葛武成

[摘 要] 隨著我國社會建設步伐的不斷加快，越來越多的事業(yè)不斷興起，造成了社會發(fā)展所需的人才缺口較大與實際培養(yǎng)的人才數(shù)量嚴重不足之間的尖銳矛盾。為了解決這一問題，國家大力興辦了職業(yè)教育，通過技工學校教育來為社會輸送更多數(shù)量、更大批量的技能型、專業(yè)化人才。機械專業(yè)是一門應用性較廣、實用性較強的學科，在教育教學中必須高度重視基礎課教學，才能讓學生的專業(yè)發(fā)展獲得更大的推動力量。在此對技校機械專業(yè)教育的基礎課教學進行探究。

[關 鍵 詞] 技校；機械專業(yè)教育；基礎課教學

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）16-0189-01

技工學校的機械專業(yè)知識在很多領域、很多工作中都有較大范圍的使用，因此強化機械專業(yè)的教學，對我國社會主義建設事業(yè)的開展具有積極而重要的促進作用。機械基礎是機械專業(yè)的一門基礎性學科，是學生繼續(xù)進行專業(yè)技術課程學習，繼續(xù)進行專業(yè)技術培養(yǎng)的基礎和前提，是保證學生走上工作崗位之時能夠盡快適應崗位需求，在工作崗位上實現(xiàn)更大自身價值的必要保障，因此必須強化技校機械專業(yè)教育的基礎課教學。在傳統(tǒng)的機械專業(yè)基礎課教學過程中，教師采用傳統(tǒng)的教學模式開展教學活動，課堂教學成了重要的活動，學生的自主學習和合作探究學習沒有得到充分的組織和開展，學生的學習積極性并沒有得到有效的激發(fā)，創(chuàng)造能力也被嚴重遏制，這對學生的發(fā)展是極為不利的。那么應當如何開展機械專業(yè)教育的基礎課教學呢？

一、激發(fā)學生對于機械專業(yè)基礎課學習的強烈欲望

技校學生一般學習基礎較為薄弱，學習起點較低，學習效果普遍不理想，他們對學習缺乏足夠的興趣和耐心，在初中階段因為學習成績低下而遭致教師和同學的不平等待遇早已經(jīng)擊垮了他們的學習信心，所以在進入技工學校之后，學生的學習欲望水平較低成為制約教學效率提升的重要因素。因此在技工學校機械專業(yè)基礎課教學中，教師應當采取多種方法大力激發(fā)學生的學習欲望。學生剛剛進入技校，對于機械專業(yè)的發(fā)展前途沒有具體的感知，對于各種各樣的機械設備也沒有任何操作基礎，所以教師可以利用這個條件，一方面向學生介紹具有機械專業(yè)知識和技能的人才在當前社會上的需求之大，讓學生明白只要自己學有所成，就一定能夠獲得美好的發(fā)展前途，以此激發(fā)學生的學習欲望。另一方面，教師可以組織學生進入實訓車間，進入加工車間，或者進入合作辦學的企業(yè)進行參觀，去了解車床、銑床、刨床、磨床、各種臺鉆等設備，看到一個個零件從各種機械上生產(chǎn)而出，在社會建設中發(fā)揮出重要的作用，或者到流水作業(yè)的車間去參觀，看到一個個零件被流水線加工成合格配件，最終組裝成一臺臺機器，可以激發(fā)學生的榮譽感、成就感、自豪感，提升學生的學習欲望。

二、采用多種教學方法開展機械專業(yè)基礎課程教學

在傳統(tǒng)的技校機械專業(yè)教育的基礎課教學中，教師采用傳統(tǒng)的教師反復講解、學生死記硬背、重理論輕實踐的教學模式開展教學，教師對學生的學習情緒、學習感受沒有深入感知，學生沒有得到充分發(fā)揮自己才能的機會，所以學習的動機嚴重不足，當然也就不會和教師進行密切配合，也就不會保證機械專業(yè)基礎課教學的效率顯著提升。從此角度來看，教師必須采用多種教學方法來激發(fā)學生的學習興趣，才能讓學生的學習熱情得到更大的提高。例如教師可以采用小組合作探究的方式開展教學，可以采用創(chuàng)設情境的方法開展教學，尤其是機械專業(yè)很多知識具有極強的抽象性，如果僅憑教師口頭的講解是不足以讓學生透徹理解的，所以教師可以采用現(xiàn)代化多媒體設備進行教學，提高學習內容的直觀性，保證教學效果的更大提升。例如，在講解液壓傳動的基本回路一部分內容時，為了讓學生更加輕松地感知教學內容，教師可以采用多媒體技術為學生播放基本回路的動畫形式，讓學生非常清楚地了解液壓元件內部的結構狀況，了解液壓元件的工作原理，明確液壓系統(tǒng)油路的運行方向，從而保證對液壓傳動系統(tǒng)工作原理的深入了解。

三、大力開展理論聯(lián)系實際的歷史一體化教學

技校機械專業(yè)是一門應用性、操作性、實踐性極強的專業(yè)，僅靠理論知識的傳授是不足以保證學生素質的進一步提升的，所以必須高度重視歷史一體化教學，讓學生走進車間，走上工作崗位，親自操作各種機械設備，在實際操作中將所學習的理論知識和實踐操作完全整合起來，讓學生能夠做到學以致用，做到理論與實踐的統(tǒng)一，實現(xiàn)學生綜合素養(yǎng)的大幅度提升。

總而言之，在技校機械專業(yè)教育的基礎課教學中，教師應當及時更新教學理念，及時調整教學方法，改革教學模式，運用多種教學手段，強化理論實踐的一體化教學，大力激發(fā)學生的學習積極性，提升學生的學習熱情，為機械專業(yè)基礎課教學更高水平得發(fā)展提供強勁的動力。

參考文獻：

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