張 超

（1.安徽財經(jīng)大學(xué) 金融學(xué)院，安徽 蚌埠 233000；2.中國人民大學(xué) 經(jīng)濟(jì)學(xué)院，北京 100872）

·教學(xué)研究·

《保險學(xué)》課程教學(xué)模式改革研究

張 超1，2

（1.安徽財經(jīng)大學(xué) 金融學(xué)院，安徽 蚌埠 233000；2.中國人民大學(xué) 經(jīng)濟(jì)學(xué)院，北京 100872）

《保險學(xué)》是研究保險基本理論的課程，是一門數(shù)理、技術(shù)與社會學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域相互滲透的交叉型課程，不僅理論性強(qiáng)，而且實(shí)踐性和應(yīng)用性也十分明顯。但目前，在《保險學(xué)》的教學(xué)過程中，理論與實(shí)踐仍然不能很好的結(jié)合，從已就業(yè)畢業(yè)生的反饋信息來看，運(yùn)用理論知識解決實(shí)際問題尚存在不足。高校需要對《保險學(xué)》教學(xué)模式進(jìn)行更深層次的改革和研究。

案例教學(xué)法；社會實(shí)踐法；教學(xué)模式改革

近年來，隨著人民生活水平的提高、保險意識的增強(qiáng)，國內(nèi)的保險需求不斷增加。與中國保險業(yè)的迅猛擴(kuò)張相對應(yīng)的是市場對于保險人才的巨大需求，各公司的人才儲備越來越捉襟見肘，而高校正是為社會提供高素質(zhì)保險人才的首選場所。但隨著保險業(yè)發(fā)展的日新月異，高校必須不斷創(chuàng)新和改革，才能為社會培養(yǎng)出合格的保險人才。

一、《保險學(xué)》教學(xué)研究的方向

在現(xiàn)代金融體系中，保險業(yè)具有不可替代的重要作用。市場經(jīng)濟(jì)條件下，各市場主體隨時面臨著各種財產(chǎn)或人身風(fēng)險，對風(fēng)險損失的補(bǔ)償或給付也就成為了市場主體最為關(guān)心的問題?！侗ｋU學(xué)》是研究保險基本理論的課程，是一門數(shù)理、技術(shù)與社會學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域相互滲透的交叉型課程，不僅理論性強(qiáng)，而且實(shí)踐性和應(yīng)用性也十分明顯。《保險學(xué)》的教學(xué)具有兩個顯著的特征。

一是在保險實(shí)務(wù)中，不僅需要遵循一般的法律原則和經(jīng)濟(jì)規(guī)律，而且需要運(yùn)用數(shù)理統(tǒng)計等各種技術(shù)手段。所以，研究《保險學(xué)》必須采用多學(xué)科綜合研究的方法，即以經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、災(zāi)害學(xué)等為理論基礎(chǔ)，并充分吸收這些學(xué)科的最新研究成果，促進(jìn)《保險學(xué)》理論研究和教學(xué)內(nèi)容的健康發(fā)展。

二是理論與實(shí)踐相結(jié)合，以應(yīng)用為主的研究方法。保險學(xué)是以應(yīng)用為主的學(xué)科，其主要目的是為保險發(fā)展和實(shí)踐服務(wù)。因此，本學(xué)科首先要重視數(shù)量技術(shù)分析，在數(shù)理技術(shù)分析的基礎(chǔ)上去把握保險現(xiàn)象的實(shí)質(zhì)與發(fā)展；其次，要探索保險經(jīng)營技巧，如保險的險種開發(fā)、市場行銷及理賠知識等；再次，要重視案例分析，這將會對于保險理論、保險法律與法規(guī)、保險原則及條款的解釋具有無可替代的權(quán)威性；最后，要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，通過實(shí)務(wù)操作，使學(xué)生進(jìn)一步加深理論知識的學(xué)習(xí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累。

