要方式，但在“保險(xiǎn)學(xué)”課程的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，課程思政的教學(xué)實(shí)施與思政教育的要求不適切，影響了課程思政的教育實(shí)效，導(dǎo)致課程思政教學(xué)適切性問(wèn)題產(chǎn)生的主要原因是專(zhuān)業(yè)課教師在教學(xué)理念上存在“知能”培訓(xùn)與“感觀”塑造的要素論沖突、教學(xué)方式上存在“量產(chǎn)”與“訂制”的方法論沖突、教學(xué)途徑上存在“走腦”與“走心”的載體論沖突，應(yīng)將“保險(xiǎn)學(xué)”課程的專(zhuān)業(yè)知識(shí)體系教學(xué)與思政價(jià)值情感體系教育有機(jī)融合，通過(guò)確立混合式教學(xué)理念、創(chuàng)設(shè)一體式教學(xué)情境和增強(qiáng)互動(dòng)式教學(xué)力度來(lái)改善課程思政教學(xué)的適

一、應(yīng)用型大學(xué)保險(xiǎn)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)定位（一）應(yīng)用型大學(xué)人才培養(yǎng)定位應(yīng)用型大學(xué)面向地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要，設(shè)置應(yīng)用學(xué)科專(zhuān)業(yè)；強(qiáng)化實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)，提高應(yīng)用能力；重視應(yīng)用研究，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合。應(yīng)用型大學(xué)主要培養(yǎng)應(yīng)用型人才，人才培養(yǎng)方案應(yīng)以知識(shí)為基礎(chǔ)，以能力為本位，以素質(zhì)為導(dǎo)向，注重知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，學(xué)習(xí)、實(shí)踐和技能相結(jié)合。在教學(xué)過(guò)程中構(gòu)建學(xué)科和應(yīng)用并重的課程體系，采用面向應(yīng)用的教學(xué)模式和教學(xué)方法，把學(xué)科性教育和應(yīng)用性教育兩種教學(xué)理念有機(jī)結(jié)合起來(lái)，以產(chǎn)學(xué)研

課程改革，促進(jìn)保險(xiǎn)學(xué)內(nèi)容與思政元素有機(jī)融合，是打破信息孤島的有效手段。思政教育與專(zhuān)業(yè)課程的融合不深入導(dǎo)致理想信念教育質(zhì)量及效率不佳，針對(duì)這種情況，切實(shí)推動(dòng)保險(xiǎn)學(xué)課程創(chuàng)新與完善，是學(xué)生發(fā)展需要更是教育發(fā)展需要。利用保險(xiǎn)學(xué)課程改革機(jī)會(huì)，促進(jìn)隱性教育與顯性教育有機(jī)融合，可有效培養(yǎng)社會(huì)主義接班人，助力大學(xué)生樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀。1 課程思政內(nèi)涵思政課程向課程思政的邏輯轉(zhuǎn)變，是思政的進(jìn)一步拓展，二者具有相關(guān)聯(lián)之處也有區(qū)別。思政教育拓展與優(yōu)化能強(qiáng)化黨對(duì)學(xué)校的全面領(lǐng)導(dǎo)

務(wù)之一。一、“保險(xiǎn)學(xué)”課程思政改革的必要性（一）落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的必然要求德不立，行不遠(yuǎn)。思想政治教育作為教育的靈魂，其本質(zhì)是教育者通過(guò)教育實(shí)踐活動(dòng)，在潛移默化中引領(lǐng)受教育者逐漸認(rèn)同并踐行社會(huì)道德的過(guò)程。高等教育是學(xué)生思想道德建設(shè)的主渠道、主陣地，教育的人才培養(yǎng)離不開(kāi)思想政治教育。課程思政是推進(jìn)思想政治教育教學(xué)方針落地的重要著力點(diǎn)。2021 年3 月，教育部正式開(kāi)展課程思政示范課程、教學(xué)名師、教學(xué)團(tuán)隊(duì)和教學(xué)研究示范中心建設(shè)工作，全面推進(jìn)不同類(lèi)型高校的課

明了方向。一、保險(xiǎn)學(xué)專(zhuān)業(yè)課程思政建設(shè)的重要性課程思政建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，涉及高校所有專(zhuān)業(yè)課程。保險(xiǎn)學(xué)專(zhuān)業(yè)是高校培養(yǎng)從事全面風(fēng)險(xiǎn)管理解決方案的設(shè)計(jì)與運(yùn)作、金融投資與理財(cái)方案的設(shè)計(jì)、保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)的經(jīng)營(yíng)與管理以及保險(xiǎn)行業(yè)監(jiān)管等工作的專(zhuān)門(mén)人才的金融學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)。保險(xiǎn)業(yè)作為現(xiàn)代金融體系的支柱行業(yè)之一，有著“分散風(fēng)險(xiǎn)、補(bǔ)償損失”的獨(dú)特職能，兼具經(jīng)濟(jì)“助燃器”和社會(huì)“安定器”的作用。保險(xiǎn)業(yè)從業(yè)人員的政治思想素養(yǎng)極為重要，高校保險(xiǎn)學(xué)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的人才質(zhì)量會(huì)對(duì)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展產(chǎn)

要]就業(yè)導(dǎo)向的保險(xiǎn)學(xué)本科專(zhuān)業(yè)建設(shè)，應(yīng)該秉持產(chǎn)、學(xué)、研融合理念，除符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)外，應(yīng)該參考AACSB國(guó)際認(rèn)證框架設(shè)計(jì)課程體系，培養(yǎng)畢業(yè)即就業(yè)的應(yīng)用型一線管理人才。改革后的保險(xiǎn)學(xué)專(zhuān)業(yè)具備“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)資源獲得保險(xiǎn)辦班企業(yè)認(rèn)可、學(xué)生實(shí)踐能力獲得企業(yè)肯定、畢業(yè)生被省內(nèi)公司應(yīng)聘為內(nèi)勤管理崗位比率較高、師生共創(chuàng)以在地險(xiǎn)企為研究對(duì)象的科研成果等效益。[關(guān)鍵詞]保險(xiǎn)學(xué);國(guó)家標(biāo)準(zhǔn);就業(yè);應(yīng)用型慕課教學(xué)團(tuán)隊(duì)[中圖分類(lèi)號(hào)] F832.48 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)]

培養(yǎng)體系。以“保險(xiǎn)學(xué)”專(zhuān)業(yè)課為例，結(jié)合“保險(xiǎn)學(xué)”課程思政建設(shè)的內(nèi)涵及特點(diǎn)，從目標(biāo)原則、元素內(nèi)容、教育載體等方面提出了“保險(xiǎn)學(xué)”課程思政的總體設(shè)計(jì)，并從愛(ài)國(guó)主義教育、誠(chéng)信教育、風(fēng)險(xiǎn)教育等方面融入思想政治主題教育，通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)手段及改革考核評(píng)價(jià)制度，全方位對(duì)保險(xiǎn)學(xué)課程思政教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化及改革實(shí)踐探索。[關(guān)鍵詞] 保險(xiǎn)學(xué);課程思政;教學(xué)設(shè)計(jì)[基金項(xiàng)目] 2021年度教育部新文科研究與改革實(shí)踐項(xiàng)目“基于現(xiàn)代信息技術(shù)的金融學(xué)專(zhuān)業(yè)改造提升路徑研究”（2021050074

