郝鋼

[摘 要] 《電工學(xué)》課程是自動(dòng)化專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，實(shí)踐教學(xué)在該課程中非常重要。傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)中實(shí)驗(yàn)室資源不足；電子器件、電路更新迅速，實(shí)驗(yàn)室設(shè)備更新過慢；實(shí)驗(yàn)場地、實(shí)驗(yàn)時(shí)間都有一定的限制。為了解決這一系列問題，進(jìn)行《電工學(xué)》實(shí)踐教學(xué)改革，將Proteus仿真軟件納入實(shí)踐教學(xué)中，可以提高學(xué)生的實(shí)踐效果以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

[關(guān) 鍵 詞] 實(shí)踐教學(xué)；Proteus仿真；綜合仿真實(shí)驗(yàn)

[中圖分類號(hào)] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）16-0173-01

《電工學(xué)》課程作為自動(dòng)化專業(yè)、電子信息工程等非電類專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，實(shí)踐教學(xué)在該課程中起到非常重要的作用，因此培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐探究能力是重中之重。基于此，《電工學(xué)》實(shí)踐教學(xué)改革迫在眉睫。將Proteus仿真軟件納入到實(shí)踐教學(xué)中，可以提高學(xué)生的實(shí)踐效果和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力以及團(tuán)隊(duì)合作精神。

一、實(shí)驗(yàn)方式改革

Proteus仿真軟件經(jīng)過兩年現(xiàn)已在自動(dòng)化專業(yè)大量開展起來，在電工學(xué)、單片機(jī)、數(shù)字邏輯等多門課程中得到了廣泛的應(yīng)用，對(duì)學(xué)生更好地理解理論課程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)起到了很好的作用。在實(shí)驗(yàn)室的實(shí)物實(shí)驗(yàn)完成后進(jìn)行仿真實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生更好地理解理論知識(shí)。在教研室活動(dòng)集體備課時(shí)有的老師進(jìn)一步提出如果對(duì)每一個(gè)實(shí)驗(yàn)都能先做仿真，再進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，會(huì)使學(xué)生更加清楚實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)原理，并且能夠更好地理解實(shí)驗(yàn)電路。在實(shí)踐課程中，要求學(xué)生先仿真后進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，更好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大大提高了實(shí)驗(yàn)效果。

二、具體實(shí)施

1.在進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室之前，要求學(xué)生在課下做好預(yù)習(xí)。以往學(xué)生預(yù)習(xí)就是把實(shí)驗(yàn)中的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容簡單的抄寫到實(shí)驗(yàn)報(bào)告上。真正做到仔細(xì)預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的學(xué)生是極少數(shù)，大部分學(xué)生都是應(yīng)付了事。但是現(xiàn)在要求學(xué)生要先仿真，就要看懂電路圖，熟悉原理，連接好仿真電路，實(shí)現(xiàn)電路仿真。

2.先仿真后實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在課下做仿真，對(duì)電路圖掌握清楚，這樣到實(shí)驗(yàn)室后，連接實(shí)物實(shí)驗(yàn)效果明顯。學(xué)生沒有出現(xiàn)到了實(shí)驗(yàn)室不知道從何下手的情況。在仿真的基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)自己每一步的實(shí)驗(yàn)步驟清晰明了，實(shí)驗(yàn)速度和實(shí)驗(yàn)成功率都大大地提高了。

3.在一些設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生先做仿真可以發(fā)現(xiàn)自己設(shè)計(jì)的電路是否有錯(cuò)誤，以免拿著設(shè)計(jì)錯(cuò)誤的原理圖到實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)，大大提高了實(shí)驗(yàn)效率和實(shí)驗(yàn)的成功率。

4.綜合仿真實(shí)驗(yàn)?？紤]到《電工學(xué)》理論課程學(xué)時(shí)不足，有一些重要的實(shí)驗(yàn)沒有學(xué)時(shí)完成。有一些實(shí)驗(yàn)，例如三相電路中的故障診斷實(shí)驗(yàn)，考慮到安全問題，在實(shí)物實(shí)驗(yàn)中也不能實(shí)現(xiàn)，可以在仿真中實(shí)現(xiàn)。

三、實(shí)驗(yàn)考核方式改革

成績的評(píng)定由三個(gè)部分構(gòu)成，包括實(shí)驗(yàn)態(tài)度及出勤情況、實(shí)驗(yàn)操作情況、實(shí)驗(yàn)報(bào)告，綜合這三部分給出最終的成績?cè)u(píng)定。每個(gè)部分評(píng)定均為A、B、C、D四個(gè)等級(jí)評(píng)分，最終成績也按照A、B、C、D四個(gè)等級(jí)評(píng)分，并且最終將實(shí)驗(yàn)成績記入平時(shí)成績。

四、舉例

在三相電路中，負(fù)載星形聯(lián)結(jié)，負(fù)載短路，另兩相負(fù)載如何變化。

短路實(shí)驗(yàn)是不能讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室完成的，但是只是通過理論講解，學(xué)生不能很好地理解。通過仿真實(shí)驗(yàn)，可以讓學(xué)生清楚地看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

從上面的例子可以看出，Proteus仿真軟件有效地彌補(bǔ)了《電工學(xué)》理論課程課時(shí)不足、理論知識(shí)晦澀難懂的缺點(diǎn)。Proteus仿真軟件引入到實(shí)踐教學(xué)，加深了學(xué)生的印象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，大大地提高了教學(xué)質(zhì)量。

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