《保險學(xué)》的教學(xué)研究必須要堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，以實(shí)踐為導(dǎo)向，研究保險理論，再服務(wù)于保險實(shí)踐。這就要求我們在《保險學(xué)》的教學(xué)和研究中必須要與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)生可以系統(tǒng)地掌握風(fēng)險、保險的基礎(chǔ)理論，較深入地了解保險合同與保險市場的運(yùn)作，從理論、實(shí)務(wù)兩方面掌握保險經(jīng)營的技術(shù)特點(diǎn)，培養(yǎng)理論知識扎實(shí)，實(shí)踐能力強(qiáng)的應(yīng)用性保險人才。

二、《保險學(xué)》教學(xué)模式的深層次改革的原因和目標(biāo)

保險業(yè)的發(fā)展日新月異，在教學(xué)過程中，理論與實(shí)踐仍然不能很好的結(jié)合，從已就業(yè)畢業(yè)生的反饋信息來看，運(yùn)用理論知識解決實(shí)際問題尚存在不足。需要對《保險學(xué)》的教學(xué)模式進(jìn)行更深層次的改革和研究。

《保險學(xué)》是一門理論課程，原理性的內(nèi)容較多，具有難以理解的特點(diǎn)，學(xué)生通過《保險學(xué)》的學(xué)習(xí)，往往是理論脫離實(shí)際的，這樣的理論學(xué)習(xí)不僅枯燥，而且是低效的。應(yīng)對社會對保險人才的要求、應(yīng)用型人才的特點(diǎn)、本科層次人才培養(yǎng)特點(diǎn)等方面，《保險學(xué)》教學(xué)模式改革具有十分的必要性，有必要探索設(shè)計“案例教學(xué)法”和“社會實(shí)踐法”在《保險學(xué)》教學(xué)中的作用，并制定相應(yīng)的教學(xué)計劃（如教學(xué)計劃的設(shè)置、社會實(shí)踐安排、成績評定等）。

在《保險學(xué)》教學(xué)模式的深層次改革中，我們要實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)：

一是拓展理論研究的深度和廣度。對保險學(xué)的理論和實(shí)務(wù)、中外保險的主要險種、國內(nèi)業(yè)務(wù)和涉外業(yè)務(wù)、骨干險種、一般險種和新險種、國內(nèi)已開辦的業(yè)務(wù)和尚未開辦的業(yè)務(wù)等做全面的研究。

二是以提升學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)。圍繞著提高學(xué)生綜合素質(zhì)目標(biāo)，以注重培養(yǎng)實(shí)踐能力強(qiáng)、知識向能力有效轉(zhuǎn)化的應(yīng)用型保險人才。

三是通過對“案例教學(xué)法”和“社會實(shí)踐法”在《保險學(xué)》教學(xué)中作用的研究，推廣至保險學(xué)科的其他課程，試構(gòu)建一個保險人才培養(yǎng)的機(jī)制，并帶動專業(yè)建設(shè)與改革，引導(dǎo)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革，并為在校企合作中創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式作出貢獻(xiàn)，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)。

三、“案例教學(xué)法”和“社會實(shí)踐法”在《保險學(xué)》教學(xué)中的應(yīng)用

針對目前的《保險學(xué)》教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際的保險業(yè)務(wù)之間存在的差異性，側(cè)重于《保險學(xué)》理論體系的建立、綜合知識的介紹與學(xué)生理論和實(shí)踐素養(yǎng)的培養(yǎng)，為學(xué)生能夠科學(xué)地解釋和有效地解決他們即將面對的現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)問題奠定基礎(chǔ)。作為培養(yǎng)高素質(zhì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)人才的院、系，首要任務(wù)是讓學(xué)生能夠得到系統(tǒng)的、科學(xué)的、嚴(yán)格的專業(yè)訓(xùn)練，系統(tǒng)而深入地掌握學(xué)科的基本方法、基本原理和最新動態(tài)，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)在培養(yǎng)應(yīng)用人才的有機(jī)結(jié)合。將“案例教學(xué)法”和“社會實(shí)踐法”引入《保險學(xué)》及相關(guān)課程的教學(xué)中，有利于《保險學(xué)》教學(xué)模式的改革。

