陳妍

[摘 要] 現(xiàn)如今，社會(huì)處在一個(gè)大變革、大發(fā)展的時(shí)代，隨著社會(huì)日益突飛猛進(jìn)的發(fā)展，國(guó)家對(duì)新型人才的需求也在不斷增加。由于國(guó)家的要求以及社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，新興的職業(yè)學(xué)校教育被給予更多的關(guān)注，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，在中國(guó)現(xiàn)階段基本國(guó)情的引導(dǎo)下，對(duì)職業(yè)學(xué)校財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的創(chuàng)新探索針對(duì)不同的方面作了深入的研究。

[關(guān) 鍵 詞] 職業(yè)學(xué)校；財(cái)會(huì)教學(xué)；創(chuàng)新探索

[中圖分類(lèi)號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）16-0068-01

由于我國(guó)的強(qiáng)大與發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的需求量越來(lái)越大，但是另一方面，其對(duì)人才的要求也在不斷增加。在這種時(shí)代背景的影響下，職業(yè)學(xué)校學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題變得更加緊張，但是，中國(guó)秉承“功以才成，業(yè)由才廣”的“人才觀”，強(qiáng)調(diào)要得天下各方面人才而用之。也就是說(shuō)職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生在面臨著就業(yè)壓力的同時(shí)，也拓寬了自己的發(fā)展道路。從國(guó)家對(duì)職業(yè)學(xué)校所提供的資金保障和其他方面的投入，不難看出現(xiàn)今對(duì)職業(yè)學(xué)校的重視。在各方面的影響下，我們打破傳統(tǒng)的職業(yè)學(xué)校財(cái)會(huì)教學(xué)模式，更好地將理論知識(shí)與實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合。

一、職業(yè)學(xué)校財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新能力發(fā)展現(xiàn)狀

職業(yè)學(xué)校教育主要培養(yǎng)的就是社會(huì)需求的技能型、應(yīng)用型人才，財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)是一個(gè)與經(jīng)濟(jì)問(wèn)題聯(lián)系密切的專(zhuān)業(yè)，在國(guó)家經(jīng)濟(jì)的不斷擴(kuò)充中，此專(zhuān)業(yè)在就業(yè)方面將越來(lái)越占有重大地位。但是，在經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的時(shí)代，中國(guó)對(duì)其職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的傳統(tǒng)教學(xué)模式提出質(zhì)疑，它在一定程度上要求學(xué)生綜合素質(zhì)更符合要求、理論與實(shí)踐能力獲得提升，以此使財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生在從業(yè)后可以更好地盡顯其能。因此，我國(guó)職業(yè)學(xué)校財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)創(chuàng)新迫在眉睫。

從職業(yè)學(xué)校的財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)學(xué)的形態(tài)中，暴露出學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐能力比較不足的問(wèn)題，還達(dá)不到社會(huì)對(duì)人才的要求，雖然職業(yè)學(xué)校財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)在本校的課程中都針對(duì)實(shí)踐能力的培訓(xùn)有一定的涉及，可是由于機(jī)制不完善等原因，其教學(xué)成果不是非常明顯。這也是職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生達(dá)不到社會(huì)對(duì)人才要求的重要原因。另外，現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展需要的人才不是僅僅會(huì)記賬等傳統(tǒng)人才，而是需要更有價(jià)值的新型人才，能夠?qū)ζ髽I(yè)有實(shí)質(zhì)性的幫助，為企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的提升作巨大貢獻(xiàn)的人才資源。總而言之，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生想要在現(xiàn)如今的社會(huì)中充分發(fā)揮自己的價(jià)值，就必須培養(yǎng)自己的創(chuàng)新和實(shí)踐能力，這就要求財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)的課程應(yīng)針對(duì)學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐能力的培養(yǎng)合理安排，使學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)與未來(lái)工作中占有一定的優(yōu)勢(shì)。