用人單位認(rèn)為保險(xiǎn)學(xué)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生崗位適應(yīng)能力與實(shí)際需求還有一定的差距，保險(xiǎn)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)操能力較差，不能適應(yīng)市場(chǎng)和崗位的需求，只有進(jìn)行保險(xiǎn)學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革，提高對(duì)保險(xiǎn)實(shí)踐教學(xué)的重視程度，突出人才培養(yǎng)方案中實(shí)踐教學(xué)的重要地位，加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件及基地建設(shè)，建設(shè)實(shí)踐型專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍、建立可操作的、有效的實(shí)踐教學(xué)考核體系，提升實(shí)踐教學(xué)效果，才能為社會(huì)培養(yǎng)出真正合格的保險(xiǎn)人才。[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 保險(xiǎn)學(xué)專(zhuān)業(yè);實(shí)踐教學(xué)改革;應(yīng)用型人才培養(yǎng)[中圖分類(lèi)號(hào)]?

”的基本理念。保險(xiǎn)學(xué)課程思政實(shí)踐形成了“教改促進(jìn)、教材輔助和評(píng)價(jià)推動(dòng)”的課程思政建設(shè)模式、“目標(biāo)融合、學(xué)科關(guān)聯(lián)、教學(xué)環(huán)節(jié)”一體化視域的課程思政設(shè)計(jì)、“大綱重構(gòu)、內(nèi)容重組和模式創(chuàng)新”的全過(guò)程混合式思政教學(xué)實(shí)踐路徑以及“總分式、滴灌式和模塊化”的課程思政實(shí)踐模式。關(guān)鍵詞：三全育人;課程思政;保險(xiǎn)學(xué);混合式教學(xué)中圖分類(lèi)號(hào)：G641 ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2096-000X（2022）02-0185-04Abstract： Tha

濟(jì)發(fā)展需要探討保險(xiǎn)學(xué)專(zhuān)業(yè)發(fā)展前景1.1 我國(guó)保險(xiǎn)業(yè)發(fā)展促進(jìn)專(zhuān)業(yè)人才需求根據(jù)瑞再研究院最新sigma報(bào)告，我國(guó)保險(xiǎn)市場(chǎng)保費(fèi)收入在全球保費(fèi)收入中所占份額將從目前的11%左右升至20%。我國(guó)有望到2030年中期超越美國(guó)，成為全球最大的保險(xiǎn)市場(chǎng)[1]。這得益于中國(guó)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和保險(xiǎn)消費(fèi)者保險(xiǎn)理念接受程度的提高。面對(duì)如此龐大的保險(xiǎn)消費(fèi)市場(chǎng)，中資保險(xiǎn)公司要快速成長(zhǎng)離不開(kāi)優(yōu)質(zhì)的人力資源儲(chǔ)備。同時(shí)，在我國(guó)保險(xiǎn)市場(chǎng)擴(kuò)大對(duì)外開(kāi)放的政策導(dǎo)向下，外資保險(xiǎn)企業(yè)大量涌入，熟悉本土市

經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)的“保險(xiǎn)學(xué)”課程為研究對(duì)象，把筆者在近兩年在專(zhuān)業(yè)課的課程思政實(shí)踐做分享和反思。一、高校專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)融合思政的現(xiàn)狀教師是做好課程思政教學(xué)改革的關(guān)鍵。專(zhuān)業(yè)課教師對(duì)課程思政理念和內(nèi)涵是否準(zhǔn)確把握、教師的主觀能動(dòng)性以及對(duì)教學(xué)過(guò)程的把控能力，均對(duì)課程思政效果產(chǎn)生影響，從目前高校專(zhuān)業(yè)課教學(xué)融合思政的現(xiàn)狀看，仍存在一些不利因素：（一）專(zhuān)業(yè)教師的認(rèn)識(shí)不深刻、主觀能動(dòng)性欠缺長(zhǎng)期以來(lái)，思政教育與專(zhuān)業(yè)教育處于“兩張皮”的尷尬境地，各自為政，即便在教育部提倡各高校全面推

SPOC軟件在保險(xiǎn)學(xué)課前、課中、課后利用現(xiàn)狀進(jìn)行總結(jié)，分析學(xué)習(xí)通SPOC課程教學(xué)效果并提出優(yōu)化建議。關(guān)鍵詞：“保險(xiǎn)學(xué)”課程;學(xué)習(xí)通;SPOC;教學(xué)效果;評(píng)價(jià)機(jī)制中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）36-0123-03在教育部全面推動(dòng)教育信息化2.0背景下，高校教學(xué)改革面臨前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，“互聯(lián)網(wǎng)+課程”成為高校課程改革的重點(diǎn)。為了加快推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合，提高教師教學(xué)水平和課堂質(zhì)量，移動(dòng)教學(xué)平臺(tái)——學(xué)習(xí)通

思政教育融入《保險(xiǎn)學(xué)》課程的必要性的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)分析了應(yīng)用型本科院校思政教育融入《保險(xiǎn)學(xué)》課程存在的問(wèn)題，最后提出了應(yīng)用型本科院校思政教育融入《保險(xiǎn)學(xué)》課程的有效途徑，旨在為促進(jìn)《保險(xiǎn)學(xué)》課程思政取得更好的成效提供參考和借鑒?！絷P(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科高校;《保險(xiǎn)學(xué)》;課程思政隨著我國(guó)教育改革的不斷深化，對(duì)應(yīng)用型本科高校提出了更高的要求，只有適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展需要，深入落實(shí)“核心素質(zhì)觀”，大力推動(dòng)思政教育改革和創(chuàng)新，構(gòu)建“思政課程”與“課程思政”協(xié)同機(jī)制，才能使思政教

;課程思政;“保險(xiǎn)學(xué)”;教學(xué)設(shè)計(jì)[中圖分類(lèi)號(hào)]G642 ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 1008-2549（2021） 05-0099-03課程思政，要求教育工作者把育人當(dāng)作根本任務(wù)，充分運(yùn)用和發(fā)揮課堂的育人主渠道功能，培育出具有深厚家國(guó)情懷、全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。全面推進(jìn)高校課程思政建設(shè)是深入貫徹習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述和全國(guó)教育大會(huì)精神、落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的戰(zhàn)略舉措。在高校中，專(zhuān)業(yè)教育課程在課程體系中占據(jù)70-80%以上的比例