（一）“案例教學(xué)法”

案例教學(xué)是通過對一些真實(shí)的、典型的實(shí)例講解、分析和討論，使學(xué)生掌握有關(guān)專業(yè)技能、知識和理論的教學(xué)方法和過程。案例教學(xué)法是由美國哈佛商學(xué)院于1920年代所倡導(dǎo)的，當(dāng)時是采取一種很獨(dú)特的案例型教學(xué)，這些案例都是來自于商業(yè)管理的真實(shí)情境或事件，透過此種方式，有助于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生主動參與課堂討論，實(shí)施之后，頗具績效。這種案例教學(xué)法到了1980年代，才受到師資培育的重視，尤其是1986年美國卡內(nèi)基小組提出《準(zhǔn)備就緒的國家：二十一世紀(jì)的教師》的報告書中，特別推薦案例教學(xué)法在師資培育課程的價值，并將其視為一種相當(dāng)有效的教學(xué)模式。將案例教學(xué)法引入到《保險學(xué)》的教學(xué)中，將會使教學(xué)起到很好的效果。

1.培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題能力

通過引入“案例教學(xué)法”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，在“案例教學(xué)法”中，老師不會告訴學(xué)生應(yīng)該怎么做，而是要學(xué)生自己去思考，并發(fā)表見解，通過互相交流，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也會提高學(xué)生分析和解決問題的能力。

2.可以及時反饋教學(xué)效果

在案例教學(xué)中，學(xué)生拿到案例后，先要進(jìn)行消化，然后查閱各種他認(rèn)為必要的理論知識，這無形中加深了對知識的理解，而且是主動進(jìn)行的。捕捉這些理論知識后，他還要經(jīng)過縝密思考，提出解決問題的方案，這一步應(yīng)視為能力上的升華。同時他的答案隨時由教師給以引導(dǎo)，這也促使教師加深思考，根據(jù)不同學(xué)生的不同理解補(bǔ)充新的教學(xué)內(nèi)容。

3.活躍課堂氣氛

在實(shí)務(wù)中保險種類繁多，內(nèi)容豐富，但在目前的《保險學(xué)》授課過程中，內(nèi)容上基本都圍繞著保險的原則，保險標(biāo)的、保險金額的確定，保費(fèi)的繳納，保險責(zé)任范圍的確定等等，內(nèi)容較為枯燥，學(xué)生在理解上也會存在一定的難度。通過案例加以說明，既有利于幫助學(xué)生更好地理解保險的具體內(nèi)容，也有助于調(diào)動課堂氣氛，避免學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。

（二）“社會實(shí)踐法”

社會實(shí)踐法是在教師的指導(dǎo)下，組織學(xué)生通過一定的實(shí)踐活動，培養(yǎng)實(shí)際運(yùn)用知識、技能、技巧的能力，訓(xùn)練行為習(xí)慣的方法。它的本質(zhì)是在真實(shí)環(huán)境的學(xué)習(xí)中把“實(shí)踐”和“理論”結(jié)合起來，是一個引導(dǎo)學(xué)生共同去發(fā)現(xiàn)和解決問題的過程。它的目的是在不斷發(fā)現(xiàn)和解決問題的過程中拓展組織和個人的“應(yīng)變”能力。

1.培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力

將“社會實(shí)踐法”引入《保險學(xué)》的教學(xué)中，會防止我們的教學(xué)脫離實(shí)際，能夠較好的培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力。如學(xué)生去汽車修理場的社會實(shí)踐中，可以使得學(xué)生對于汽車的構(gòu)造有一個直觀的認(rèn)識，對碰撞受損汽車的甄別也會更加深刻。

