于建宏

一個(gè)喜歡閱讀的教師一定會(huì)帶出喜歡閱讀的學(xué)生。孩子們對(duì)閱讀的興趣一定程度上取決于教師自身的閱讀給學(xué)生樹立的榜樣作用。教師，應(yīng)當(dāng)全方位地進(jìn)行閱讀，促進(jìn)自身素質(zhì)的提升，從而帶動(dòng)學(xué)生更好地成長。

讀業(yè)務(wù)書籍，提升底氣。教科書是最適合中小學(xué)教師日常閱讀的業(yè)務(wù)書，系統(tǒng)閱讀所教學(xué)科的教科書，了解各冊(cè)教科書在學(xué)科中的地位及前后知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，有助于我們夯實(shí)基礎(chǔ)，豐厚底蘊(yùn)，了解學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和后續(xù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。有興趣的教師還可以去讀讀其他學(xué)科的教科書，文科教師通過讀理科書感受科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)，理科教師通過讀文科書溫暖自己的生命。優(yōu)秀的教育期刊也是值得教師研讀的業(yè)務(wù)書，關(guān)注教育改革的熱點(diǎn)和前沿，了解最新的教學(xué)動(dòng)態(tài)，可以幫助我們更新觀念、指導(dǎo)實(shí)踐、改進(jìn)教學(xué)。

讀哲學(xué)書籍，涵養(yǎng)大氣。中小學(xué)教師要學(xué)會(huì)用馬克思主義辯證法看待教育教學(xué)中遇到的問題，認(rèn)識(shí)到事物是不斷發(fā)展變化的，從而強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)，不斷用新方法、新思路解決新問題、新矛盾，提升教育教學(xué)能力和水平。適當(dāng)閱讀哲學(xué)類書籍，有助于我們?cè)趯?shí)際工作中杜絕形而上學(xué)，用所學(xué)的理論成果指導(dǎo)教育教學(xué)工作，并在實(shí)際工作中檢驗(yàn)、完善、充實(shí)理論閱讀的成果。

讀文學(xué)書籍，滋養(yǎng)才氣。文學(xué)作品是社會(huì)的縮影，高度凝煉且充滿智慧。中小學(xué)教師通過閱讀名家經(jīng)典作品，豐富文學(xué)知識(shí)，不僅可以陶冶情操，提高自身修養(yǎng)，為教育教學(xué)提供取之不盡的源頭活水，而且可以借向?qū)W生推薦閱讀的機(jī)會(huì)，向?qū)W生展示才氣，提高在學(xué)生心目中的非權(quán)力影響，構(gòu)建有生命力的教育教學(xué)生活。

讀法律書籍，樹立正氣。中小學(xué)教師要本著“重點(diǎn)突破、兼顧一般”的原則，對(duì)教育法、教師法、未成年人保護(hù)法等教育法律法規(guī)進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)，兼顧學(xué)習(xí)民法、刑法等其他法律法規(guī)，加強(qiáng)法制意識(shí)和廉潔從教意識(shí)，以法律法規(guī)約束自己的言行，并通過法律武器保護(hù)自身及學(xué)生的合法權(quán)益。

讀學(xué)生愛讀的書，共建和氣。好的教師不僅要廣泛閱讀自己該讀的書籍，更應(yīng)關(guān)注孩子們愛讀的書，了解自己的學(xué)生在想什么，給缺乏甄別能力的學(xué)生提出指導(dǎo)性閱讀意見，在共同閱讀中建立和諧的師生關(guān)系。這樣做，既利于學(xué)生的成長，也為自己開展教育教學(xué)工作提供方便。

（作者系江蘇省濱?？h教師發(fā)展中心小學(xué)教研室主任）