【摘要】當(dāng)前高職院校保險學(xué)課程教學(xué)還存在諸多不足，如教學(xué)模式落后、師資水平不高、校企合作欠缺等，亟待進行全面改革，本文探索和分析了這一課題并提出相應(yīng)對策，為改進該課程教學(xué)效果提供一些參考。

【關(guān)鍵詞】高職；保險學(xué)；教學(xué)

中國經(jīng)濟的快速發(fā)展帶來了保險業(yè)的繁榮，也造成了大量的優(yōu)秀保險人才缺口。當(dāng)前，我國保險人才非常缺乏，尤其是擁有深厚的理論基礎(chǔ)和較高技術(shù)技能、從業(yè)能力和職業(yè)道德的高素質(zhì)保險人才更是鳳毛麟角，這就導(dǎo)致了很多保險公司一方面以優(yōu)厚的待遇吸引優(yōu)秀保險人才而不可得，另一方面又對初出茅廬的畢業(yè)生并不加以重視和珍惜。歸根結(jié)底，還是由于我們高職院校的保險學(xué)課程教學(xué)還存在著一些不足，與社會對于保險人才的要求脫節(jié)，所以說，中國保險業(yè)欣欣向榮的發(fā)展形勢呼喚高職院校保險學(xué)課程進行深度改革。

一、高職院校保險學(xué)課程教學(xué)存在的問題

（一）教學(xué)模式陳舊落后

現(xiàn)在大多數(shù)高職院校保險學(xué)課程教學(xué)還是沿用陳舊的教學(xué)模式，即教師講授，學(xué)生聽課。具體來說，就是教師根據(jù)教材項目任務(wù)設(shè)置，分課題按照順序逐一向?qū)W生由淺入深地講解理論知識，學(xué)生領(lǐng)會記憶，最后通過期末考試考核學(xué)生對知識的掌握和對案例的分析能力。這樣的教學(xué)模式無法培養(yǎng)學(xué)生的實踐技能和綜合素質(zhì)，更不能讓學(xué)生鍛煉創(chuàng)新創(chuàng)造能力，也就無法適應(yīng)保險相關(guān)工作的要求，畢業(yè)后其直接從業(yè)的能力大打折扣。

（二）師資隊伍水平不高

保險學(xué)課程具有高度的實用性和操作性，要上好這門課程，教師自身的教學(xué)水平很重要，教師在掌握深厚的保險理論基礎(chǔ)的前提下，還應(yīng)該擁有豐富的保險行業(yè)實踐經(jīng)驗和操作水平，熟悉保險產(chǎn)品設(shè)計、保險業(yè)務(wù)流程、保險推廣方式和理賠等各方面的實操技能，才能把課上得生動形象、引人入勝，才能真正讓學(xué)生學(xué)有所得。但是，當(dāng)前很多保險學(xué)教師要么就是大學(xué)畢業(yè)即走上講臺，要么就是多年從事教學(xué)工作，沒有任何去保險公司工作的經(jīng)歷，教師上課只能拘泥于書本和自己淺顯直觀的認(rèn)識，無法手把手地教會學(xué)生如何操作。

（三）學(xué)生認(rèn)識存在誤區(qū)

由于起步晚、時間短、發(fā)展過快，保險業(yè)在我國人民的心目中印象不佳，常受詬病。很多學(xué)生受到周圍人的觀念影響，對保險的認(rèn)識也存在誤區(qū)，認(rèn)為保險就是花言巧語、欺騙錢財，做保險就是低聲下氣的做推銷、跑業(yè)務(wù)，保險人員就是低人一等，毫無尊嚴(yán)，這種錯誤的認(rèn)識導(dǎo)致學(xué)生對保險學(xué)課程不屑一顧、毫無興趣，甚至是強烈排斥，不配合教師的教學(xué)，使得教學(xué)實施非常艱難，也大大制約了教學(xué)效果的提升。

