高青

[摘 要] 新時(shí)期的職業(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，教師可以把教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用在計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件上，再經(jīng)過教學(xué)軟件直觀地給學(xué)生呈現(xiàn)出教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容，合理控制教學(xué)進(jìn)程，讓新時(shí)期的職業(yè)藝術(shù)教學(xué)整體化。在新時(shí)期的職業(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中，對(duì)多媒體技術(shù)教學(xué)應(yīng)用進(jìn)行深入研究，促使職業(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)能夠更好地進(jìn)行發(fā)展。

[關(guān) 鍵 詞] 職業(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)；多媒體技術(shù)；應(yīng)用研究

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）16-0203-01

現(xiàn)如今多媒體技術(shù)教學(xué)已經(jīng)成為課堂教學(xué)當(dāng)中最為重要的教學(xué)手段，在職業(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)當(dāng)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，不僅能夠改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，更使課堂教學(xué)信息量增大、趣味性不斷提高。而教學(xué)多媒體技術(shù)又是一柄雙刃劍，假設(shè)教師沒有合理的運(yùn)用好，那么就會(huì)帶來很多問題。

一、多媒體教學(xué)的特點(diǎn)

多媒體技術(shù)不僅是把信息媒體進(jìn)行結(jié)合，而且能夠?qū)⑽谋?、圖形、圖像、動(dòng)畫和聲音相結(jié)合，再通過計(jì)算機(jī)進(jìn)行綜合處理和控制，完成一系列的信息處理。現(xiàn)如今大部分地區(qū)都在運(yùn)用計(jì)算機(jī)，它已經(jīng)成為現(xiàn)在信息社會(huì)最重要的溝通工具，而且正在不斷地運(yùn)用在教學(xué)當(dāng)中，多媒體教學(xué)又被稱為計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)形式，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)有著信息量大、生動(dòng)直觀、充分利用教學(xué)資源等優(yōu)勢(shì)。其中，信息量大是構(gòu)成基本知識(shí)的重要階段，在職業(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)當(dāng)中教學(xué)目標(biāo)不僅僅是信息傳遞的起點(diǎn)。在沒有大量真實(shí)的、可靠的信息，都是對(duì)價(jià)值觀的塑造的一種阻礙，在有效的時(shí)間內(nèi)提供新鮮、可靠的信息，才是有效提升教學(xué)效果的途徑。多媒體教學(xué)在一定程度上打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使教師在大量重復(fù)性的工作當(dāng)中解放出來，能夠把更多的時(shí)間集中在科研、教研等有創(chuàng)造性的工作當(dāng)中。

二、多媒體教學(xué)在職業(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)當(dāng)中的傳達(dá)方式

面對(duì)不同的教學(xué)科目應(yīng)該選擇合適、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，建立不同的CAI基本形式和表現(xiàn)風(fēng)格，在把藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)CAI的主要形式分為以下幾點(diǎn)：

（一）演示型

教師將以直觀的形式把教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，以視覺圖像為主要教學(xué)軟件。例如，可以把海報(bào)招貼作品欣賞、平面設(shè)計(jì)廣告、包裝設(shè)計(jì)、標(biāo)志設(shè)計(jì)等作為分析課及CI設(shè)計(jì)案例分析大多運(yùn)用這種類型。

（二）說明型

說明型主要以文字和圖像相結(jié)合的形式教學(xué)，進(jìn)行闡述某一種的理論觀念和圖像相對(duì)應(yīng)的背景說明資料，在課程當(dāng)中可以采用技法理論、史論課程等，例如，中國(guó)畫、工藝美術(shù)、設(shè)計(jì)概念等。

（三）演練型

它作為教、學(xué)之間互動(dòng)的教學(xué)軟件，所采取的設(shè)計(jì)方式是相應(yīng)的技術(shù)性問答模式，可以讓學(xué)生通過鍵盤、鼠標(biāo)或者是手觸式屏幕和教師進(jìn)行交流。例如，計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、電腦平面設(shè)計(jì)、電腦立體設(shè)計(jì)以及網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)等，都可以進(jìn)行講述和演練的知識(shí)系統(tǒng)。

（四）模擬型

模擬型是對(duì)虛擬空間、視覺場(chǎng)景以及物體內(nèi)在結(jié)構(gòu)演示的教學(xué)軟件，在作品技術(shù)分析、構(gòu)成、透視以及平面、立體等課程當(dāng)中都有著良好的教學(xué)效果。例如，構(gòu)成設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)視頻技術(shù)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、三維影視動(dòng)畫等。

（五）混合型

混合型則是把以上幾種類型進(jìn)行綜合性運(yùn)用，采取多樣化手段的形式進(jìn)行教學(xué)。例如，包裝設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)、室內(nèi)效果制作、多媒體電腦技術(shù)等。

三、多媒體技術(shù)對(duì)職業(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的作用

在傳統(tǒng)的職業(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生只是通過老師對(duì)圖片和文字的描述，進(jìn)行想象，以此來完成教學(xué)。但是在這種教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生對(duì)教師所描述的教學(xué)內(nèi)容并不能夠準(zhǔn)確理解，學(xué)生所接收的信息量較小。根據(jù)研究表明，人類的感官對(duì)信息理解程度是根據(jù)刺激的方式產(chǎn)生不同的感覺，其中視覺83%、聽覺ll%、觸覺3%、味覺2%、嗅覺l%，這些都是進(jìn)行綜合刺激才會(huì)產(chǎn)生最佳效果。在職業(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)當(dāng)中運(yùn)用多媒體教學(xué)的作用有以下幾點(diǎn)：在職業(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)當(dāng)中運(yùn)用多媒體技術(shù)可以很好把案例引進(jìn)到教學(xué)當(dāng)中。讓學(xué)生能夠通過大量的案例展示，直觀地看到圖像、聽到聲音、感受到藝術(shù)作品中各種信息的刺激，以此達(dá)到真正的理解和掌握專業(yè)知識(shí)。但是在傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)當(dāng)中，教師沒有辦法把案例介紹給學(xué)生，教師即使通過傳統(tǒng)的方式介紹給了學(xué)生，但是學(xué)生并不能夠完全了解知識(shí)點(diǎn)。多媒體技術(shù)還可以運(yùn)用計(jì)算機(jī)把文字、圖形、影像、聲音、動(dòng)畫等多種媒體相結(jié)合并整理出一個(gè)交互系統(tǒng)，把理念、創(chuàng)意視覺化等帶入多媒體視頻當(dāng)中。把抽象的事物具體化，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多重感官刺激，以此來激發(fā)他們的想象。

綜上所述，隨著現(xiàn)如今多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，這對(duì)設(shè)計(jì)教育工作者提出了新的教學(xué)難度，在職業(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)當(dāng)中運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，能夠促使我國(guó)職業(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的教師不斷地對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新和探索。

參考文獻(xiàn)：

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