陳萍

摘 要：高校是學(xué)生在校學(xué)習(xí)的最后一站，同時(shí)也是培養(yǎng)他們終身教育觀念的重要時(shí)期。作為高校教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，高校體育是學(xué)校體育和社會體育的重要交叉點(diǎn)。本文從高校學(xué)生終身體育觀培育的作用入手，著重分析了高校學(xué)生終身體育觀念的現(xiàn)狀及影響因素，并探索了高校學(xué)生終身體育觀的有效培育策略，以強(qiáng)化學(xué)生的終身體育觀念。

關(guān)鍵詞：高校 學(xué)生 終身體育觀念 培育

中圖分類號：G807.4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）04（b）-0004-02

終身體育觀念是高校學(xué)生接受體育教學(xué)，參與體育運(yùn)動的重要指導(dǎo)思想，對學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)有著重要作用，能夠促進(jìn)學(xué)生身心健康。然而，現(xiàn)階段高校學(xué)生終身體育觀念還不夠完善，學(xué)生的終身體育觀念受到體育興趣、體育教學(xué)、體育效果等因素的影響，有些學(xué)生仍缺乏終身體育觀念。在這種情況下，高校積極探索學(xué)生終身體育觀念的培育方法。研究高校學(xué)生終身體育觀念的有效培育不僅能夠促進(jìn)學(xué)生的體育鍛煉，而且對學(xué)生科學(xué)體育運(yùn)動習(xí)慣的培養(yǎng)以及學(xué)生健康發(fā)展意義深刻。

1 高校學(xué)生終身體育觀培育的作用

1.1 調(diào)動學(xué)生的體育興趣

有些高校學(xué)生認(rèn)為體育課就是放松課和跑步課，缺乏對體育課的正確認(rèn)識。認(rèn)為體育課對自己的學(xué)業(yè)和自身發(fā)展沒有意義，缺乏體育興趣。而終身體育觀念的培育能夠強(qiáng)化學(xué)生對體育課的認(rèn)識，使學(xué)生充分了解體育課程和體育運(yùn)動對身心發(fā)展的重要性，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的體育興趣，培養(yǎng)學(xué)生的體育運(yùn)動習(xí)慣。同時(shí)，在終身體育觀念的指導(dǎo)下，學(xué)生能夠改變對體育運(yùn)動的錯(cuò)誤認(rèn)識，提高體育課程學(xué)習(xí)的積極性。另外，只有學(xué)生具備了體育興趣才能夠有效提高體育課程學(xué)習(xí)質(zhì)量，優(yōu)化自身的體育技能。

1.2 促進(jìn)學(xué)生身心健康

培育學(xué)生的終身體育觀念能夠使學(xué)生珍惜體育運(yùn)動的機(jī)會，加強(qiáng)學(xué)生對體育課程和體育活動的重視，使學(xué)生能夠積極參與到體育運(yùn)動之中，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)體質(zhì)的目的。另外，終身體育觀念能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的健康心理，讓學(xué)生能夠通過科學(xué)的體育運(yùn)動緩解較大的心理壓力，使學(xué)生學(xué)會調(diào)節(jié)情緒，保持健康的心理狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的身心健康。

1.3 加強(qiáng)高校對體育教育的重視

高校在培養(yǎng)學(xué)生終身體育觀念的過程中，能夠深化對終身體育觀念的了解，充分認(rèn)識到體育對學(xué)生成長與發(fā)展的重要性。因此，高校會加強(qiáng)對體育教育的重視，增大體育課程比重，優(yōu)化體育教學(xué)項(xiàng)目，積極調(diào)整體育教育方式和體育教育時(shí)間，滿足學(xué)生的體育教育需求。

