師要切實(shí)從學(xué)生的需求角度出發(fā)，對內(nèi)容進(jìn)行合理的設(shè)置，更好地為學(xué)生的發(fā)展提供有效地幫助。在實(shí)施的過程當(dāng)中，新青年可以借助一些優(yōu)勢的資源和平臺進(jìn)行休閑體育的開展，例如社團(tuán)資源、社會體育資源等。這些類型的資源對于農(nóng)村的留守兒童來說具有一定的新穎性，因此能夠?qū)λ麄儺a(chǎn)生吸引的效果，從而更好地融入到他們的日常行為當(dāng)中，為心理健康的養(yǎng)成提供有效的動態(tài)刺激和幫助。

2.3 組建農(nóng)村留守兒童心理健康醫(yī)療服務(wù)小組

對于農(nóng)村留守兒童的心理健康治療來說，在教育資源上進(jìn)行有效供給可以為兒童的健康心理養(yǎng)成提供幫助。除此之外，新青年還需要把目光投入到醫(yī)療服務(wù)資源當(dāng)中。心理健康教育的開展需要有醫(yī)療資料來作為良好的支撐，這樣才能使得學(xué)生更好地接收到科學(xué)性和權(quán)威性突出的治療和服務(wù)，提升心理健康治療的效果。實(shí)際上，對于心理健康教育來說，要想產(chǎn)生出合理的效果，有效的醫(yī)療資源供給是十分必要的。新青年可以對社會的醫(yī)療資源進(jìn)行求助，為農(nóng)村留守兒童的心理健康教育提供這方面的資源。此外，新青年應(yīng)該利用互聯(lián)網(wǎng)平臺，引進(jìn)醫(yī)療方面的資源，招募專業(yè)性的志愿者一同參與到行動當(dāng)中，和心理醫(yī)生結(jié)對子，提升心理健康輔導(dǎo)的針對性和合理性。在醫(yī)療服務(wù)小組的組建過程中，要注重持續(xù)學(xué)習(xí)的開展，在有條件的情況下可以加強(qiáng)系統(tǒng)化和持續(xù)性培訓(xùn)的進(jìn)行，以此來為農(nóng)村留守兒童的心理健康教育提供有效的幫助。由于農(nóng)村地區(qū)這方面的資源是比較匱乏的，因此新青年自身要積極學(xué)習(xí)這方面的專業(yè)知識，并且發(fā)揮溝通和協(xié)調(diào)的能力，引進(jìn)這方面的資源，彌補(bǔ)農(nóng)村地區(qū)在資源方面的匱乏和不足，更好地為留守兒童的心理健康問題提供有效地幫助。

3 結(jié)語

綜上所述，對農(nóng)村留守兒童這個群體來說，加強(qiáng)心理健康教育非常關(guān)鍵。新青年在服務(wù)農(nóng)村發(fā)展的過程中要加強(qiáng)對農(nóng)村留守兒童這個群體的心理健康教育，并且注重對日常教育教學(xué)平臺的使用，提升心理健康教育的有效覆蓋面，突破傳統(tǒng)缺乏資源和平臺的局面。今后，新青年可以在傳統(tǒng)教學(xué)課堂、課外活動和醫(yī)療資源供給中進(jìn)行更多的拓展，以此來促進(jìn)農(nóng)村留守兒童這個群體的心理健康教育效果得到提升，為我國的發(fā)展提供幫助。

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（收稿日期：2017-12-06）