周玉慶

摘 要：籃球是一種深受人們喜愛的運動，專業(yè)的籃球訓(xùn)練可以提升學(xué)生的籃球運動水平。文章通過闡述籃球訓(xùn)練特征，分析激勵教學(xué)法在籃球訓(xùn)練中的作用，對激勵教學(xué)法在籃球訓(xùn)練中的應(yīng)用措施展開探討，旨在為如何促進籃球訓(xùn)練的順利開展提供一些思路。

關(guān)鍵詞：激勵教學(xué)法 籃球訓(xùn)練 籃球教學(xué)

中圖分類號：G8 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）02（a）-0050-02

對于籃球訓(xùn)練而言，激勵教學(xué)法是十分有效的一項教育方式，在學(xué)生籃球訓(xùn)練中可發(fā)揮尤為顯著的作用。在對學(xué)生開展籃球訓(xùn)練過程中，教練員應(yīng)當充分掌握該階段學(xué)生的實際情況，依托物質(zhì)激勵、精神激勵，調(diào)動起學(xué)生訓(xùn)練的主觀能動性，同時依托一系列行之有效的方式開展強化訓(xùn)練，提高學(xué)生訓(xùn)練質(zhì)量，經(jīng)由對學(xué)生個體運動能力的培養(yǎng)，達到提高整體隊伍質(zhì)量的目的[1]。由此可見，對激勵教學(xué)法在學(xué)生籃球訓(xùn)練中的作用及應(yīng)用開展研究，具有十分重要的現(xiàn)實意義。

1 籃球訓(xùn)練特征

一方面，籃球訓(xùn)練在強度上對于學(xué)生而言相對大。絕大部分學(xué)生在成為運動員之前均未開展過科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練，因而具備高強度、大運動量的籃球訓(xùn)練對于中小學(xué)學(xué)生來說存在不小的難度，然而，為了確保提高中小學(xué)學(xué)生身體對抗能力、籃球技術(shù)及籃球比賽成績，就務(wù)必要開展高強度、大運動量的籃球訓(xùn)練。另一方面，即便學(xué)生籃球訓(xùn)練在強度上相較于成人籃球訓(xùn)練還存在一定的差距，然而其在訓(xùn)練上同樣存在諸多內(nèi)容，由此往往會使得部分學(xué)生在接觸籃球訓(xùn)練初期，便會產(chǎn)生退縮的心理。

2 激勵教學(xué)法在學(xué)生籃球訓(xùn)練中的作用

在團隊管理過程中，激勵教學(xué)法可起到至關(guān)重要的作用，特別是將激勵教學(xué)法應(yīng)用于學(xué)生籃球訓(xùn)練中可有效調(diào)動起學(xué)生參與訓(xùn)練的主觀能動性，進一步促進收獲良好的訓(xùn)練成效。值得一提的是，激勵教學(xué)法在學(xué)生籃球訓(xùn)練中的應(yīng)用應(yīng)當結(jié)合學(xué)生的發(fā)展需求，以選取適用的激勵手段。教練員在激勵過程中，不僅要做到對所有學(xué)生的同等對待，還應(yīng)當充分掌握學(xué)生的身心特征。在具體訓(xùn)練中，教練員應(yīng)當盡可能避免對待不同學(xué)生保持不同態(tài)度的情況，即對待一些表現(xiàn)突出的學(xué)生往往極為欣賞，而對待一些表現(xiàn)一般的學(xué)生則表現(xiàn)出一定的冷漠態(tài)度，由此必然會很大程度上削弱學(xué)生訓(xùn)練的積極性，甚至在思想層面產(chǎn)生動搖心理，所以要尤為重視[2]。激勵教學(xué)法在學(xué)生籃球訓(xùn)練中的科學(xué)合理應(yīng)用，可很大程度上提高籃球訓(xùn)練成效，可極大水平提高學(xué)生運動能力，進一步增強籃球隊伍綜合水平，激勵教學(xué)法在學(xué)生籃球訓(xùn)練中可起到顯著的促進作用。