摘要：高校保險(xiǎn)學(xué)課程具有較強(qiáng)的理論性和實(shí)踐性。在課程教學(xué)中，教師需要根據(jù)授課內(nèi)容，選擇不同的教學(xué)方法。建構(gòu)主義教學(xué)理念為保險(xiǎn)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)提供了新的思路。本文闡述了建構(gòu)主義教學(xué)理念的基本內(nèi)容和主要模式，討論了建構(gòu)主義在保險(xiǎn)學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用，并進(jìn)行了反思與總結(jié)。關(guān)鍵詞：建構(gòu)主義;保險(xiǎn)學(xué);教學(xué)模式保險(xiǎn)學(xué)研究保險(xiǎn)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的保險(xiǎn)商品關(guān)系，保險(xiǎn)學(xué)課堂教學(xué)一方面要從理論上探討保險(xiǎn)活動(dòng)的內(nèi)在規(guī)律，另一方面，也要立足保險(xiǎn)經(jīng)營(yíng)實(shí)際，與國(guó)際慣例、國(guó)內(nèi)實(shí)踐、保險(xiǎn)產(chǎn)品創(chuàng)新、保險(xiǎn)科

日漸強(qiáng)大，對(duì)于保險(xiǎn)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)也提出了新的要求。因此，作為保險(xiǎn)學(xué)專(zhuān)業(yè)核心課程的《保險(xiǎn)學(xué)》，其課程思政元素的挖掘與課堂教學(xué)主渠道的融入則是當(dāng)下之急?；诖?，本文對(duì)中高等院校《保險(xiǎn)學(xué)》教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，進(jìn)一步從習(xí)近平中國(guó)特色社會(huì)主義思想、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、憲法法制、職業(yè)理想與職業(yè)道德四方面挖掘課程思政元素。以思政元素為基礎(chǔ)，通過(guò)課程重構(gòu)、教師、課堂三方面探討了思政課融入的路徑。【關(guān)鍵詞】保險(xiǎn)學(xué);思政元素;融入路徑2016年12月，習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校

發(fā)，結(jié)合多年的保險(xiǎn)學(xué)課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出了保險(xiǎn)學(xué)課程教學(xué)方法改革的舉措，拓展課程教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度，提高學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握及解決實(shí)際問(wèn)題的能力，進(jìn)而培養(yǎng)符合市場(chǎng)需求的專(zhuān)業(yè)人才。關(guān)鍵詞：職業(yè)勝任力 保險(xiǎn)學(xué) 教學(xué)方法改革隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人才已經(jīng)成為企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力關(guān)鍵要素。保險(xiǎn)業(yè)是我國(guó)金融市場(chǎng)主要參與者，隨著經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型，保險(xiǎn)業(yè)對(duì)人才質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)不斷提高。高校培養(yǎng)出的保險(xiǎn)人才必須適應(yīng)社會(huì)的變化，符合保險(xiǎn)行業(yè)的人才需求標(biāo)準(zhǔn)，只有這樣，高校才能不斷向社會(huì)輸送合格的

越來(lái)越重視對(duì)“保險(xiǎn)學(xué)”的教學(xué)工作?！?span id="syggg00" class="hl">保險(xiǎn)學(xué)”作為研究保險(xiǎn)基礎(chǔ)、類(lèi)別、經(jīng)營(yíng)的課程，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和綜合性特點(diǎn)。結(jié)合當(dāng)前“保險(xiǎn)學(xué)”教學(xué)面臨的困境，從教學(xué)方式、理論聯(lián)系實(shí)踐、教學(xué)互動(dòng)化方面探討教學(xué)改革的必要性，提出相應(yīng)的教學(xué)改革對(duì)策建議，以期能夠提高“保險(xiǎn)學(xué)”教學(xué)效率和質(zhì)量。[關(guān)鍵詞]保險(xiǎn)學(xué);教學(xué)模式改革;保險(xiǎn)素養(yǎng)[中圖分類(lèi)號(hào)] G642 ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)] 2095-3283（2020）08-01

無(wú)法更好的適應(yīng)保險(xiǎn)學(xué)課程內(nèi)容特點(diǎn)，無(wú)法滿足保險(xiǎn)學(xué)旨在培養(yǎng)應(yīng)用能力、實(shí)踐能力人才的人才培養(yǎng)目標(biāo)。本文闡述保險(xiǎn)學(xué)課程教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，結(jié)合保險(xiǎn)學(xué)課程特點(diǎn)，提出翻轉(zhuǎn)課、微課、慕課等教學(xué)模式，結(jié)合案例分析法、分組模擬法、問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法等教學(xué)改革方法，比較符合應(yīng)用型人才培養(yǎng)的保險(xiǎn)學(xué)教學(xué)目標(biāo)和特點(diǎn)。關(guān)鍵詞：應(yīng)用型;保險(xiǎn)學(xué);教學(xué)改革隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的普及，學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取途徑日趨多樣化和便利化。傳統(tǒng)課堂的教學(xué)地位受到了強(qiáng)烈沖擊，高校課堂的低頭族增多、學(xué)生的注意力容易分散，

模式。本文從《保險(xiǎn)學(xué)》課程為例，探討了SPOC教學(xué)模式下，該課程的教學(xué)設(shè)計(jì)思路和教學(xué)實(shí)施過(guò)程。強(qiáng)調(diào)了在SPOC教學(xué)模式下，課程的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)團(tuán)隊(duì)的能力培養(yǎng)方向，并提出要將信息技術(shù)與教育理念、教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容深度融合、構(gòu)建以學(xué)生為中心的混合式教學(xué)模式，并通過(guò)課前、課中、課后加以實(shí)施。關(guān)鍵詞：線上線下;混合式教學(xué);SPOC教學(xué)模式 ;保險(xiǎn)學(xué)隨著數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，高校的現(xiàn)代教育技術(shù)也發(fā)生了深刻的變革，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已逐步轉(zhuǎn)變?yōu)榫€上線下混合的教學(xué)模式，這其中

摘 要：保險(xiǎn)學(xué)基礎(chǔ)作為高職金融管理專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)核心課程之一，通過(guò)對(duì)該課程的系統(tǒng)學(xué)習(xí)能夠促進(jìn)學(xué)生的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)，了解保險(xiǎn)相關(guān)的業(yè)務(wù)，適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)對(duì)保險(xiǎn)市場(chǎng)業(yè)務(wù)的巨大需求。但是隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域都出現(xiàn)了以“互聯(lián)網(wǎng)+”為載體的新事物、新技術(shù)、新方法。本文探討在信息化教學(xué)的大環(huán)境下，主要研究課程內(nèi)容優(yōu)化改革、如何借助信息化教學(xué)資源提升教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)過(guò)程中教師自身素質(zhì)的提高、課程反饋評(píng)價(jià)等多個(gè)方面來(lái)探索信息化背景下保險(xiǎn)學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量的提升。從而為其他

