曹苗

[摘 要] 機械制圖是職業(yè)中專機械類專業(yè)的一門基礎性學科，是理論性、實踐性比較強的動手操作性科目，與現(xiàn)實社會有著密不可分的關聯(lián)，其課堂教學實效性的提高備受廣大教育者關注。作為機械制圖專業(yè)的教師，要從本學科的特征和規(guī)律出發(fā)，嚴格遵循課程發(fā)展的趨勢，強化學生的動手實踐意識，促使學生手、口、腦的協(xié)調一致，堅持走創(chuàng)新教學之路，注重學生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升，幫助學生掌握更多專業(yè)性的機械制圖知識，以全面提升課堂教學的實效性。

[關 鍵 詞] 職業(yè)中專；機械制圖；課堂教學；實效性

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）16-0062-01

伴隨著社會發(fā)展的步伐，機械制圖專業(yè)在實際生活中的運用更為廣泛，其課堂教學實效性的提高越來越引起職業(yè)中專機械類教師的重視，對培養(yǎng)學生看圖、識圖、畫圖等多種能力有重要的現(xiàn)實意義。職業(yè)中專機械制圖專業(yè)的教師，潛心研究學科的優(yōu)勢，找尋與學生實際相符的教學模式，積極地轉變教學觀念和思維，突出以學生為主體的學習模式，變單純地傳授知識為學生積極主動地探究機械制圖專業(yè)技能，徹底改變傳統(tǒng)機械制圖專業(yè)課堂教學低效、低質的落后局面，全面培養(yǎng)學生的空間想象能力、創(chuàng)新實踐素養(yǎng)以及繪制和閱讀機械工程圖樣的綜合能力，并通過各種形式的實踐性課程學習，為將來走向工作崗位、從事制圖工作奠定堅實的基礎，從而達到課堂教學的實效性。那么，如何在職業(yè)中專機械制圖課堂中搞好實效性的教學，我個人認為應從以下幾個方面抓好。

一、明確和優(yōu)化教學重難點知識，促進學生識圖能力的提升

職業(yè)中專的學生在學習中對教學重難點知識必須有清晰的認識和了解，這就需要教師的科學引導和幫助，尤其注重實用性理論知識與實際操作水平的培訓，融入教學重難點知識，恰當地降低對學生純理論知識方面的要求和希冀，專業(yè)性地開展各種教學活動，以全面提升學生的專業(yè)水平。在機械制圖專業(yè)的課堂教學中，教師為實現(xiàn)課堂教學的實效性，要認識到學生的繪圖能力和識圖素養(yǎng)之間有密不可分的關系，兩者是本學科缺一不可的決定性環(huán)節(jié)，相輔相成、協(xié)調一致，為了讓學生更精確地描繪出機械設備的基本圖形，必須引導學生看清楚圖形的基本構造，不僅要識別圖形，更要學會繪圖，從而讓繪圖促進識圖能力的提升。伴隨著科學技術的發(fā)展，計算機繪圖已經被廣泛應用于機械制圖的課堂教學中，其中CAD課程就是繪圖技術的一種，因其自身方便、便捷的特點被廣泛地運用到各個領域，包括機械工業(yè)領域。比如在軸測圖一章中，用CAD繪制軸測圖，讓學生在繪圖中更加的快捷、直觀，而且更加的容易、方便，甚至可以利用相關軟件直接生產軸測圖，在促使學生掌握基本繪圖知識和方法的基礎上，全力培養(yǎng)讀圖能力、繪草圖能力和計算機繪圖能力。

二、注重和運用創(chuàng)新教學模式，引導學生空間想象力和創(chuàng)新能力的提高

學生空間想象力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)始終是機械制圖課堂教學實效性提升的重要研究課題，在此過程中，可以讓學生通過感知身邊的事物來展開聯(lián)想，發(fā)揮想象思維，提升創(chuàng)新素養(yǎng)。機械制圖專業(yè)的教師，要充分利用創(chuàng)新性教學模式，以學生記憶的原材料為突破口，對已有知識的表面現(xiàn)象進行有意識地加工、制作和重組，實現(xiàn)思維的飛躍和發(fā)展，推動課堂教學實效性的提高。比如機械制圖教學中，關于“形體分析法”和“線面分析法”這兩個關于畫圖和讀圖的兩種基本方式，教師在講解中，可以借助現(xiàn)實生活中的三維立體圖，引導學生畫出長方體或圓柱體的三視圖，根據組合的形式，正確地畫出相鄰兩條基本體視圖的交線，然后有機地整合起來，從而得到組合體的視圖，這樣的教學過程可以放飛學生的想象，引導抓住圖形的形狀特征，看懂各部分的基本框架，從而想象出該組合體的形狀，實現(xiàn)創(chuàng)新思維的騰飛。

三、強化和突出理論與實際的有效結合，幫助學生擁有較強的職業(yè)競爭力

職業(yè)中專機械制圖學科具有很強的實用性價值，是一門實用技術性科目，其教學內容和專業(yè)知識與現(xiàn)實生活緊密相連、不可分割。然而在傳統(tǒng)的機械制圖專業(yè)教學中，由于教育者忽視其實踐性的特征，學生沒有感性認識和實踐生產的經歷，造成學生在學習專業(yè)知識的過程中總是感覺心力交瘁、心生厭煩、難以理解、不愿探究和鉆研，最終很難實現(xiàn)課堂教學的實效性。為此，新教育形勢下的機械制圖專業(yè)的教師，要不斷探究全新的教學模式，加強理論與實際的結合，遵循實踐性教學原則，盡最大可能將理論知識應用到具體的生活實踐中，幫助學生掌握更多的專業(yè)性技能，提升學生運用理論知識解決實際問題的能力。比如，教師可以帶領學生深入工廠進行實地練習，或觀看機械制圖的相關視頻，對一些零件加工進行簡單了解，同時還可以利用工人正在加工的零件與圖紙進行簡單對比，提升學生對圖形的感性認識，真正明白機械制造不能脫離圖紙而單獨存在，而要遵循“按圖生產”的原則。在這種理論與實踐整合的教學方式，不僅充分調動學生動手操作的積極性，更能促使學生擁有較強的職業(yè)競爭力，符合機械制圖專業(yè)的教學特點，從而達成教學目標，完成教學任務，取得良好的教學效果，最終達到實效性課堂教學的目的。

總而言之，職業(yè)中專機械制圖課堂教學實效性的提高不是一朝一夕就能達成的，而需要師生的共同努力和參與，需要借助多方面的教學形式，形成一定的教學框架，實現(xiàn)學生知識與能力的有效整合。作為機械制圖專業(yè)的教師，必須積極地采用以上方式和策略，為學生設計好學習內容，切實改變學生的學習方式，突出實踐性的學科特點，充分利用各種有效的教學資源，促使學生將學到的理論知識運用于實際生活中，全面提升課堂的教學效率，真正實現(xiàn)課堂教學的實效性。

參考文獻：

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