3 激勵教學(xué)法在學(xué)生籃球訓(xùn)練中的應(yīng)用措施

學(xué)生籃球訓(xùn)練在當前社會發(fā)展形勢下，要緊跟社會前進的步伐，不斷開展改革創(chuàng)新，強化對國內(nèi)外先進訓(xùn)練經(jīng)驗的學(xué)習(xí)借鑒，切實推進激勵教學(xué)法在學(xué)生籃球訓(xùn)練中的科學(xué)合理應(yīng)用，如何進一步促進學(xué)生籃球訓(xùn)練的順利進行可以將下述措施作為切入點。

3.1 確立學(xué)生籃球訓(xùn)練方向

學(xué)生籃球訓(xùn)練切忌盲目開展，而應(yīng)當具備必要的針對性。由于學(xué)生實際情況有別于專業(yè)運動員，針對學(xué)生的訓(xùn)練目標同樣存在一定差異，因而，在訓(xùn)練開始前，應(yīng)當對籃球訓(xùn)練目標及方向予以明確確立。在學(xué)生籃球訓(xùn)練中，第一步可奠定良好的基本技能基礎(chǔ)，這對于擁有不同目標的學(xué)生而言至關(guān)重要，奠定良好的基礎(chǔ)方可為接下來的專業(yè)訓(xùn)練提供可靠保障。在進行激勵教學(xué)法應(yīng)用的過程中，可首先采用鼓勵的方法引導(dǎo)學(xué)生開展訓(xùn)練，使學(xué)生尋找籃球訓(xùn)練的興趣點，然后基于興趣指引采取有效的激勵，以引導(dǎo)學(xué)生開展有效的自主訓(xùn)練?；@球訓(xùn)練本質(zhì)上即為一個熟能生巧的過程，唯有不斷反復(fù)的訓(xùn)練才能切實提高籃球技術(shù)水平。因此，首先應(yīng)當加大對籃球基礎(chǔ)技能的訓(xùn)練力度，然后依據(jù)基礎(chǔ)技能訓(xùn)練實際情況，結(jié)合學(xué)生發(fā)展目標開展進一步的強化訓(xùn)練，換言之，確立籃球訓(xùn)練方向是重要前提。然后將激勵教學(xué)法應(yīng)用于學(xué)生籃球訓(xùn)練過程中，引導(dǎo)學(xué)生提高對籃球基本技能、比賽方式等方面的有效認識，并將該部分問題有效融入學(xué)生意識中，依托適當?shù)募钍侄?，調(diào)動起學(xué)生訓(xùn)練的主觀能動性。在籃球訓(xùn)練中，還可適當?shù)亻_展比賽對抗，提高學(xué)生的競爭意識，再結(jié)合競爭意識增強學(xué)生學(xué)習(xí)能力，進一步促進學(xué)生綜合素質(zhì)的有效提升[3]。

3.2 培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作精神

籃球?qū)儆谝豁棃F隊性運動，單憑一個人的力量是無法贏得比賽勝利的，在比賽期間，籃球場上各個位置均可發(fā)揮十分重要的作用。鑒于此，在應(yīng)用激勵教學(xué)法開展學(xué)生籃球訓(xùn)練過程中，首先應(yīng)當引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的心態(tài)，提高對籃球運動團隊協(xié)作重要性的有效認識。一支籃球隊伍中每一位隊員所具備的能力不盡相同，同時每個人習(xí)慣的打球方式也存在一定差異，所以，在訓(xùn)練過程中應(yīng)當注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神。每個人有著自身特有的優(yōu)點和不足，在一個好的團隊中，可推動團隊中每個人優(yōu)勢的有效發(fā)揮，并且通過協(xié)作還可促進對個人不足的有效彌補，在不斷訓(xùn)練發(fā)展中，每個人均能夠得到有效提高。因而，在學(xué)生籃球訓(xùn)練過程中，還應(yīng)當組建必要的籃球隊伍，在訓(xùn)練時組織相應(yīng)的比賽，依托激勵教學(xué)法提高團隊凝聚力，培養(yǎng)每一名隊員的團隊協(xié)作意識，由此對于團隊來說同樣至關(guān)重要。學(xué)生大多時候希望被得到認可，因而在開展籃球訓(xùn)練過程中，教練員對學(xué)生突出表現(xiàn)予以肯定的同時，還應(yīng)當采用可被學(xué)生所接受的方式指出學(xué)生訓(xùn)練過程中存在的不足，積極促進收獲令人滿意的訓(xùn)練成效[4]。