金融方向開(kāi)設(shè)的保險(xiǎn)學(xué)課程現(xiàn)狀，分析了在當(dāng)下保險(xiǎn)業(yè)從業(yè)人才缺口如此凸顯的情況下，保險(xiǎn)學(xué)課程與實(shí)際需求銜接不暢的特點(diǎn)及原因，并以應(yīng)用型課程建設(shè)為出發(fā)點(diǎn)提出了一些相關(guān)的改進(jìn)措施。[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?應(yīng)用型;保險(xiǎn)學(xué);校企合作[中圖分類(lèi)號(hào)] ?G647 ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2020）07-0178-02一、保險(xiǎn)學(xué)課程教學(xué)面臨改革的原因（一）應(yīng)用型人

主要手段。分析保險(xiǎn)學(xué)在傳統(tǒng)教學(xué)模式下存在的問(wèn)題，并以混合教學(xué)模式為基礎(chǔ)，探討了如何構(gòu)建保險(xiǎn)學(xué)線上線下相結(jié)合的教學(xué)體系，提高保險(xiǎn)學(xué)的教學(xué)水平，完成保險(xiǎn)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? “互聯(lián)網(wǎng)+”;混合式教學(xué)模式;保險(xiǎn)學(xué)[中圖分類(lèi)號(hào)]? G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2020）09-0086-02一、引言2000 年 10 月，《關(guān)于支持若干所

駁;提出應(yīng)增加保險(xiǎn)學(xué)和金融法律的相關(guān)內(nèi)容才能把金融學(xué)打造成培養(yǎng)實(shí)踐型人才的綜合性學(xué)科基礎(chǔ)課。關(guān)鍵詞 金融學(xué) 保險(xiǎn)學(xué) 投資學(xué)中圖分類(lèi)號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A隨著我國(guó)改革開(kāi)放的不斷深化，金融市場(chǎng)在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地位也越來(lái)越重要。金融的相關(guān)知識(shí)在人生知識(shí)結(jié)構(gòu)中的重要性卻越來(lái)越高。那么如何在教學(xué)中更有效地將知識(shí)傳遞給學(xué)生們就成為每個(gè)教師必須認(rèn)真對(duì)待、思考和解決的問(wèn)題。本文試從我國(guó)教育實(shí)踐的角度探討如何提高我國(guó)金融學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和內(nèi)容，為社會(huì)培養(yǎng)更多的實(shí)踐型人才。

的推動(dòng)作用?！?span id="syggg00" class="hl">保險(xiǎn)學(xué)專(zhuān)業(yè)系列主干課程》教學(xué)團(tuán)隊(duì)教學(xué)基礎(chǔ)雄厚，教學(xué)改革突出，形成了自己的改革特色，具備了團(tuán)隊(duì)建設(shè)的制度保障，具有良好的發(fā)展?jié)摿统砷L(zhǎng)性。關(guān)鍵詞 保險(xiǎn)學(xué) 教學(xué)團(tuán)隊(duì) 實(shí)踐教學(xué)中圖分類(lèi)號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A1教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)目標(biāo)《保險(xiǎn)學(xué)專(zhuān)業(yè)系列主干課程》教學(xué)團(tuán)隊(duì)是西北民族大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院具有特色的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，主要承擔(dān)保險(xiǎn)學(xué)專(zhuān)業(yè)以及一部分金融專(zhuān)業(yè)的保險(xiǎn)學(xué)課程及相關(guān)課程的教學(xué)。本教學(xué)團(tuán)隊(duì)在教學(xué)中，致力于一系列的教學(xué)改革，力爭(zhēng)使保險(xiǎn)學(xué)的教學(xué)更有特色。主要在以下

的推動(dòng)作用。《保險(xiǎn)學(xué)專(zhuān)業(yè)系列主干課程》教學(xué)團(tuán)隊(duì)教學(xué)基礎(chǔ)雄厚，教學(xué)改革突出，形成了自己的改革特色，具備了團(tuán)隊(duì)建設(shè)的制度保障，具有良好的發(fā)展?jié)摿统砷L(zhǎng)性。關(guān)鍵詞 保險(xiǎn)學(xué) 教學(xué)團(tuán)隊(duì) 實(shí)踐教學(xué)中圖分類(lèi)號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A1教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)目標(biāo)《保險(xiǎn)學(xué)專(zhuān)業(yè)系列主干課程》教學(xué)團(tuán)隊(duì)是西北民族大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院具有特色的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，主要承擔(dān)保險(xiǎn)學(xué)專(zhuān)業(yè)以及一部分金融專(zhuān)業(yè)的保險(xiǎn)學(xué)課程及相關(guān)課程的教學(xué)。本教學(xué)團(tuán)隊(duì)在教學(xué)中，致力于一系列的教學(xué)改革，力爭(zhēng)使保險(xiǎn)學(xué)的教學(xué)更有特色。主要在以下

郝云龍摘 要：保險(xiǎn)學(xué)作為一門(mén)山東省自學(xué)考試課程，內(nèi)容較多，覆蓋面較廣，我校歷年通過(guò)率并不是非常理想。本論文結(jié)合應(yīng)用型高等院校人才培養(yǎng)理念和學(xué)生學(xué)習(xí)水平，從教學(xué)方法、學(xué)時(shí)安排、師資水平等方面找出了問(wèn)題之所在，并對(duì)相關(guān)問(wèn)題提出了針對(duì)性的建議。關(guān)鍵詞：保險(xiǎn)學(xué)；教學(xué)方法；人才培養(yǎng)一、保險(xiǎn)學(xué)課程學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題（一）課本內(nèi)容乏味，學(xué)生興趣偏低保險(xiǎn)學(xué)作為一門(mén)山東省自考課程，整體覆蓋面較廣，體系架構(gòu)完整，內(nèi)容知識(shí)豐富。但在實(shí)際授課過(guò)程中，學(xué)生的聽(tīng)課效果不是很好，對(duì)于最后的

用型本科院校;保險(xiǎn)學(xué);教學(xué)改革基金項(xiàng)目：池州學(xué)院校級(jí)教研項(xiàng)目（2017XJYXM30）一、引言2015年11月10日，在中央財(cái)經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議上，習(xí)近平總書(shū)記首次提出了“供給側(cè)改革”，指出“在適度擴(kuò)大總需求的同時(shí)，著力加強(qiáng)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，著力提高供給體系質(zhì)量和效率”。2016年1月26日，習(xí)近平總書(shū)記指出供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的根本目的是提高社會(huì)生產(chǎn)力水平，落實(shí)好以人民為中心的發(fā)展思想。2017年10月18日，十九大報(bào)告強(qiáng)調(diào)深化供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革。供給側(cè)改革為各領(lǐng)