2 高校學(xué)生終身體育觀念現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，高校學(xué)生終身體育觀念存在較大的差距。有些學(xué)生具備科學(xué)的終身體育觀念，能夠堅(jiān)持終身體育鍛煉。然而有些學(xué)生缺乏終身體育觀念，沒有養(yǎng)成終身體育習(xí)慣，體育運(yùn)動缺乏科學(xué)指導(dǎo)。具體來講，性別不同，學(xué)生的終身體育觀念也不相同。男生的終身體育觀念優(yōu)于女生，這是因?yàn)槟猩容^喜歡體育運(yùn)動，對體育運(yùn)動的了解較多。而大多數(shù)女生都不喜歡體育運(yùn)動，甚至抵觸體育運(yùn)動。同時(shí)，不同學(xué)科學(xué)生的終身體育觀念也不相同。理科學(xué)生的終身體育觀念要優(yōu)于文科學(xué)生。這是因?yàn)槔砜茖W(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較大，經(jīng)常通過體育運(yùn)動來緩解壓力，體育運(yùn)動的積極性較高。而文科學(xué)生學(xué)習(xí)壓力相對較小，比較喜歡文化性的知識學(xué)習(xí)，體育運(yùn)動積極性較低。另外，不同生源地的學(xué)生，其終身體育觀念也不相同。農(nóng)村學(xué)生的終身體育觀念遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如城鎮(zhèn)學(xué)生的終身體育觀念。城鎮(zhèn)地區(qū)生活水平較高，人們比較重視身體健康，能夠?qū)⒏嗟臅r(shí)間用在體育運(yùn)動上。并且，城鎮(zhèn)地區(qū)的體育運(yùn)動場地和體育運(yùn)動器材等物質(zhì)條件與農(nóng)村地區(qū)相比較好，城鎮(zhèn)地區(qū)學(xué)生有更多地機(jī)會參加體育運(yùn)動。

3 高校學(xué)生終身體育觀念的影響因素

3.1 體育興趣

高校學(xué)生體育興趣和體育運(yùn)動習(xí)慣會影響終身體育觀念的影響，只有學(xué)生具備濃厚的體育興趣，才能夠積極了解體育技能和體育衛(wèi)生保健的相關(guān)知識，合理安排個(gè)人的體育運(yùn)動項(xiàng)目和體育運(yùn)動時(shí)間。如果學(xué)生缺乏體育興趣，不了解體育運(yùn)動，沒有科學(xué)的體育運(yùn)動安排，也沒有養(yǎng)成體育運(yùn)動習(xí)慣。在這種情況下，學(xué)生不會主動了解終身體育觀念，終身體育觀念培養(yǎng)難度較大。

3.2 體育教學(xué)

高校體育教學(xué)也會影響終身體育觀念的培養(yǎng)，具體來講體育教師的教育能力會影響終身體育觀念的培養(yǎng)。如果體育教師具備科學(xué)的體育知識和較高的體育技能，能夠正確引導(dǎo)學(xué)生的體育運(yùn)動，積極培養(yǎng)學(xué)生的終身體育觀念，并且，師生關(guān)系會影響到學(xué)生終身體育觀念的培育。如果教師積極建立平等和諧的師生關(guān)系，體育教師能夠及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的體育需求，及時(shí)對學(xué)生的體育態(tài)度和體育情感進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)，能夠有效促進(jìn)終身體育觀念的培育。反之，如果師生關(guān)系僵化，體育教師與學(xué)生缺乏溝通，沒有及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的體育情感和體育態(tài)度，嚴(yán)重影響終身體育觀念的培育。

3.3 自身因素

終身體育觀念的培養(yǎng)受學(xué)生自身因素的影響較大，具體來講，學(xué)生的生理機(jī)能和身體形態(tài)會影響終身體育觀念的影響。如果學(xué)生的生理機(jī)能和身體形態(tài)存在一定的缺陷，學(xué)生很容易因自卑而不愿意參加體育運(yùn)動，終身體育意識培養(yǎng)難度較大。如果學(xué)生的生理機(jī)能和身體形態(tài)較好，能夠適應(yīng)體育運(yùn)動，則有利于培養(yǎng)終身體育意識。

