袁小毅

摘 要：國家實施的高等教育改革，對于應(yīng)用型大專院校提出了人才培養(yǎng)模式的新要求。在應(yīng)用型人才培養(yǎng)方面，中國的很多院校采取了和社會企業(yè)合作的方式，或者聯(lián)系相關(guān)事務(wù)所與工廠作為基礎(chǔ)的實習(xí)基地。這樣做必然存在著很多難以協(xié)調(diào)的癥結(jié)與問題。通過對折現(xiàn)現(xiàn)象的系統(tǒng)剖析，提出一系列可以解決的措施與辦法，真正讓學(xué)生理論與社會實踐相結(jié)合，并進(jìn)一步成立相關(guān)的實體公司，是本文寫作的核心要旨。這既是非常必要的，也是可行的，對于高校實踐培訓(xùn)的真正落地有著積極深遠(yuǎn)的意義。

關(guān)鍵詞：實踐培訓(xùn)；公司；人才培養(yǎng)

文章編號：1004-7026（2018）09-0115-01 中國圖書分類號：G642.4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

目前，關(guān)于學(xué)生實習(xí)與實踐的場所和基地選擇，很多的高校采取了與社會企業(yè)合作的方式，比如選擇了校外的一些公司、事務(wù)所或工廠作為學(xué)生的實習(xí)基地、實踐場所。這是因為各大高校希望學(xué)生學(xué)以致用，通過實踐來提高自身的實際操作能力。然而現(xiàn)實情況卻常常事與愿違。

1 學(xué)生培訓(xùn)實踐中的實習(xí)現(xiàn)狀

為了鍛煉學(xué)生的社會實踐能力，提高學(xué)生適應(yīng)社會環(huán)境的水平，高校每年都會與公司或事務(wù)所進(jìn)行合作，派送學(xué)生進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行相應(yīng)的實習(xí)活動。實習(xí)過程確實促進(jìn)了學(xué)生的實踐能力，但因為是實習(xí)關(guān)系，也出現(xiàn)了很多難以調(diào)和的矛盾與問題。主要有以下三大點：

第一， 實習(xí)的效率水平過低。學(xué)生進(jìn)到企業(yè)以后，因為初來乍到，所以對新的環(huán)境可能會產(chǎn)生不適應(yīng)感。在適應(yīng)企業(yè)環(huán)境的過程中，公司的正常周轉(zhuǎn)與忙碌節(jié)奏使內(nèi)部工作人員分身不暇，客觀上會對學(xué)生形成一種忽視。

第二， 實習(xí)單位對學(xué)生的重視不夠。很多學(xué)生進(jìn)入到企業(yè)之后無所事事，把實習(xí)當(dāng)成了假期，使得實習(xí)流于形式而失去了其本身的意義；很多學(xué)生則被用于雜物的清掃與端茶倒水，被當(dāng)做是企業(yè)的雜役；還有很多學(xué)生則直接用于操作崗位的勞動，被用作為免費的勞動力。

第三，學(xué)生自身角色定位的模糊。由于學(xué)生到公司的身份是實習(xí)生，所以企業(yè)的某些制度和規(guī)則對學(xué)生無法形成有效的約束，同時因為實習(xí)的時間較短等客觀因素，導(dǎo)致學(xué)生對實習(xí)不重視，也沒有形成職業(yè)意識，常常故意推諉，故而實習(xí)的實際效果大打折扣。

2 培訓(xùn)實踐流于形式的真正原因

首先，高校與實習(xí)單位之間的協(xié)調(diào)溝通困難。兩者因為是獨立的個體，在實習(xí)方面只考慮自身利益的達(dá)標(biāo)要求，卻無形之中忽視與損害了學(xué)生的切身利益。

其次，高校的培訓(xùn)實踐本身就面臨著流于形式的困境。關(guān)于學(xué)生實習(xí)場所的選擇，實習(xí)人數(shù)的統(tǒng)計，實習(xí)單位發(fā)展的調(diào)研，實習(xí)基地數(shù)量上的疊加，都只是為了營造良好的實習(xí)率，并沒有真正的把學(xué)生實習(xí)的實際需求與企業(yè)能否向?qū)W生提供有效的適合的實習(xí)崗位結(jié)合起來，導(dǎo)致學(xué)生的實習(xí)實踐水平大大下降，影響了學(xué)生實習(xí)參與的積極性，對企業(yè)也造成了一種負(fù)擔(dān)，形成了培訓(xùn)資源的浪費。

3 公司模式研究的探索

首先，由學(xué)校出面，以學(xué)生的實際需求和社會發(fā)展的要求為中心，結(jié)合專業(yè)培養(yǎng)的內(nèi)容和方向，成立相關(guān)的實體公司，真正讓學(xué)生參與其中，和公司融為一體，成為公司的實際操作成員。由學(xué)生來擔(dān)任公司的董事長、總經(jīng)理、監(jiān)事和董事，并且按照《公司法》的規(guī)定，組建相關(guān)的公司董事會和監(jiān)事會，擬定公司發(fā)展的章程，完全依照《公司法》的法律規(guī)定和章程的要求，有序的運作公司，經(jīng)營管理。同時著重突出針對性和應(yīng)用性，注重培訓(xùn)理論與社會實踐的結(jié)合，研究成果必將對高校教育的改革起到指導(dǎo)意義和應(yīng)用價值。緊密結(jié)合中國高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的實際，進(jìn)一步提升應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下的高等教育的質(zhì)量和水平。

其次，在企業(yè)設(shè)立與開發(fā)的過程中，需要進(jìn)行一系列的注冊、登記、備注、市場開發(fā)、調(diào)研方向的活動，這些具體的操作活動都可以作為提高學(xué)生實踐能力的措施與辦法。對于公司開辦后的經(jīng)營問題，如何調(diào)研市場，如何組建團(tuán)隊，如何經(jīng)營與培育市場，如何制定公司發(fā)展規(guī)劃與戰(zhàn)略目標(biāo)，甚至怎樣營銷制造產(chǎn)品銷售產(chǎn)品，都是可以鍛煉學(xué)生實踐能力的可行性辦法。這一模式的實行，對于高校的實踐培訓(xùn)必會探索出一條可以通行的道路。

最后，學(xué)校可以與相關(guān)企業(yè)進(jìn)行合作，共同參股創(chuàng)辦企業(yè)，然后借助企業(yè)的力量對附屬公司進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)和扶持，積極把高校的科研成果轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品生產(chǎn)，借助企業(yè)的營銷力量和渠道把產(chǎn)品銷售出去。這樣，既解決了學(xué)生的實習(xí)問題，使學(xué)生能夠在高校允許的范圍內(nèi)充分授權(quán)，真正學(xué)習(xí)到屬于自己的實踐知識；又解決了高校的實踐培訓(xùn)問題，使高校獲得豐厚的利潤回報；還拉近了高校與企業(yè)的合作，加速了科研成果的迅速轉(zhuǎn)化，對社會創(chuàng)造巨大的效應(yīng)價值。