特紅【摘 要】保險(xiǎn)學(xué)不僅是金融專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課，也是保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)的重要理論基礎(chǔ)課。這為他們的后續(xù)課程鋪平了道路。如何使學(xué)生既掌握基本理論知識(shí)，又能通過(guò)這些知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，是保險(xiǎn)課程教學(xué)的核心問(wèn)題。因此，積極探索案例教學(xué)法也是保險(xiǎn)教學(xué)改革的關(guān)鍵內(nèi)容?！娟P(guān)鍵詞】保險(xiǎn)學(xué)；案例；教學(xué)；思考【中圖分類(lèi)號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】2095-3089（2019）08-0027-01保險(xiǎn)學(xué)是一門(mén)集社會(huì)學(xué)科和自然學(xué)科于一體的綜合性課程。以保險(xiǎn)經(jīng)濟(jì)關(guān)系為研究對(duì)象，闡述

最大的專(zhuān)業(yè)”，保險(xiǎn)學(xué)大概會(huì)榜上有名。不信的話，你去街上隨便挑十個(gè)人來(lái)問(wèn)一句：“你覺(jué)得保險(xiǎn)學(xué)專(zhuān)業(yè)主要是學(xué)啥的？”我猜會(huì)有九個(gè)人說(shuō)：“保險(xiǎn)學(xué)嘛，不就是學(xué)怎么賣(mài)保險(xiǎn)的嗎？”但是，事實(shí)真的是如此嗎？保險(xiǎn)學(xué)的學(xué)子，都學(xué)什么？其實(shí)，從國(guó)外很多大學(xué)對(duì)于保險(xiǎn)學(xué)的稱呼可以看出來(lái)，這個(gè)專(zhuān)業(yè)可不是教學(xué)生怎么賣(mài)保險(xiǎn)的，因?yàn)?span id="syggg00" class="hl">保險(xiǎn)學(xué)的英文翻譯通常不是“Insurance”，而是“Risk Management”。大學(xué)前期我們主要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和金融知識(shí)。保險(xiǎn)學(xué)專(zhuān)業(yè)設(shè)置有數(shù)學(xué)課程，這個(gè)很好理

最大的專(zhuān)業(yè)”，保險(xiǎn)學(xué)大概會(huì)榜上有名。不信的話，你去街上隨便挑十個(gè)人來(lái)問(wèn)一句：“你覺(jué)得保險(xiǎn)學(xué)專(zhuān)業(yè)主要是學(xué)啥的？”我猜會(huì)有九個(gè)人說(shuō)：“保險(xiǎn)學(xué)嘛，不就是學(xué)怎么賣(mài)保險(xiǎn)的嗎？”但是，事實(shí)真的是如此嗎？保險(xiǎn)學(xué)的學(xué)子，都學(xué)什么？其實(shí)，從國(guó)外很多大學(xué)對(duì)于保險(xiǎn)學(xué)的稱呼可以看出來(lái)，這個(gè)專(zhuān)業(yè)可不是教學(xué)生怎么賣(mài)保險(xiǎn)的，因?yàn)?span id="syggg00" class="hl">保險(xiǎn)學(xué)的英文翻譯通常不是“Insurance”，而是“Risk Management”。大學(xué)前期我們主要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和金融知識(shí)。保險(xiǎn)學(xué)專(zhuān)業(yè)設(shè)置有數(shù)學(xué)課程，這個(gè)很好理

了新的要求。以保險(xiǎn)學(xué)課程為例，從目前學(xué)科設(shè)置和教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題入手，分析互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代保險(xiǎn)課程模式和評(píng)價(jià)制度的改革需求，結(jié)合教學(xué)實(shí)例，提出關(guān)于課程建設(shè)的幾點(diǎn)思考，并基于教育心理學(xué)理論，探討激勵(lì)性考核機(jī)制的創(chuàng)新方式。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)金融；教學(xué)模式；保險(xiǎn)學(xué)；教育心理學(xué)中圖分類(lèi)號(hào)：G718.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2019）03-0231-03一、引言互聯(lián)網(wǎng)已滲透到人們生活的方方面面，有如一股巨大的洪流，帶動(dòng)著各個(gè)產(chǎn)業(yè)隨之進(jìn)行自我轉(zhuǎn)型、升級(jí)和

珍摘 要：由于保險(xiǎn)學(xué)課程具有理論性和實(shí)踐性雙重特征，案例教學(xué)能夠引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)生自主分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。而如何選擇合理有效的保險(xiǎn)案例是確保案例教學(xué)取得成功的基本條件。文章從案例的相關(guān)性、適度性、典型性、新穎性和可參與性幾個(gè)方面強(qiáng)調(diào)了保險(xiǎn)學(xué)教學(xué)案例選擇標(biāo)準(zhǔn)，并提出教師應(yīng)精心地設(shè)計(jì)案例教學(xué)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)的合理安排與有效控制。關(guān)鍵詞：案例教學(xué)；保險(xiǎn)案例；案例選擇；過(guò)程設(shè)保險(xiǎn)學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，為更好地幫助學(xué)生將保險(xiǎn)知識(shí)

唐丹摘要：保險(xiǎn)學(xué)是一門(mén)應(yīng)用性很強(qiáng)的課程，案例教學(xué)是保險(xiǎn)學(xué)課程教學(xué)的重要方法，能夠極大地幫助學(xué)生掌握相關(guān)理論知識(shí)。在課堂教學(xué)過(guò)程中，典型案例的選擇能保證教學(xué)有效性。在保險(xiǎn)學(xué)案例教學(xué)中，應(yīng)遵循針對(duì)性、代表性和生動(dòng)性的原則合理篩選案例。案例教學(xué)的效果取決于教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)方式、教學(xué)討論等環(huán)節(jié)，同時(shí)應(yīng)注重多種教學(xué)手段的配合。關(guān)鍵詞：案例教學(xué) 保險(xiǎn)學(xué) 應(yīng)用一、案例教學(xué)模式的惹義傳統(tǒng)的保險(xiǎn)學(xué)教學(xué)模式過(guò)于理論化和教條化，使得課堂教學(xué)相對(duì)枯燥乏味，案例教學(xué)模式能有效提高課堂

新思路.關(guān)鍵詞保險(xiǎn)學(xué)；保險(xiǎn)投資新政；DID模型；投資收益；壽險(xiǎn)公司中圖分類(lèi)號(hào)F842.0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼AA Study of the Effects of the InnovationPolicies in Insurance Investment on the InvestmentIncome of Life Insurance CompaniesDihong Chen， Zhe Yi（College of Finance and Statistics，Hu