二、職業(yè)學(xué)校財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新提升的辦法

（一）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

職業(yè)學(xué)校學(xué)生應(yīng)從自身認(rèn)識(shí)到實(shí)踐能力的重要性，并積極主動(dòng)地提升自己。

首先，通過(guò)引導(dǎo)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新、實(shí)踐能力的重要性，讓他們知道在如今的社會(huì)環(huán)境中，重要的不僅僅是學(xué)科理論知識(shí)，還有他們自己積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。教師通過(guò)正確方法理論的引導(dǎo)，使學(xué)生能夠有更好的發(fā)展。

其次，職業(yè)學(xué)校應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)方法。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)校和教師應(yīng)該對(duì)其中的教學(xué)方法以發(fā)展的眼光審視，不僅其中的精華有所取，而且對(duì)其中的糟粕有所改進(jìn)、指正。在有限的教學(xué)手段中，使學(xué)生在各個(gè)方面得到充分發(fā)展，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，課堂中不再只是教師的教，而是教師的教與學(xué)生的學(xué)相結(jié)合，使學(xué)生和老師共同成為課堂的主人，充分發(fā)揮他們的積極性，比如在課堂中，更多地運(yùn)用討論法等更能體現(xiàn)學(xué)生主體意識(shí)的教學(xué)方法，這樣做使教師和學(xué)生都處在舒適的狀態(tài)中，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)踐能力。

（二）創(chuàng)新能力培養(yǎng)與實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)結(jié)合

首先，從財(cái)會(huì)工作來(lái)看，它的實(shí)踐性很強(qiáng)，所以，在職業(yè)學(xué)校財(cái)會(huì)教學(xué)中不可或缺的就是實(shí)踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。以市場(chǎng)為導(dǎo)向，教師在講授財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)的相關(guān)基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，更要有效地培養(yǎng)學(xué)生的操作能力。學(xué)生在以往的教學(xué)模式中，一般很少有校外的實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)企業(yè)的報(bào)表、資金流動(dòng)等問(wèn)題都一概不知，校外實(shí)踐活動(dòng)只是簡(jiǎn)單地走個(gè)形式，學(xué)生并不能在其中獲得應(yīng)有的實(shí)踐與操作的經(jīng)驗(yàn)。所以，學(xué)校的校外實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)讓其發(fā)揮真正的意義，使學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)中培養(yǎng)財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)所必須具備的實(shí)踐操作能力。

其次，在加強(qiáng)學(xué)生操作能力的基礎(chǔ)上，實(shí)踐教學(xué)也應(yīng)該在實(shí)踐中完成，通過(guò)方方面面的培訓(xùn)使學(xué)生成為理論和實(shí)踐相互配合的人才。

綜上所述，如果想要在如今經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的時(shí)代中站穩(wěn)腳步，職業(yè)學(xué)校財(cái)會(huì)教學(xué)就必須做好創(chuàng)新改革工作，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)、實(shí)踐操作能力強(qiáng)等各個(gè)方面都突出的新型人才。職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生要想在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，就要不斷提高創(chuàng)新能力，通過(guò)老師教學(xué)和實(shí)踐操作獲得更好的未來(lái)以及為祖國(guó)的發(fā)展作貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]盧興萍.淺談中等職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革[J].新課程學(xué)習(xí)（學(xué)術(shù)教育），2009（8）：160.

[2]王煒.中等職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)改革探索[J].中國(guó)集體經(jīng)濟(jì)改革論壇，2008（10）：48-49.

[3]楊洪.高職基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)之我見(jiàn)[J].職業(yè)教育研究，2007（4）：145-146.

[4]肖長(zhǎng)中，葉劍明.會(huì)計(jì)綜合模擬實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)[M].四川：西南財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社，2008-01：377.

[5]許亞云.關(guān)于中職財(cái)會(huì)理論教學(xué)與實(shí)踐銜接問(wèn)題的探究[J].職業(yè)技術(shù)教育（教學(xué)版），2006（14）：47-49.