王樹欣　李文俊

[摘 要]隨著我國(guó)物流行業(yè)的迅速崛起和持續(xù)快速發(fā)展，物流管理專業(yè)人才市場(chǎng)需求量一直較大。但物流管理專業(yè)學(xué)生在就業(yè)過程中卻面臨就業(yè)方向認(rèn)識(shí)不全面、就業(yè)心態(tài)焦慮等較多問題。本文以Y學(xué)院2017屆物流管理專業(yè)畢業(yè)生為例，對(duì)物流管理專業(yè)學(xué)生就業(yè)存在的主要問題進(jìn)行了深入分析，并提出了物流管理專業(yè)學(xué)生就業(yè)能力提升的對(duì)策。

[關(guān)鍵詞]物流管理；就業(yè)問題；對(duì)策

[中圖分類號(hào)]F250-4 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

近年來，雖然市場(chǎng)對(duì)物流管理人才的需求量仍然較大，但是物流管理專業(yè)學(xué)生在就業(yè)過程中卻面臨著更多的問題。作為2017屆物流管理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)實(shí)務(wù)課程教師，在跟蹤學(xué)生就業(yè)的過程中發(fā)現(xiàn)該專業(yè)學(xué)生就業(yè)問題主要體現(xiàn)在就業(yè)心態(tài)迷茫，薪資期望過高、就業(yè)方向認(rèn)識(shí)不全面、專業(yè)知識(shí)和綜合能力不足等方面。為了解決以上問題，需要對(duì)物流管理專業(yè)學(xué)生就業(yè)問題進(jìn)行深入剖析，在充分了解物流行業(yè)人才需求的基礎(chǔ)上，提出切實(shí)可行的對(duì)策。

1 物流管理專業(yè)學(xué)生就業(yè)存在的主要問題

為了能更好地完成2017屆物流管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)課程的教學(xué)工作，對(duì)該專業(yè)學(xué)生進(jìn)行了訪談，訪談的內(nèi)容主要涉及就業(yè)方向、就業(yè)心態(tài)、期望薪資和就業(yè)技能等方面。從訪談的結(jié)果來看，該專業(yè)學(xué)生在就業(yè)心態(tài)、就業(yè)方向、就業(yè)技能等方面或多或少存在著一些問題。

1.1 就業(yè)心態(tài)迷茫，薪資期望過高

訪談過程中，多數(shù)學(xué)生談到在畢業(yè)后愿意到基層從事物流管理相關(guān)專業(yè)工作。然而在涉及具體就業(yè)選擇時(shí)，他們往往一方面感到憂慮、迷茫和不知所措；另一方面在薪資方面一般要求較高。該專業(yè)113名學(xué)生薪資要求在3500以上的占比75.3%，3000以上占比93.7%，平均要求2935。由于就業(yè)期望較高，當(dāng)企業(yè)提供的職位薪資較低或工作環(huán)境較艱苦時(shí)，該專業(yè)學(xué)生往往選擇放棄，反復(fù)的選擇和放棄，導(dǎo)致就業(yè)心態(tài)焦慮。究其根源，是由于學(xué)生自身盲目樂觀，缺乏對(duì)物流行業(yè)的深入了解造成的。

1.2 就業(yè)方向認(rèn)識(shí)不全面

與該專業(yè)畢業(yè)生交流的過程中發(fā)現(xiàn)，該專業(yè)學(xué)生對(duì)于就業(yè)方向的認(rèn)識(shí)不夠全面，在認(rèn)識(shí)上存在較多的誤區(qū)。主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：一是將物流管理的就業(yè)理解為傳統(tǒng)的物流的倉儲(chǔ)和運(yùn)輸?shù)然竟δ?；二是將物流管理專業(yè)就業(yè)等同于快遞公司快遞員；三是物流管理就業(yè)方向局限于單純的物流企業(yè)，而忽視生產(chǎn)性企業(yè)物流相關(guān)工作。尤其是第三點(diǎn)表現(xiàn)得最為明顯。該專業(yè)學(xué)生有意愿去專業(yè)的物流企業(yè)工作的占比高達(dá)85%，除了少數(shù)不愿從事本專業(yè)學(xué)生之外，只有12%該專業(yè)學(xué)生的有意愿去生產(chǎn)性企業(yè)從事物流相關(guān)工作。這實(shí)際上是一個(gè)很大的誤區(qū)。從行業(yè)發(fā)展規(guī)律和吸納就業(yè)人數(shù)來看，未來生產(chǎn)性企業(yè)物流相關(guān)工作機(jī)會(huì)更多。物流管理專業(yè)學(xué)生應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)變思想，對(duì)生產(chǎn)性企業(yè)物流相關(guān)工作也應(yīng)給予關(guān)注。