業(yè)基礎(chǔ)必修課《保險(xiǎn)學(xué)》必須要順應(yīng)時(shí)代、砥礪前行。保險(xiǎn)學(xué)教學(xué)在教材適用性、校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)和考核評(píng)價(jià)方式上存在不足，相應(yīng)地提出保險(xiǎn)學(xué)教學(xué)改革對(duì)策和建議，旨在培養(yǎng)綜合能力較強(qiáng)的實(shí)踐型保險(xiǎn)人才?！娟P(guān)鍵詞】應(yīng)用型；保險(xiǎn)學(xué)；實(shí)踐近年來(lái)，國(guó)家提出優(yōu)化學(xué)科布局和人才培養(yǎng)方案，鼓勵(lì)具備條件的普通本科院校向應(yīng)用型本科院校轉(zhuǎn)變，在應(yīng)用型的類(lèi)型定位下培養(yǎng)實(shí)踐能力強(qiáng)的人才?！?span id="syggg00" class="hl">保險(xiǎn)學(xué)》是很多財(cái)經(jīng)類(lèi)本科院校為保險(xiǎn)學(xué)專(zhuān)業(yè)或其他金融學(xué)專(zhuān)業(yè)，如商業(yè)銀行專(zhuān)業(yè)、證券投資專(zhuān)業(yè)等，開(kāi)設(shè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)

解高等醫(yī)藥院校保險(xiǎn)學(xué)人才專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)現(xiàn)狀及問(wèn)題，提出可行性措施以供教學(xué)參考。采用自編“保險(xiǎn)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查”對(duì)保險(xiǎn)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，利用文獻(xiàn)分析及描述統(tǒng)計(jì)方法進(jìn)行分析。關(guān)鍵詞：高等醫(yī)藥院校；保險(xiǎn)學(xué)；人才培養(yǎng)中圖分類(lèi)號(hào)：G642.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）31-0059-02近年來(lái)，隨著我國(guó)醫(yī)改進(jìn)入深水區(qū)，社會(huì)醫(yī)療保險(xiǎn)制度的不斷完善，老百姓對(duì)健康保險(xiǎn)意識(shí)的增強(qiáng)，健康保險(xiǎn)市場(chǎng)的發(fā)展非常迅猛，社會(huì)對(duì)健康保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)人才的需求也越

的基礎(chǔ)上，結(jié)合保險(xiǎn)學(xué)的教學(xué)實(shí)踐，探索LBL+PBL教學(xué)模式在保險(xiǎn)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。實(shí)踐表明在保險(xiǎn)學(xué)教學(xué)中實(shí)施LBL+PBL教學(xué)模式既有利于學(xué)生系統(tǒng)掌握保險(xiǎn)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，又能培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用保險(xiǎn)理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，兩種方法取長(zhǎng)補(bǔ)短，整體上提高了保險(xiǎn)學(xué)的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞 LBL+PBL教學(xué)法 保險(xiǎn)學(xué) 教學(xué)實(shí)踐中圖分類(lèi)號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2018.06.058Abstract Based on t

樊豐摘 要：《保險(xiǎn)學(xué)》作為金融學(xué)中的專(zhuān)門(mén)領(lǐng)域，具有實(shí)踐性的特點(diǎn)，案例教學(xué)對(duì)《保險(xiǎn)學(xué)》教學(xué)十分重要。通過(guò)在江西農(nóng)業(yè)大學(xué)金融專(zhuān)業(yè)的兩個(gè)班進(jìn)行案例教學(xué)實(shí)踐，并進(jìn)行滿意度調(diào)查，了解學(xué)生對(duì)《保險(xiǎn)學(xué)》教學(xué)的總體滿意度。然后使用因子分析和回歸分析與定性研究相結(jié)合，得到的結(jié)論案例教學(xué)的使用可以顯著提高教學(xué)滿意度，并能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)滿意度有明顯影響的因素還包括教師專(zhuān)業(yè)水平、內(nèi)容的實(shí)用性以及教學(xué)設(shè)施、教材等教學(xué)輔助材料。關(guān)鍵詞：案例教學(xué)；問(wèn)卷調(diào)查；因子分析；回歸分析中

院校紛紛開(kāi)設(shè)了保險(xiǎn)學(xué)課程，并在教學(xué)過(guò)程中融入實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。但是，很多高職院校保險(xiǎn)學(xué)課程實(shí)踐教學(xué)還存在著一些問(wèn)題，亟待改善和優(yōu)化，本文基于該課題進(jìn)行了探討和研究，希望為該課程實(shí)踐教學(xué)改革提供一些啟示。【關(guān)鍵詞】高職；保險(xiǎn)學(xué)；實(shí)踐教學(xué)作為培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的高職院校，應(yīng)該擔(dān)負(fù)起自身的職責(zé)，在開(kāi)設(shè)的保險(xiǎn)學(xué)課程中充分融入實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容，通過(guò)理實(shí)一體、工學(xué)結(jié)合，為社會(huì)培養(yǎng)出一批批務(wù)實(shí)能干、學(xué)做兼能的實(shí)踐型保險(xiǎn)人才。一、高職院校保險(xiǎn)學(xué)課程實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題（一）缺乏

】當(dāng)前高職院校保險(xiǎn)學(xué)課程教學(xué)還存在諸多不足，如教學(xué)模式落后、師資水平不高、校企合作欠缺等，亟待進(jìn)行全面改革，本文探索和分析了這一課題并提出相應(yīng)對(duì)策，為改進(jìn)該課程教學(xué)效果提供一些參考。【關(guān)鍵詞】高職；保險(xiǎn)學(xué)；教學(xué)中國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展帶來(lái)了保險(xiǎn)業(yè)的繁榮，也造成了大量的優(yōu)秀保險(xiǎn)人才缺口。當(dāng)前，我國(guó)保險(xiǎn)人才非常缺乏，尤其是擁有深厚的理論基礎(chǔ)和較高技術(shù)技能、從業(yè)能力和職業(yè)道德的高素質(zhì)保險(xiǎn)人才更是鳳毛麟角，這就導(dǎo)致了很多保險(xiǎn)公司一方面以優(yōu)厚的待遇吸引優(yōu)秀保險(xiǎn)人才而不可得

才，而我國(guó)高校保險(xiǎn)學(xué)專(zhuān)業(yè)建設(shè)成績(jī)斐然。當(dāng)然，我們也應(yīng)該看到我國(guó)高等院校保險(xiǎn)學(xué)專(zhuān)業(yè)建設(shè)中還存在諸如專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式不完善、保險(xiǎn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)脫節(jié)等問(wèn)題。這些方面與環(huán)節(jié)不進(jìn)行改革，保險(xiǎn)學(xué)專(zhuān)業(yè)教育就不能更好地為我國(guó)金融市場(chǎng)穩(wěn)健發(fā)展提供人才支持與理論貢獻(xiàn)。一、轉(zhuǎn)型中吉林省高校保險(xiǎn)學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革面臨的問(wèn)題(一)人才培養(yǎng)目標(biāo)與社會(huì)需求不協(xié)調(diào)。快速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)社會(huì)需要實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力較強(qiáng)的高素質(zhì)保險(xiǎn)人才，但是按照吉林省高校保險(xiǎn)學(xué)專(zhuān)業(yè)在人才培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)的保險(xiǎn)人