3.3 推行鼓勵與表揚的訓(xùn)練方式

激勵教學(xué)法是指依托鼓勵與表揚的訓(xùn)練方式方法，指出學(xué)生訓(xùn)練過程中存在的優(yōu)點、缺點，注重考慮學(xué)生的真實感受，幫助學(xué)生樹立訓(xùn)練信心，所以，激勵教學(xué)法在學(xué)生籃球訓(xùn)練中的應(yīng)用尤為關(guān)鍵。在籃球訓(xùn)練過程中，學(xué)生身心往往會處在緊繃的狀態(tài)下，通過有效的鼓勵、表揚，有助于使學(xué)生身心壓力得到緩解，使訓(xùn)練內(nèi)容得到學(xué)生的認同。不論是學(xué)生訓(xùn)練收獲顯著的進步還是學(xué)生訓(xùn)練很投入，教練員均可給予及時必要的口頭鼓勵、表揚，此外還可給予適當?shù)奈镔|(zhì)獎勵，進而有效激發(fā)學(xué)生對籃球訓(xùn)練的積極性，使學(xué)生更加專注地投入到籃球訓(xùn)練中。除此之外，在學(xué)生籃球訓(xùn)練中，學(xué)生是訓(xùn)練的重要主體，教練員還應(yīng)當密切關(guān)注學(xué)生的發(fā)展動向，做到對學(xué)生訓(xùn)練的有效調(diào)節(jié)及科學(xué)鼓勵，積極促進學(xué)生籃球訓(xùn)練的順利開展。

4 結(jié)語

總而言之，對于學(xué)生籃球訓(xùn)練而言，通過對激勵教學(xué)法的科學(xué)合理應(yīng)用，一方面有助于營造良好的訓(xùn)練氛圍，激發(fā)學(xué)生投入訓(xùn)練的積極性；另一方面有助于構(gòu)建良好的師生交流互動關(guān)系，調(diào)動起學(xué)生開展訓(xùn)練的主觀能動性，進一步促進籃球訓(xùn)練的有序開展。鑒于此，相關(guān)人員務(wù)必要不斷鉆研研究、總結(jié)經(jīng)驗，提高對學(xué)生籃球訓(xùn)練特征的有效認識，強化對激勵教學(xué)法在學(xué)生籃球訓(xùn)練中作用的全面分析，結(jié)合學(xué)生實際情況，“確立學(xué)生籃球訓(xùn)練方向”“培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作精神”“推行鼓勵與表揚的訓(xùn)練方式”等，積極促進學(xué)生籃球訓(xùn)練的順利進行。

參考文獻

[1] 康菲.激勵教學(xué)法在高?；@球訓(xùn)練中的應(yīng)用研究[J].運動，2016，11（17）：82-83.

[2] 劉立偉.學(xué)生籃球訓(xùn)練中激勵教學(xué)法的作用及應(yīng)用探討[J].當代體育科技，2016，6（11）：39-40.

[3] 陳雷.激勵教學(xué)法在學(xué)生籃球訓(xùn)練中的應(yīng)用分析[J].體育時空，2015，13（15）：162-163.

[4] 黃良圖.分析激勵教學(xué)法在學(xué)生籃球訓(xùn)練中的作用[J].當代體育科技，2014，21（13）：35.