楊涵

摘 要：隨著社會的快速發(fā)展，素質(zhì)教育得到越來越多家長的重視，近些年，我國的教育行業(yè)迅速發(fā)展，少兒藝術課程多種多樣，其中拉丁舞深受大眾的喜愛，得到了社會的認可。少兒拉丁舞的培訓機構隨處可見，其中大多是4～6周的學齡前兒童，其教學質(zhì)量顯得尤為重要。本文采用田野調(diào)查法以及文獻資料法等多種方法，并有效結合學齡前兒童的生長發(fā)育特征和運動心理特征等，進一步探討和研究有效的學齡前兒童拉丁舞的教學方法，提升學生興趣，改善拉丁舞的教學質(zhì)量。

關鍵詞：拉丁舞 學齡前兒童 教學

中圖分類號：G613.5 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）04（b）-0171-02

學齡前兒童由于身體還處在發(fā)育期，身體可塑性非常強，拉丁舞能夠對身體的各項功能進行開發(fā)，所以對于處在發(fā)育期的兒童來說學習拉丁舞具有極大地好處。學齡前兒童能夠在練習拉丁舞的過程中，鍛煉自己的脊柱和后背，使身形更加挺拔，身體柔韌性加強，能夠塑造一個健康的體魄。拉丁舞動感的旋律和優(yōu)美的舞姿，能夠使兒童對生活充滿幻想，敢于挑戰(zhàn)困難。拉丁舞能夠促進兒童之間的交流，增進友誼，讓兒童樂于參與集體生活，鍛煉其交際能力。

1 學齡前兒童生長發(fā)育特點及心理特征

1.1 學齡前兒童的生長發(fā)育特點

1.1.1 運動系統(tǒng)

學齡前的兒童身體正處在發(fā)育時期，骨骼尚未完全成型。骨骼中的軟骨成分居多，使得兒童的骨骼生長恢復速度快，不容易出現(xiàn)骨折等情況。在進行訓練的過程中，兒童的身體柔軟，容易完成各項動作，舞姿靈活優(yōu)美。但學齡前兒童也需要一定的保護措施，這是因為他們的關節(jié)面軟骨較厚，關節(jié)囊較薄，關節(jié)內(nèi)外的韌帶較薄而松弛。因為其關節(jié)的牢固性差，在跳舞中容易出現(xiàn)脫臼，造成身體的損傷，所以在練習中應該加以防范。

1.1.2 氧運輸系統(tǒng)

學齡前兒童身體各項器官正處在發(fā)育時期，身體重量輕，心臟等各項功能還不具備成年人的強大功能。兒童具備旺盛的生長因子，使得其在運動時更容易出現(xiàn)心跳加速等情況。學齡前兒童的心臟供血能力不如成年人，相比之下兒童每搏輸出量和每分輸出量比成人小，但輸出量的比重比成人高。結合各方面的因素，兒童心臟各項功能尚不完善，所以在訓練中應該注意對心臟的保護，避免出現(xiàn)憋氣，過量運動造成心臟負擔。學齡前兒童的肺容積較小，肺泡壁的彈性纖維和肺泡數(shù)量少，且胸廓小，氣管容量小，每次呼吸會受到較大的阻力，所以其肺活量較小。但是學齡前兒童的身體需要大量的氧氣來為生長和發(fā)育提供保障，通過運動能夠增大兒童的肺活量，提高呼吸功能，擴張肺部的容量。

1.1.3 物質(zhì)代謝和能量代謝

學齡前兒童對于蛋白質(zhì)的需求要高于成人。針對運動量較大的兒童，每天要保持足夠的糖類攝入比例。學齡前兒童應控制脂類的攝入和注重及時補充微量元素和水。學齡前兒童精力旺盛，身體內(nèi)部的代謝功能處在最高水平。除了確保正常的各項營養(yǎng)的補充外，還要注意氧氣的供給，兒童在運動中，由于心率加速，肺活量較小，所以需要比成人更多的氧氣。這就造成兒童在運動中能量供應的匱乏。因此，學齡前兒童在訓練中，應該采用循序漸進的方式逐漸加大訓練量，中間可以多休息幾次。由于學齡前兒童肝糖原的儲量、肌肉含量和肌糖原都比成人少，再加上肺活量小，身體吸收糖的能力差，所以在訓練中更容易出現(xiàn)眩暈，疲勞等情況。因此不宜進行強度大、時間長的專項耐力訓練。

1.1.4 神經(jīng)系統(tǒng)