1.3 專業(yè)知識(shí)、實(shí)踐和綜合能力不足

物流管理專業(yè)學(xué)生就業(yè)影響因素較多，其中最重要的一個(gè)因素是專業(yè)知識(shí)與實(shí)踐技能的掌握情況。而多數(shù)高校在物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案中明確要求，該專業(yè)學(xué)生不僅要具備扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)，而且要具備良好的實(shí)際操作能力和綜合管理能力，否則其就業(yè)能力將會(huì)受到一定的影響。從Y學(xué)院2017屆該專業(yè)學(xué)生的就業(yè)的實(shí)際情況看，該專業(yè)學(xué)生在找工作的過程中，專業(yè)知識(shí)掌握情況還有一定的差距，尤其是實(shí)踐和動(dòng)手操作能力差距較大。此外，物流行業(yè)還是綜合性比較強(qiáng)的行業(yè)，對(duì)人才綜合能力要求較高。在跟蹤2017屆該專業(yè)學(xué)生的就業(yè)過程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的綜合能力差距較大，主要體現(xiàn)在溝通表達(dá)能力、組織協(xié)調(diào)能力和綜合管理能力不足等方面。

2 物流管理專業(yè)學(xué)生就業(yè)能力提升對(duì)策

2.1 以市場(chǎng)為引導(dǎo)，培養(yǎng)積極的就業(yè)心態(tài)

對(duì)于開設(shè)物流管理專業(yè)的高校，應(yīng)以市場(chǎng)為引導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于物流管理專業(yè)市場(chǎng)需求的認(rèn)知，注重學(xué)生就業(yè)心態(tài)的培養(yǎng)，并且貫穿整個(gè)大學(xué)生涯的始終。第一，新生入學(xué)應(yīng)加強(qiáng)專業(yè)認(rèn)同教育，引導(dǎo)學(xué)生從專業(yè)前景、學(xué)習(xí)目的和意義等方面著眼，對(duì)所學(xué)專業(yè)有正確而全面的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使其有正確的心態(tài)開啟大學(xué)生涯。第二，在后續(xù)的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)過程中，要講授具體的專業(yè)的內(nèi)容時(shí)，要結(jié)合就業(yè)方向，加以具體說明，強(qiáng)化學(xué)生的就業(yè)意識(shí)和認(rèn)知能力。第三，注重學(xué)生的大學(xué)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生制定自己的大學(xué)生涯規(guī)劃，四年中及時(shí)跟蹤，不斷引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整目標(biāo)和措施，為就業(yè)做好準(zhǔn)備。

2.2 創(chuàng)新校企合作模式，實(shí)現(xiàn)校企真正對(duì)接

多數(shù)高校物流管理專業(yè)開展了校企合作，借助校企合作平臺(tái)，一方面，把企業(yè)家請(qǐng)進(jìn)教室，把實(shí)務(wù)教學(xué)帶進(jìn)教室；另一方面，將學(xué)生帶進(jìn)生產(chǎn)一線，使學(xué)生實(shí)踐能力得到了很好的鍛煉。在實(shí)際的校企合作過程中，大多數(shù)與企業(yè)的合作尚停留在企業(yè)參觀、企業(yè)家講座等表淺層面，校企合作培養(yǎng)也只體現(xiàn)在最后半學(xué)期的畢業(yè)實(shí)習(xí)或預(yù)就業(yè)實(shí)習(xí)中，畢業(yè)實(shí)習(xí)也不能是真正意義上的頂崗實(shí)習(xí)。因此，要?jiǎng)?chuàng)新校企合作模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)的無縫對(duì)接，讓學(xué)生的一線實(shí)踐能力得到真正鍛煉，使其在就業(yè)過程中表現(xiàn)更突出，更符合企業(yè)需求。

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