劉貴忠

[摘 要] 科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，帶領(lǐng)人類步入知識經(jīng)濟時代，全新的社會發(fā)展形勢，為教育界各個學(xué)科的課堂教學(xué)改革帶來廣闊的發(fā)展空間，而優(yōu)化課堂教學(xué)成為最為明顯的教學(xué)效果。職業(yè)學(xué)校的數(shù)學(xué)教師走在教學(xué)改革的前沿，潛心研究各種切實可行的教學(xué)方式，以優(yōu)化課堂教學(xué)為主旨，充分發(fā)揮素質(zhì)教育在教學(xué)中的獨特優(yōu)勢，合理滲透全新的教育教學(xué)理念，切實數(shù)學(xué)學(xué)科的教育功能，努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，增長見識，密切關(guān)注教學(xué)改革的動向，從而真正把優(yōu)化課堂教學(xué)落到實處。

[關(guān) 鍵 詞] 職業(yè)學(xué)校；數(shù)學(xué)教學(xué)；優(yōu)化

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）16-0061-01

我國各個階段、各個層面的教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，并取得顯著的成效，尤其是在優(yōu)化課堂教學(xué)方面，其真實意義更是十分深遠(yuǎn)。然而在實際的職業(yè)學(xué)校的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，由于新課標(biāo)的教學(xué)理念滲透不到位，教學(xué)方法運用不恰當(dāng)，導(dǎo)致優(yōu)化課堂教學(xué)的各種措施沒有得到有效的實施。為此，職業(yè)學(xué)校的數(shù)學(xué)教師從課堂教學(xué)的實際入手，融合創(chuàng)新性的教學(xué)手段，采用啟發(fā)式、討論式的教學(xué)方式，營造濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，創(chuàng)設(shè)不同特色的教學(xué)模式，整合教材中的各種教學(xué)資源，加強對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，降低理論知識的難度，正確認(rèn)識學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，突出實踐性知識的應(yīng)用，從而為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識奠定堅實的基礎(chǔ)，以達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)的目的。本人結(jié)合自己多年以來的教學(xué)實踐，就如何優(yōu)化職業(yè)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，提出建議。

一、增添趣味性的教學(xué)內(nèi)容，提高優(yōu)化課堂教學(xué)的效果

課程內(nèi)容是學(xué)生開展學(xué)習(xí)的基本依據(jù)，而趣味性的知識，能讓學(xué)生萌生出無限的興趣，只有學(xué)生對學(xué)科內(nèi)容產(chǎn)生興趣，才能大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生自覺融入學(xué)科知識的探究中，從而發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，以達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)的目的。職業(yè)學(xué)校的數(shù)學(xué)教師針對生源參差不齊的狀況，面對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)高低不同的學(xué)生，從教學(xué)內(nèi)容入手，增添大量的趣味性知識，實現(xiàn)師生的良好互動，促使學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高，順其自然地優(yōu)化課堂教學(xué)。比如，在講解三角函數(shù)中的正弦曲線時，為了讓學(xué)生生動地了解和認(rèn)識正弦曲線的概念和定理，可以引入古詩詞“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”，讓學(xué)生在趣味性的教學(xué)氛圍中，感受和體驗茫茫大草原上，疾風(fēng)吹動后而泛起的綠色波濤具有的節(jié)奏感，而古文中“草低”和“見牛羊”的地方，正是曲線上的峰谷之處，在這樣優(yōu)美的意境中，學(xué)生開開心心地學(xué)習(xí)正弦曲線，以優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)的效果。

二、融入實踐性的專業(yè)知識，推動課堂教學(xué)的優(yōu)化

職業(yè)學(xué)校各學(xué)科在開展課堂教學(xué)的過程中，需要教師認(rèn)真分析學(xué)生的實際情況，注重理論知識與實踐的密切結(jié)合，從而實現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)化。職業(yè)學(xué)校的數(shù)學(xué)教師認(rèn)真分析學(xué)生的實際水平，面對職業(yè)學(xué)生基礎(chǔ)相對比較差的情況，實施切實可行的實踐活動，以理論知識為契機，把握學(xué)科知識與實踐結(jié)合的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，構(gòu)建科學(xué)、合理的知識體系，引導(dǎo)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決專業(yè)性的實際問題，全面提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和能力。比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)“集合之間的關(guān)系”這節(jié)課的內(nèi)容時，可以結(jié)合實際的教學(xué)例子，引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)，在課堂實踐中，明白子集、空集的定義，運用于實踐性的活動中，實現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的升華。這種教學(xué)策略，可以把教學(xué)的重點放在專業(yè)知識的訓(xùn)練上，根據(jù)各專業(yè)的特點靈活選用教學(xué)內(nèi)容，強調(diào)數(shù)學(xué)為專業(yè)學(xué)習(xí)服務(wù)，促使數(shù)學(xué)與相關(guān)專業(yè)有機結(jié)合。

三、利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)，達(dá)到課堂教學(xué)的優(yōu)化

科學(xué)技術(shù)日新月異地發(fā)展，以其獨特的優(yōu)勢出現(xiàn)在教育界各學(xué)科的課堂教學(xué)中，對優(yōu)化各學(xué)科的課堂教學(xué)發(fā)揮著重要的推動作用。職業(yè)學(xué)校的數(shù)學(xué)教師巧妙地運用現(xiàn)代化的信息手段，把先進(jìn)的多媒體技術(shù)引入課堂教學(xué)中，不僅可以大大地節(jié)省課堂時間，更能豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，為學(xué)生提供大量的課程資源，促使課堂教學(xué)效率的全面提高，取得最佳的教學(xué)成效。比如在講授《函數(shù)的性質(zhì)》這節(jié)課的內(nèi)容時，可以用動畫的形式為學(xué)生進(jìn)行演示，增強課堂的動感效果，讓學(xué)生明白函數(shù)的基本性質(zhì)，深入了解函數(shù)圖像的形成，這樣的教學(xué)方式，比在黑板上畫圖更節(jié)約時間，把抽象的數(shù)學(xué)知識具體化、形象化，從而增加課堂教學(xué)的容量，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，實現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)化。

總之，伴隨著課堂教學(xué)改革的全面實施和有效推進(jìn)，職業(yè)學(xué)校的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革逐漸深入，促使廣大的數(shù)學(xué)教師運用上述方式，優(yōu)化課堂教學(xué)，充分了解和認(rèn)識學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的各種問題，融合各種教學(xué)實踐，突出教學(xué)改革在課堂中的重要性，創(chuàng)設(shè)靈活多變的問題情境，實施多樣化的教學(xué)方法，凸顯出創(chuàng)新思維在數(shù)學(xué)教學(xué)中的核心地位，全面培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的濃厚興趣，提高學(xué)生的邏輯思維能力，從而獲取良好的教學(xué)效果。

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