學齡前兒童的神經(jīng)系統(tǒng)興奮與抑制不處在同一水平。豐富的神經(jīng)組織決定了兒童好動的天性，這就造成在訓練中容易出現(xiàn)走神，動作不規(guī)范，注意力不集中等問題。另外神經(jīng)元功能不完善，不能適應大量的工作量，容易出現(xiàn)倦意。但豐富的神經(jīng)組織又能夠快速消除身體的倦意。學齡前兒童的豐富神經(jīng)組織決定了兒童對于具體的事物更感興趣，能夠快速辨識和掌握相關的技巧方法。但是神經(jīng)元，大腦正處在發(fā)育時期，理解能力較差，對于抽象的事物無法正確分辨。

1.2 學齡前兒童的運動心理特征

學齡前兒童對新鮮事物十分感興趣，有極強的模仿能力，而且好奇心也相對較強。老師和家長的誘導對于學齡前兒童的教育至關重要，可以充分利用他們崇拜英雄人物這點來進行教育。

學齡前兒童喜歡聽到別人夸獎和贊美的話語，他們好勝心強，做的對就會開心，落后就會沮喪。

學齡前兒童注意力分散，不可以長時間的集中，練習一會動作，當新鮮感過去，便會立刻疲勞。

2 針對學齡前兒童拉丁舞教學的方法分析

2.1 專業(yè)情景導入，吸引學齡前兒童的興趣

在初學階段，要對學齡前兒童有一個正確的引導，首先對他們進行一個整體的導入，全面介紹拉丁舞的起源、各個舞種風格名稱特點及其節(jié)奏，可以配合音樂給他們展示一下各個舞蹈動作和組合，充分吸引他們的興趣和好奇心。在第一節(jié)課上，不要求他們盡快學習動作，而是給他們多聽音樂，練習一下正確的站姿和手臂的位置。

2.2 基本步教學，使學齡前兒童分層次輕松的掌握

根據(jù)學齡前兒童的氧運輸系統(tǒng)，應安排短時間速度型的動作練因此應首先學習恰恰舞。相對而言，恰恰音樂呈現(xiàn)歡快愉悅等特點，受到學齡前兒童的普遍喜歡，但習，由于恰恰運動量相對較大，很容易使學齡前兒童產(chǎn)生疲勞。一節(jié)課只講授一個基本步就足夠，在學習第一個基本步時，首先不應強調(diào)節(jié)奏，只學動作，在一節(jié)課中，老師應該合理安排時間，勞逸結合，留出充足的時間供兒童恢復身體。等到學生掌握了基本動作，這時再加上節(jié)奏練習。學齡前兒童模仿能力強，但不宜做過分精密、難度大的動作。

2.3 結合游戲的教學方法，增加學齡前兒童的上課積極性

在學齡前兒童拉丁舞的組織教學中，充分利用他們愛玩的心理，如果今天表現(xiàn)的好，那么課間休息的時候可以組織大家一起做一個小游戲，以調(diào)動課堂氣氛，讓他們在輕松的環(huán)境下學習跳舞，能夠有效增加學齡前兒童對于學習舞蹈的興趣與積極性，但在此過程中需要注意安全，盡量不要跑鬧，以免遭受損傷。

2.4 采用模擬比賽訓練法，最大限度的發(fā)揮學齡前兒童的潛能

學齡前兒童的好勝心強，教師在組織教學的后期，多采用模擬比賽的訓練法，模擬比賽法的競爭性較強，可以適當?shù)脑黾訉W齡前兒童的一點壓力和高漲的情緒。這樣能夠最大限度的發(fā)揮學齡前兒童的個人潛力，提高信心和舞蹈技能。另外，注重培養(yǎng)敢于挑戰(zhàn)、拼搏向上的精神。

3 結論與建議

針對學習拉丁舞的學齡前兒童，要切實抓住他們心理與生理發(fā)展的特點，在訓練舞蹈動作的同時還要加強對他們力度和柔韌度的技能練習。在教學過程中，老師應該充分了解每個孩子的長處和不足，結合實際情況因材施教，使兒童能夠在課堂中取得進步。在教學課堂應該多設置一些情景趣味，因為大多學習拉丁舞的學齡前兒童的家長并不是想讓其孩子成為職業(yè)選手，他們只是為了增進健康、增強體質(zhì)、提高自身綜合素質(zhì)。如果在學齡前兒童的拉丁舞教學中急于求成，像專業(yè)選手一樣去訓練，會嚴重的讓學生失去興趣。在學齡前兒童的拉丁舞教學計劃過程中，務必要遵守循序漸進有效推進的原則，使兒童學習拉丁舞的過程由間到繁，由易到難，并且需要根據(jù)學齡前兒童的運動規(guī)律及其身心等特點，科學有效的安排課堂教學。

參考文獻

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