2.促使學(xué)生從實(shí)踐中獲取知識

社會實(shí)踐過程中最重要的是需要從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，學(xué)生要在實(shí)踐中獲得提高。這就會涉及兩個重要領(lǐng)域，即“做”與“學(xué)”，“做”使學(xué)生們能夠充分探討實(shí)踐中失誤的原困和探討實(shí)踐中的未知；而“學(xué)”則使學(xué)生利用充足時間通過反思、總結(jié)教訓(xùn)后，尋找到解決問題的新思路、新概念。

3.具有 “實(shí)體感”和“真實(shí)感”

學(xué)生在實(shí)踐中的感受總是實(shí)實(shí)在在和真實(shí)的，在實(shí)踐中，我們將理論和概念的教學(xué)變得極富“實(shí)體感”和“真實(shí)感”，特別是對抽象性較強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，“社會實(shí)踐法”的效果就會更好。

四、結(jié)語

隨著保險市場的迅速發(fā)展，對《保險學(xué)》課程的教學(xué)提出了更高的要求。轉(zhuǎn)變教育觀念并對傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行改革，這就需要在總結(jié)過去《保險學(xué)》課程教學(xué)的基礎(chǔ)上，結(jié)合培養(yǎng)現(xiàn)代保險專業(yè)人才的需要，積極探索新的教學(xué)方法。通過在《保險學(xué)》的教學(xué)過程中引入“案例教學(xué)法”和“社會實(shí)踐法”，即便學(xué)生首次接觸保險知識，缺乏有效的學(xué)習(xí)方法和途徑，也能夠把這門內(nèi)容涉及面廣、理論與實(shí)踐結(jié)合緊密的課程有效地傳授給他們，并使他們在初步掌握保險基本理論的基礎(chǔ)上，具備一定的解決實(shí)際問題的能力與素質(zhì)。保險學(xué)專業(yè)課程均具有實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，這將有利于我們把“案例教學(xué)法”和“社會實(shí)踐法”推廣至其他保險學(xué)相關(guān)課程的教學(xué)。當(dāng)然，“案例教學(xué)法”和“社會實(shí)踐法”在《保險學(xué)》教學(xué)中運(yùn)用，主要還是依靠任課教師的引導(dǎo)，如何提高任課教師自身綜合素質(zhì)，以及建立相應(yīng)的考核機(jī)制也應(yīng)是以后研究的一個重點(diǎn)。

［1］劉子操，劉璐.案例教學(xué)在保險課程教學(xué)中的推進(jìn)與設(shè)計［J］.東北財經(jīng)大學(xué)學(xué)報，2008（1）：88-90.

［2］胡運(yùn)良，侯旭華.淺談保險實(shí)訓(xùn)教學(xué)與保險應(yīng)用型人才培養(yǎng)［J］.當(dāng)代教育論壇，2009（6）：54-55.

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［4］吳窮.在金融保險專業(yè)構(gòu)建以實(shí)訓(xùn)為中心教學(xué)模式的嘗試［J］.職業(yè)與教育，2007（11）：84-85.

［5］雷冬嫦，周云.培養(yǎng)應(yīng)用型保險本科專業(yè)人才的實(shí)踐教學(xué)研究［J］.職業(yè)與教育，2009（8）：152-154.

F840

A

1671-8275（2011）04-0105-02

2011-05-13

本文系安徽財經(jīng)大學(xué)教學(xué)研究項(xiàng)目“保險學(xué)教學(xué)模式改革研究”（項(xiàng)目編號：ACJYYB201072）階段性成果。

張超（1981-），男，安徽含山人，安徽財經(jīng)大學(xué)金融學(xué)院講師，中國人民大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院博士研究生。研究方向：金融和經(jīng)濟(jì)理論。

責(zé)任編輯：賈敬全