竇麗平

【摘要】主動(dòng)學(xué)習(xí)有益于學(xué)習(xí)效果的提升，所以在日常授課的過(guò)程中，教師要應(yīng)用不同的方式和教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，以便提升教學(xué)的質(zhì)量。因此，本文針對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法做出了進(jìn)一步探究，對(duì)各項(xiàng)教學(xué)策略給出了詳細(xì)的分析，有益于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)；英語(yǔ)教學(xué)；興趣；學(xué)習(xí)方法

小學(xué)生的年齡特征非常突出，有很強(qiáng)的好奇心，并且有著非常強(qiáng)的模仿性，注意力持續(xù)的時(shí)間比較短。所以，在小學(xué)日常授課的過(guò)程中，教師要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行授課。因?yàn)閷W(xué)習(xí)語(yǔ)言會(huì)存在一定的枯燥性，加上學(xué)生正處于活潑好動(dòng)的年紀(jì)，對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)并不會(huì)產(chǎn)生很大的興趣。因此，教師要應(yīng)用不同的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，并保持良好的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效果會(huì)有很大的提升。

一、從興趣開(kāi)始著手，以趣激學(xué)

語(yǔ)言的學(xué)習(xí)會(huì)比較枯燥，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中很容易出現(xiàn)注意力不集中的情況，影響學(xué)習(xí)的效果。但是，一旦學(xué)生有了足夠的興趣，那么會(huì)積極主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果的提升也會(huì)非常明顯。因此，在授課的過(guò)程中，教師要找到學(xué)生的興趣，從學(xué)生的興趣開(kāi)始著手，以便喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

例如：在授課的前幾分鐘，教師可以播放一段有趣的英語(yǔ)小故事或者英語(yǔ)歌曲。如：《Tellme》Tellmetellmewhat itisTellmetellmewhatitisItsabookitsabookitsabookyes itsabookTellmetellmewhatitisTellmetellmewhatitisItsa penitsapenitsapenyesitsapen。這樣，學(xué)生能夠在兒歌中產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，甚至?xí)S一起哼唱，產(chǎn)生寬松的學(xué)習(xí)氛圍和高昂的學(xué)習(xí)熱情，改變了傳統(tǒng)的古板的授課形式，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程會(huì)變的非常主動(dòng)。

二、創(chuàng)設(shè)情境，突出學(xué)生的主體作用

學(xué)生的注意力是有限的，如果在整堂課的時(shí)間當(dāng)中，都應(yīng)用填鴨式的授課方式，學(xué)生很快便會(huì)被其他的事情分散注意力，窗外的小鳥(niǎo)飛過(guò)等都會(huì)吸引學(xué)生的興趣。所以，教師要轉(zhuǎn)變之前的授課模式，創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)的興趣，并將學(xué)生的主體地位突出。

例如：在學(xué)習(xí)動(dòng)物的授課中，教師可先讓學(xué)生準(zhǔn)備一段動(dòng)物常識(shí)。這樣，在授課之前，學(xué)生可以將自己準(zhǔn)備的常識(shí)知識(shí)分享出來(lái)，如：TigerLargefeline；yellowishorbrownish furcoveredwithblackstripes；roundhead，shortears，black backear，markedwhitespotinthecenter；stronglimbs；thicktail withblackring，blacktailend.學(xué)生在準(zhǔn)備的過(guò)程中，會(huì)查詢資料，并且反復(fù)練習(xí)其中不會(huì)的單詞等，是主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程。在授課的過(guò)程中，教師還要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，其中可利用多媒體技術(shù)播放原始森林的視頻，在森林中，有老虎、獅子、大象、長(zhǎng)頸鹿等；在大海中，有海豚、鯨魚、海龜?shù)龋辉诤恿髦?，有鱷魚、淡水魚等。視頻中，還會(huì)用英語(yǔ)播放單詞，這樣學(xué)生會(huì)跟隨環(huán)境的變化，看到各種各樣的動(dòng)物，并跟隨其學(xué)習(xí)各種動(dòng)物的英語(yǔ)名稱。在授課當(dāng)中，學(xué)生會(huì)主動(dòng)跟隨視頻的腳步，不需要教師的提醒和指令。之后，教師還可讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，扮演自己喜歡的動(dòng)物，并用英語(yǔ)簡(jiǎn)單介紹自己扮演的動(dòng)物，突出學(xué)生的主體地位。

在這樣的授課過(guò)程中，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性會(huì)有明顯的提升，學(xué)習(xí)效果也會(huì)事半功倍，不會(huì)厭煩英語(yǔ)，反而對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了很大的興趣。

三、應(yīng)用教學(xué)輔助工具，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)

當(dāng)前，教學(xué)的過(guò)程中會(huì)應(yīng)用到很多的信息技術(shù)和教學(xué)工具，會(huì)使課堂的教學(xué)形式更加多樣化，教學(xué)的手段更加豐富。因此，在授課的過(guò)程中，教師要合理應(yīng)用信息技術(shù)以及教學(xué)工具等，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

例如：教師可以利用幻燈片的形式，與學(xué)生進(jìn)行快速問(wèn)答的游戲。其中，教師需要先將學(xué)生分成小組，之后進(jìn)行開(kāi)火車回答問(wèn)題的游戲。教師打開(kāi)第一張幻燈片圖片，由小組的第一名學(xué)生用英語(yǔ)回答，以此類推。最后，看看哪組回答的又快有準(zhǔn)確，可獲取相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。此外，在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，教師可利用多媒體播放范讀，并配以視頻或者圖片的形式，學(xué)生自然會(huì)被吸引，不會(huì)出現(xiàn)精力不集中的情況，積極主動(dòng)地跟隨教師的腳步學(xué)習(xí)，其學(xué)習(xí)的效果也會(huì)非常理想。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)會(huì)比較枯燥，尤其是小學(xué)階段的學(xué)生，因?yàn)閯倓傞_(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，如果一味地應(yīng)用滿堂灌的授課模式，會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而反感對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。所以，為了能夠讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，教師要應(yīng)用創(chuàng)新的教學(xué)形式，吸引學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣，以便學(xué)生能夠主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)習(xí)效果會(huì)有顯著的提升。

參考文獻(xiàn)

[1]盧晏.在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展[A].中國(guó)教師發(fā)展基金會(huì)“全國(guó)教師隊(duì)伍建設(shè)研究”科研成果集[C].：，2013.

[2]魯玉婷.促進(jìn)學(xué)生智慧學(xué)習(xí)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法研究[D].武漢：湖北大學(xué)，2016.

[3]梁曉蕓.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的有效方法探析[J].新教育時(shí)代電子雜志：教師版，2015（19）.