（四）校企合作深度不夠

校企合作、工學(xué)結(jié)合，這是高職教育應(yīng)有的特色。對于保險學(xué)這一門特別強調(diào)理論聯(lián)系實踐的課程，實踐教學(xué)必須得到極大的重視，才能真正培養(yǎng)學(xué)生的實際動手和解決實際問題的能力，而不是呆板的死記硬背。但是我們看到，目前很多高職保險學(xué)教學(xué)的校企合作深度還不盡如人意，保險公司與學(xué)校合作的興趣不大，除了面向畢業(yè)生招聘以外，很少有其他深度合作形式，如訂單培養(yǎng)、共建校內(nèi)外實訓(xùn)基地、共同實施市場項目等，校企合作更多的停留在形式和口號上，成為粉飾高職院校辦學(xué)成效的一張手段和工具。

二、高職院校保險學(xué)課程教學(xué)優(yōu)化建議

（一）更新陳舊的教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容決定了教學(xué)方法和教學(xué)模式，所以教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化最為重要。保險學(xué)陳舊的教學(xué)內(nèi)容以理論知識為主體，按照學(xué)科體系分布教學(xué)知識點和技能點，且很長一段時間都沒有明顯變化，不能體現(xiàn)保險行業(yè)新發(fā)展新動向。所以，我們在教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化上，一是要大量加入實踐教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)到保險業(yè)務(wù)操作流程和保險工作相關(guān)技能；二是要將保險行業(yè)的最新動態(tài)以及新理念、新方法、新模式融入到課堂教學(xué)當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲，提升學(xué)習(xí)熱情；三是要主動邀請企業(yè)專家進課堂進行實操指導(dǎo)，將保險企業(yè)的實際案例引入到教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中接觸到行業(yè)、工作和解決實際問題。

（二）引入新型的教學(xué)方法

傳統(tǒng)的講授式教學(xué)方法，限制了學(xué)生自主思考和創(chuàng)新創(chuàng)造能力的發(fā)揮，也使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣，課堂沉悶壓抑，學(xué)習(xí)枯燥乏味。因此，教師應(yīng)該靈活運用多種新型的教學(xué)方法，將學(xué)生置于教學(xué)的主體地位，充分激發(fā)學(xué)生的個性化潛力，使學(xué)生每堂課都有實實在在的收獲。新型教學(xué)包括以實際保險案例引入、印證和詮釋的案例教學(xué)法，以保險實務(wù)項目任務(wù)為載體的項目任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，以及對比教學(xué)法、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法和情境模擬教學(xué)法等。

（三）大力提升師資隊伍的教學(xué)水平

優(yōu)秀的師資隊伍，是提升保險學(xué)課程教學(xué)效果的前提和保障。高職院校，一是要在引進教師時提高要求和標(biāo)準(zhǔn)，招聘保險工作經(jīng)驗豐富的新教師充實教學(xué)隊伍；二是要創(chuàng)造機會將教師派往保險公司任職和體驗，接觸實際工作，開拓行業(yè)眼界，磨礪專業(yè)能力，積累教學(xué)素材；三是要外聘保險公司的優(yōu)秀員工和管理者定期進行講座，作為課堂教學(xué)的補充。

（四）推進校內(nèi)外實踐教學(xué)基地的構(gòu)建

開展實踐教學(xué)最重要的就是要構(gòu)建完善的校內(nèi)外實踐教學(xué)基地，包括校內(nèi)實訓(xùn)基地和校外實習(xí)基地。高職院校應(yīng)加大與保險公司的合作力度，引進資金、理念和公司業(yè)務(wù)構(gòu)建校內(nèi)實訓(xùn)基地，甚至將保險公司的一部分搬到學(xué)校里來，讓學(xué)生能在真實的情境中獲得從業(yè)技巧的訓(xùn)練；同時，讓保險公司簽約成為定點實習(xí)基地，常規(guī)化的接納學(xué)生實習(xí)，實現(xiàn)校企雙贏。

參考文獻

[1]黃新愛.高職院校保險專業(yè)實踐教育教學(xué)模式探討——評《保險學(xué)概論（第3版）》[J].高教探索，2017（06）.

[2]熊禮慧.翻轉(zhuǎn)課堂、案例分析法與保險學(xué)課程教學(xué)[J].當(dāng)代教育實踐與教學(xué)研究，2017（12）.

作者簡介：熊燦（1983.10—），男，湖南寧鄉(xiāng)人，碩士，助教，博士研究生，研究方向：管理學(xué)、金融學(xué)、金融管理。