胡潤(rùn)平

[摘 要] 作為一名職業(yè)高中班主任，需要在高度重視學(xué)生生理、心理、思維實(shí)際發(fā)展情況的基礎(chǔ)上，以學(xué)生的發(fā)展規(guī)律為指導(dǎo)，投入更多的愛(ài)心、耐心、自尊心，通過(guò)和學(xué)生進(jìn)行廣泛、深入的溝通和交流，尋找職業(yè)高中學(xué)生教育的最佳途徑，尋找教育教學(xué)的突破口，促進(jìn)職業(yè)高中學(xué)生從原來(lái)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)、思想道德素質(zhì)不高、發(fā)展方向不明的劣勢(shì)地位向?qū)W習(xí)進(jìn)步、思想過(guò)硬、品德高尚、素質(zhì)優(yōu)秀的方向發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的更大進(jìn)步與提高。

[關(guān) 鍵 詞] 職業(yè)高中；班主任；方法和措施

[中圖分類(lèi)號(hào)] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）06-0216-01

職業(yè)高級(jí)中學(xué)教育是我國(guó)的一種職業(yè)教育模式，以培養(yǎng)中級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員、中層管理人員、中級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)工人為基本教學(xué)目標(biāo)，以培養(yǎng)德、智、體、美、能力、素質(zhì)全面均衡發(fā)展的技能型人才為教學(xué)理念，為社會(huì)輸送更多的專(zhuān)業(yè)型、技術(shù)型人才，促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的不斷進(jìn)步，促進(jìn)和諧社會(huì)構(gòu)建大業(yè)的不斷發(fā)展。在對(duì)職業(yè)高中學(xué)生進(jìn)行教學(xué)和管理的工作中，班主任的作用是不容忽視的。班主任與學(xué)生朝夕相處，與學(xué)生的溝通和交流也最頻繁，對(duì)學(xué)生的管理和教育也最用心，和學(xué)生之間的距離最近，因此更容易走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)、成才起到重要的影響，因此職業(yè)高中班主任一定要不斷提高自身綜合素質(zhì)水平，促進(jìn)職業(yè)高中學(xué)生的素質(zhì)得到發(fā)展。

一、塑造良好的班主任形象，為學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)的榜樣

榜樣的力量是無(wú)窮的，這句話(huà)放到職業(yè)高中班主任工作中是再合適不過(guò)的了。職業(yè)高中的學(xué)生相對(duì)小學(xué)、初中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，盡管在生理、心理等方面已經(jīng)有了很大程度的成熟，但是仍然具有一定的不成熟性，具有很強(qiáng)的童心，喜歡模仿自己喜歡的人，喜歡親近自己喜歡的老師。因此，作為一名職業(yè)高中班主任，一定要積極樹(shù)立良好的、高尚的班主任形象，將自己打造成學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，對(duì)學(xué)生起到一種正確的引導(dǎo)作用。例如，筆者從事的是歷史專(zhuān)業(yè)的教學(xué)，因此便積極探究歷史專(zhuān)業(yè)教材，研究教學(xué)方法，掌握更多的教學(xué)手段，采用更多的教學(xué)策略，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且不斷進(jìn)行專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)、廣泛閱讀多領(lǐng)域書(shū)籍，力求將自己打造成為一名專(zhuān)業(yè)精煉、知識(shí)廣博的教師，同時(shí)也影響著學(xué)生積極奮發(fā)進(jìn)取，努力學(xué)習(xí)；要求學(xué)生衣著整潔、樸素、大方，便時(shí)刻注意自己的著裝，不穿奇裝異服，不化妝、不染發(fā)，給學(xué)生一個(gè)良好的形象；要求學(xué)生要言行舉止文明，便從自我做起，嚴(yán)格約束自己的一言一行，用自己文明的語(yǔ)言和文雅的舉止給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣。

二、塑造良好的班級(jí)氛圍，為學(xué)生的成長(zhǎng)保駕護(hù)航

一個(gè)穩(wěn)定、和諧、健康、民主、公平、公正的班級(jí)氛圍，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)、成才具有重要的影響。尤其是當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快，但精神文明建設(shè)的速度顯然跟不上物質(zhì)建設(shè)速度的情況下，作為一名職業(yè)高中的班主任，更要重視班級(jí)良好氛圍的構(gòu)建，營(yíng)造一個(gè)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)有利的環(huán)境，為學(xué)生的成才保駕護(hù)航。例如，班主任要一視同仁，公平對(duì)待每一名學(xué)生，不能因?yàn)閷W(xué)生的成績(jī)好壞不同而區(qū)別對(duì)待，只有這樣才能更好地營(yíng)造出公平的氛圍，避免學(xué)生因?yàn)槌煽?jī)不理想、班主任不重視而出現(xiàn)同整個(gè)班集體游離的狀況，避免不和諧的因素出現(xiàn)。再如，班主任要堅(jiān)持以人為本的原則，在深入了解學(xué)生不同的成長(zhǎng)環(huán)境、心理素質(zhì)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、個(gè)性特長(zhǎng)的基礎(chǔ)上，針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教育策略，促使學(xué)生的共同發(fā)展，并積極為學(xué)生的特長(zhǎng)發(fā)揮創(chuàng)造條件，讓每一名學(xué)生都能夠在班級(jí)中發(fā)揮出各自不同的作用，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到每一名學(xué)生都是這個(gè)大家庭的一員，都是不可或缺的一部分，以增強(qiáng)班級(jí)的和諧氛圍。再如，要不斷增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)和班級(jí)觀(guān)念，牢固樹(shù)立“班興我榮、班衰我恥”的觀(guān)念，共同努力，同心協(xié)力打造一個(gè)團(tuán)結(jié)、向上的班集體。

三、構(gòu)建團(tuán)結(jié)的班委會(huì)，為學(xué)生的成長(zhǎng)注入動(dòng)力

如果單靠班主任自己的力量，恐怕也是有心無(wú)力，因此選擇有進(jìn)取精神、能夠聽(tīng)從班主任的管理、具有一定的管理能力、富有責(zé)任心的學(xué)生組成班委會(huì)，做班主任的左膀右臂，協(xié)同班主任一同進(jìn)行班級(jí)管理，就成了所有班主任都會(huì)采用的一種班級(jí)管理策略。當(dāng)然，因?yàn)槁殬I(yè)高中學(xué)生的基礎(chǔ)較差，因此班級(jí)管理的難度也相應(yīng)提高，并且班干部在班級(jí)管理工作中也會(huì)犯這樣或那樣的錯(cuò)誤，也會(huì)遇到一定的困難和挫折，也可能會(huì)產(chǎn)生一些消極的情緒，作為班主任就需要對(duì)班干部進(jìn)行一定的指導(dǎo)，教給班干部一些班級(jí)管理的技巧，提高班干部的管理能力，增強(qiáng)班干部的心理素質(zhì)，更能發(fā)揮班干部的模范帶頭作用，引領(lǐng)整個(gè)班級(jí)向著良好、規(guī)范、和諧的方向發(fā)展。

總之，作為一名職業(yè)高中班主任，一定要重視自身的形象建設(shè)，重視自身的素質(zhì)提升，重視自身的理念發(fā)展，同時(shí)還要以發(fā)展的眼光看待每一名學(xué)生，注入更多的愛(ài)心，對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)信心，對(duì)工作保持恒心，要有足夠的耐心，用心與心的交流走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，為學(xué)生日后的成長(zhǎng)、成才指明方向，奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]秦玉霞.淺談如何做好職業(yè)高中的班主任工作[J].科技視界，2013（29）：207.