4 高校學(xué)生終身體育觀的有效培育策略

4.1 優(yōu)化師生關(guān)系

和諧的師生關(guān)系是培育學(xué)生終身體育觀的前提，因此，高校應(yīng)積極優(yōu)化師生關(guān)系，加強(qiáng)體育教師與學(xué)生的交流，使體育教師及時(shí)了解學(xué)生的生理機(jī)能、身體形態(tài)以及學(xué)生的體育情感和體育態(tài)度，并對學(xué)生的錯(cuò)誤體育情感和體育態(tài)度進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生積極的體育情感和端正的體育態(tài)度，強(qiáng)化學(xué)生對體育運(yùn)動的重視。并且，體育教師應(yīng)積極與學(xué)生進(jìn)行體育交流，組織開展體育競賽、觀看體育比賽，針對體育知識和技能與學(xué)生進(jìn)行溝通，在師生溝通的過程中滲透終身體育觀念，強(qiáng)化終身體育觀念的培養(yǎng)。

4.2 改進(jìn)體育教學(xué)

改進(jìn)體育教學(xué)是培養(yǎng)終身體育觀念的重要途徑，因此，高校應(yīng)積極改進(jìn)體育教學(xué)。為此，高校應(yīng)積極改進(jìn)體育教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新體育教材，以學(xué)生身心健康發(fā)展為目標(biāo)編寫體育教材，為學(xué)生提供實(shí)用性的體育知識。同時(shí)，高校應(yīng)積極改革體育教學(xué)方法，采用互動式教學(xué)和啟發(fā)式教學(xué)，采用多樣化的體育教學(xué)方式，營造積極向上、和諧愉悅的體育課堂氛圍，開展生活化體育教學(xué)，提高學(xué)生的體育興趣，在體育課堂和體育運(yùn)動過程中培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識。另外，高校應(yīng)積極改革體育教學(xué)評價(jià)，重視對學(xué)生體育學(xué)習(xí)效果和體育興趣、體育態(tài)度、體育觀念的評價(jià)，將終身體育觀念納入體育教學(xué)評價(jià)體系，提高終身體育觀念在體育教學(xué)中的地位。

4.3 強(qiáng)化學(xué)生認(rèn)知

學(xué)生認(rèn)知對終身體育觀念培養(yǎng)影響巨大，高校應(yīng)積極強(qiáng)化學(xué)生認(rèn)知，加快終身體育觀念的培養(yǎng)。為此，高校應(yīng)積極優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的體育水平設(shè)置學(xué)生能夠通過努力而達(dá)到的目標(biāo)，進(jìn)而發(fā)揮學(xué)習(xí)目標(biāo)對學(xué)生的激勵(lì)功能和驅(qū)動功能，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)主動性。并且，高校應(yīng)積極優(yōu)化學(xué)生的體育學(xué)習(xí)方法，根據(jù)學(xué)生的體育特長和學(xué)生的身體狀況因材施教，促進(jìn)學(xué)生體育特長的發(fā)展。

4.4 優(yōu)化體育環(huán)境

良好的體育環(huán)境是培育學(xué)生終身體育觀念的重要保障，因此，高校應(yīng)積極優(yōu)化體育環(huán)境，為終身體育觀念提供物質(zhì)基礎(chǔ)和精神支持。為此，高校應(yīng)對學(xué)生開放運(yùn)動場館，為學(xué)生提供充足的體育運(yùn)動機(jī)會。并且，高校應(yīng)積極舉辦體育文化節(jié)、體育活動、體育運(yùn)動表演等，營造濃厚的體育文化氛圍。另外，高校應(yīng)積極開設(shè)體育社團(tuán)，加強(qiáng)對學(xué)生的體育理論指導(dǎo)和體育技能指導(dǎo)，培養(yǎng)體育標(biāo)兵，強(qiáng)化體育社團(tuán)成員的終身體育觀念。

參考文獻(xiàn)

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