實(shí)際需求分析《保險(xiǎn)學(xué)》專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題，并從應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的角度提出《保險(xiǎn)學(xué)》的教學(xué)方法的改革來(lái)為緩解保險(xiǎn)行業(yè)的人才緊缺問(wèn)題?！娟P(guān)鍵詞】 應(yīng)用型人才培養(yǎng) 互聯(lián)網(wǎng)保險(xiǎn) 《保險(xiǎn)學(xué)》 教學(xué)改革一、應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式的定位從當(dāng)下我國(guó)高等教育對(duì)人才培養(yǎng)的研究的狀況來(lái)看已對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的內(nèi)涵與內(nèi)容有了初步的認(rèn)知，即在在高校的教育活動(dòng)中滿足社會(huì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要的同時(shí)也滿足在專(zhuān)業(yè)化過(guò)程中學(xué)生的專(zhuān)業(yè)個(gè)性化發(fā)展的需要，這是本科層次高等院校要在人才培養(yǎng)的內(nèi)涵上需要

：互聯(lián)網(wǎng)金融 保險(xiǎn)學(xué) 教學(xué)改革一、選題背景及意義1.研究的背景在互聯(lián)網(wǎng)金融興起的背景下，可以從宏微觀層面來(lái)審視保險(xiǎn)行業(yè)。在宏觀視角下，一方面從大的經(jīng)濟(jì)環(huán)境下來(lái)看，2014年保監(jiān)會(huì)主席項(xiàng)俊波曾提出“以互聯(lián)網(wǎng)金融為代表的新興金融形態(tài)，已成為影響金融市場(chǎng)各級(jí)不可小覷的力量。特別是互聯(lián)網(wǎng)金融對(duì)保險(xiǎn)業(yè)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、保險(xiǎn)銷(xiāo)售、客戶服務(wù)等各方面帶來(lái)顯著影響”。2015年國(guó)務(wù)院審議通過(guò)《“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)指導(dǎo)意見(jiàn)》。這個(gè)審議的通過(guò)預(yù)示著互聯(lián)網(wǎng)與保險(xiǎn)業(yè)的發(fā)展會(huì)越來(lái)越密切。另一方面

張建深摘要：保險(xiǎn)學(xué)專(zhuān)業(yè)的應(yīng)用性特征，決定了在保險(xiǎn)學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，必須強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際，必須突出實(shí)踐教學(xué)，加大實(shí)踐教學(xué)力度，通過(guò)多方面全方位的措施，以就業(yè)為導(dǎo)向，以勝任職業(yè)需求為突破口，注重學(xué)生對(duì)實(shí)踐技能的掌握。提高保險(xiǎn)學(xué)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)教育質(zhì)量。因此必須構(gòu)建基于職業(yè)勝任力的保險(xiǎn)學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式。關(guān)鍵詞：保險(xiǎn)學(xué)；基于職業(yè)勝任力；實(shí)踐教學(xué)模式中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）28-0156-02保險(xiǎn)學(xué)專(zhuān)業(yè)是我國(guó)較新的一

：互聯(lián)網(wǎng)金融；保險(xiǎn)學(xué)；教學(xué)改革一、引言作為金融創(chuàng)新發(fā)展模式之一的互聯(lián)網(wǎng)金融系統(tǒng)是依托互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)金融資源的優(yōu)化配置，將以大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、搜索引擎及移動(dòng)支付為代表的互聯(lián)網(wǎng)高新技術(shù)與傳統(tǒng)金融形態(tài)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合的結(jié)果。從互聯(lián)網(wǎng)金融的資金融通方式角度來(lái)看，包括互聯(lián)網(wǎng)銀行、互聯(lián)網(wǎng)證券以及互聯(lián)網(wǎng)保險(xiǎn)。在我國(guó)作為互聯(lián)網(wǎng)金融重要組成部分的互聯(lián)網(wǎng)保險(xiǎn)只有不到二十年的發(fā)展歷程，但就在這期間，互聯(lián)網(wǎng)保險(xiǎn)已經(jīng)深入人心。1997年，中國(guó)保險(xiǎn)業(yè)劃時(shí)代的開(kāi)出首張電子保單，開(kāi)啟了互聯(lián)網(wǎng)的大門(mén)

考價(jià)值.關(guān)鍵詞保險(xiǎn)學(xué)；保費(fèi)厘定；動(dòng)態(tài)財(cái)務(wù)分析中圖分類(lèi)號(hào)F842.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼AAbstractThe Dynamic Financial Analysis （DFA） model in economics was used in geological disaster Insurance Pricing. The discrete disasters and economic loss were analyzed by modeling， and the

關(guān)鍵詞 保險(xiǎn) 保險(xiǎn)學(xué) 馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)何謂保險(xiǎn)的“真學(xué)問(wèn)、大學(xué)問(wèn)”？它起碼不應(yīng)該僅僅只是實(shí)用之學(xué)、應(yīng)用之學(xué)。在筆者看來(lái)，這樣的學(xué)問(wèn)，應(yīng)當(dāng)是以馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)理論為指導(dǎo)的，不僅局限于保險(xiǎn)這個(gè)行業(yè)的學(xué)問(wèn)。馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)理論來(lái)源于英國(guó)古典政治經(jīng)濟(jì)學(xué)，這其中包含了最廣泛的社會(huì)經(jīng)濟(jì)理論實(shí)踐。對(duì)于保險(xiǎn)學(xué)在產(chǎn)、學(xué)、研各個(gè)方面的工作，都有具體的指導(dǎo)意義。對(duì)于保險(xiǎn)而言，其在學(xué)科理論和應(yīng)用上所共同面臨的最大難點(diǎn)，主要在于自身的學(xué)科發(fā)展規(guī)律難以探尋，學(xué)科所對(duì)應(yīng)事物的發(fā)展規(guī)律也

合作下如何提高保險(xiǎn)學(xué)教學(xué)質(zhì)量□盧雯君(廣西科技大學(xué)鹿山學(xué)院廣西柳州545616)高質(zhì)量與有特色是獨(dú)立學(xué)院“保險(xiǎn)學(xué)”人才培養(yǎng)的生命線，教師在教學(xué)中應(yīng)充分考慮這些因素，積極探索如何提高教學(xué)效果。本文首先分析了獨(dú)立學(xué)院“保險(xiǎn)學(xué)”課程的特點(diǎn)，結(jié)合獨(dú)立學(xué)院人才培養(yǎng)目標(biāo)、提出培養(yǎng)“雙師型”教師，建立校企合作，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的人才培養(yǎng)模式，接著討論了適合獨(dú)立學(xué)院“保險(xiǎn)學(xué)”教學(xué)的主要方法，最后探討了實(shí)施這些教學(xué)方法需要的配套措施。獨(dú)立學(xué)院；保險(xiǎn)學(xué)；校企合作1　在獨(dú)立學(xué)院中《保險(xiǎn)

余小龍?保險(xiǎn)學(xué)視角中的新型農(nóng)村合作醫(yī)療制度余小龍摘要：新型合作醫(yī)療是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的產(chǎn)物，標(biāo)志著社會(huì)保障制度的不斷完善，解決了人們看病難的問(wèn)題。新型農(nóng)村合作醫(yī)療是我國(guó)針對(duì)農(nóng)村地區(qū)的收入情況、衛(wèi)生醫(yī)療情況以及國(guó)家的實(shí)際發(fā)展情況制定出的醫(yī)療改革制度，詣在解決農(nóng)村地區(qū)農(nóng)民看病問(wèn)題。該項(xiàng)制度采取的是自愿原則，以政府出資為主、農(nóng)民出資為輔，并依據(jù)縣市級(jí)統(tǒng)籌安排開(kāi)展的社會(huì)性制度，因此從整體看來(lái)已經(jīng)具備社會(huì)保險(xiǎn)的特征。本文將從保險(xiǎn)學(xué)的視角下對(duì)農(nóng)村合作醫(yī)療制度進(jìn)行分析，

620金融學(xué)院保險(xiǎn)學(xué)上海財(cái)經(jīng)大學(xué) 021-65904466 上海市國(guó)定路777號(hào) 200433保險(xiǎn)系上海師范大學(xué) 021-64324524 上海市桂林路100號(hào) 200234保險(xiǎn)學(xué)上海第二工業(yè)大學(xué) 021-50215021 上海市浦東新區(qū)金海路2360號(hào) 201209金融與保險(xiǎn)復(fù)旦大學(xué) 021-65643705 上海市國(guó)權(quán)路600號(hào) 200433 風(fēng)險(xiǎn)管理與保險(xiǎn)學(xué)系上海金融學(xué)院 021-50218196 上海市上川路995號(hào) 201209保險(xiǎn)學(xué)院同濟(jì)大學(xué)

機(jī)遇期。但是，保險(xiǎn)學(xué)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)卻落后于保險(xiǎn)行業(yè)的發(fā)展，這種情況將帶來(lái)極大風(fēng)險(xiǎn)。因此，分析保險(xiǎn)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才供需的差距情況，可以為保險(xiǎn)學(xué)專(zhuān)業(yè)發(fā)展與保險(xiǎn)行業(yè)均衡發(fā)展提供參考依據(jù)。一、遼寧省保險(xiǎn)學(xué)本科專(zhuān)業(yè)布點(diǎn)概況目前遼寧省設(shè)置保險(xiǎn)學(xué)專(zhuān)業(yè)的本科院校有四所，分別是遼寧大學(xué)、東北財(cái)經(jīng)大學(xué)、沈陽(yáng)航空航天大學(xué)、沈陽(yáng)工程學(xué)院。據(jù)遼寧省本科教學(xué)網(wǎng)公布的資料可知，本省保險(xiǎn)學(xué)專(zhuān)業(yè)本科教育起步較早，自1985年至今，已有近30年的歷史，但有較長(zhǎng)的發(fā)展停滯階段，這與保險(xiǎn)行業(yè)的整體情況

　魏冠群摘要：保險(xiǎn)學(xué)是金融學(xué)專(zhuān)業(yè)主干課程之一，同時(shí)也是經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)課程，它包括保險(xiǎn)基礎(chǔ)理論、保險(xiǎn)實(shí)務(wù)、保險(xiǎn)經(jīng)營(yíng)等內(nèi)容，具有很強(qiáng)的實(shí)用性、可操作性和社會(huì)實(shí)踐性?；诖?，在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合保險(xiǎn)學(xué)本身的特點(diǎn)，將案例教學(xué)法運(yùn)用其中，建立“共同參與，互相合作”的師生關(guān)系，以使教學(xué)成為一種整體性的、師生交互作用的動(dòng)態(tài)實(shí)踐過(guò)程，能夠使學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，更好地理解專(zhuān)業(yè)知識(shí)，掌握相關(guān)技能，以達(dá)到良好的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：案例教學(xué)；保險(xiǎn)學(xué)；實(shí)踐教學(xué)中圖分類(lèi)號(hào)：G642

動(dòng)力。本文以《保險(xiǎn)學(xué)》為例，在《保險(xiǎn)學(xué)》課程的課前、課堂和課后通過(guò)課前用具有吸引的問(wèn)題激發(fā)興趣、課堂氣氛、案例分析和課后思考題等的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)大學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。二、課程設(shè)計(jì)各環(huán)節(jié)學(xué)生獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)（一）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造寬松環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、大膽發(fā)言的能力興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，興趣是一種渴求知識(shí)，探索事物的心理傾向，增進(jìn)個(gè)人潛力的發(fā)揮，學(xué)生帶著興趣學(xué)習(xí)能夠轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)，樂(lè)學(xué)和好學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，課前設(shè)計(jì)具有吸引力的問(wèn)題激發(fā)學(xué)生對(duì)

·教學(xué)研究·《保險(xiǎn)學(xué)》課程教學(xué)模式改革研究張 超1，2（1.安徽財(cái)經(jīng)大學(xué) 金融學(xué)院，安徽 蚌埠 233000；2.中國(guó)人民大學(xué) 經(jīng)濟(jì)學(xué)院，北京 100872）《保險(xiǎn)學(xué)》是研究保險(xiǎn)基本理論的課程，是一門(mén)數(shù)理、技術(shù)與社會(huì)學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域相互滲透的交叉型課程，不僅理論性強(qiáng)，而且實(shí)踐性和應(yīng)用性也十分明顯。但目前，在《保險(xiǎn)學(xué)》的教學(xué)過(guò)程中，理論與實(shí)踐仍然不能很好的結(jié)合，從已就業(yè)畢業(yè)生的反饋信息來(lái)看，運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題尚存在不足。高校需要對(duì)《保險(xiǎn)學(xué)》教學(xué)模式進(jìn)行更深

和創(chuàng)新能力。《保險(xiǎn)學(xué)》是經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)選修課之一。筆者在教學(xué)過(guò)程中注意運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)來(lái)有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高了教學(xué)質(zhì)量。[關(guān)鍵詞] 保險(xiǎn)學(xué) 啟發(fā)式教學(xué) 教學(xué)方法一、《保險(xiǎn)學(xué)》課程的特點(diǎn)在日常生活中,人之生老病死、財(cái)產(chǎn)之毀損等風(fēng)險(xiǎn)無(wú)處不在,無(wú)時(shí)不有。保險(xiǎn)作為作為一種行之有效的風(fēng)險(xiǎn)管理方法,在現(xiàn)代生活中得到了充分的重視和長(zhǎng)足發(fā)展。因此,對(duì)于經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō),不論從生活知識(shí)結(jié)構(gòu)建設(shè),還是專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)建設(shè)的訴求出發(fā),保險(xiǎn)基礎(chǔ)知識(shí)都是不可或缺的。鑒于此