姚彩紅

【摘要】“興趣是最好的老師”，在幼兒園教學(xué)活動中，培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣，對拓展幼兒的思維，塑造幼兒的個性，增強(qiáng)幼兒的

觀察能力、動手能力、想象能力和審美能力等綜合能力有著重要的作用。在實(shí)際教學(xué)中，幼兒只有對繪畫創(chuàng)作活動產(chǎn)生興趣，才能有作畫的愿望。據(jù)此，本文在結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上對幼兒繪畫興趣的培養(yǎng)策略展開了分析，以為更好地激發(fā)幼兒繪畫興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量提供微不足道的參考價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】幼兒;繪畫;興趣;策略

【中圖分類號】G612 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“幼兒能喜歡藝術(shù)活動，用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)自己的感受與體驗(yàn)。”藝術(shù)活動是幼兒在幼兒園接受教育的重要內(nèi)容，有利于促進(jìn)幼兒體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)審美素養(yǎng)。其中，開展繪畫教學(xué)便是激發(fā)幼兒想象力和創(chuàng)造力的重要途徑。在幼兒美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣，對拓展幼兒的思維、塑造幼兒的個性化有著重要作用。為了讓幼兒們在五彩繽紛的世界里更好地享受到學(xué)習(xí)的樂趣，更好地感受與體驗(yàn)生活和大膽地表現(xiàn)自己，我將結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)勁囵B(yǎng)幼兒繪畫興趣的策略。

一、選擇有閃光點(diǎn)的課程內(nèi)容，使幼兒體會到創(chuàng)作樂趣

研究表明，在教學(xué)活動中，幼兒的興趣在絕大多數(shù)情況下來源于活動中的某些因素。這些因素既是幼兒本身所具有的固有表現(xiàn)欲望，也是由老師的鼓勵、支持以及一些有吸引力的教學(xué)方法等。因此，幼兒園老師在美術(shù)教學(xué)活動中應(yīng)選擇能夠讓幼兒眼前一亮的課程內(nèi)容，讓課程內(nèi)容具有閃光點(diǎn)，能吸引幼兒的眼球，從而誘發(fā)他們繪畫的主動性和積極性，以此讓幼兒體會到繪畫創(chuàng)作的樂趣。

例如，在《裙子的設(shè)計(jì)與裝飾》一課的美術(shù)教學(xué)中，幼兒園老師可以引導(dǎo)幼兒們觀察夏天女孩子們傳花裙子的樣子，然后以繪畫的方式將裙子表現(xiàn)出來。這樣以“裙子”作為閃光點(diǎn)，既可以讓幼兒對畫這樣的裙子感興趣，也可以充分發(fā)揮自身的觀察力和想象力以及表現(xiàn)力，體會到畫裙子的樂趣，從而有效地激發(fā)他們對繪畫的興趣。

二、引導(dǎo)幼兒欣賞美的事物，使幼兒積累豐富的經(jīng)驗(yàn)

常言道：“愛美之心，人皆有之。”美的東西，美的事物，人人都愛追求，人人都愛欣賞。因而，對于幼兒來說，幼兒園老師可以引導(dǎo)他們欣賞美的事物，在欣賞美的過程中讓幼兒積累豐富的經(jīng)驗(yàn)，從而對繪畫充滿興趣。

比如，早晨剛出來的太陽，春天剛萌芽的細(xì)嫩的小草，鮮艷芬芳的花朵，筆直高聳的大樹，歡樂調(diào)皮的小動物，等等。大自然中的這些美好事物，如果能讓幼兒美美地欣賞，讓他們觀察和認(rèn)識這些東西，則可以積累豐富的情感經(jīng)驗(yàn)，為他們對此進(jìn)行畫作打下來堅(jiān)實(shí)的興趣基礎(chǔ)。大自然是一個無比巨大的素材源地，能夠?yàn)橛變豪L畫提供豐富多彩的素材，讓幼兒充分馳騁自己的想象，在創(chuàng)作中收獲快樂與喜悅。在幼兒的作品中，有清澈的水中倒映著五彩斑斕的摩天大樓，有在早晨太陽剛出來鍛煉身體的人們，有公園中開得光彩奪目的月季……生動形象，栩栩如生，富有樂趣。如此，幼兒的繪畫興趣和繪畫能力得到有效的提高。

三、保證創(chuàng)作評價(jià)的趣味性，使幼兒充滿濃厚的童趣

每個人的付出都希望得到他人中肯的評價(jià)和鼓勵，對幼兒而言也并不例外。幼兒天真爛漫、活潑好動，在他們的眼中充滿著好奇與快樂的目光。因此，在繪畫活動中，幼兒園老師應(yīng)使自己對幼兒畫作的評價(jià)做到中肯的同時(shí)又能富有趣味性。當(dāng)然，老師的評價(jià)語既不能一味地贊揚(yáng)，這樣幼兒容易感到繪畫這一活動缺乏難度，進(jìn)而會不珍惜所獲得的成就感;也不能過于苛刻，要求太高。老師要做到在不吝嗇自己贊賞的基礎(chǔ)上有尺度、有趣味。為此，對幼兒的豐富想象力和創(chuàng)造力，幼兒園老師要充分加以利用，評價(jià)時(shí)站在幼兒的角度以一顆童心去欣賞幼兒;不應(yīng)追求完美，而應(yīng)注重作品中每一個線條、圖形和色彩能體現(xiàn)幼兒的思想情感。同時(shí)讓幼兒有進(jìn)行分享和交流的機(jī)會，以更好地獲得其他同學(xué)的評價(jià)。

例如，在教幼兒畫《梅花朵朵開》這一作品時(shí)，老師可以先讓幼兒欣賞和回憶自己曾經(jīng)看到開過的小花，并讓他們相互進(jìn)行討論交流，然后借助多媒體播放PPT課件，讓幼兒看到一朵朵梅花，以創(chuàng)設(shè)一個良好的情境。在此基礎(chǔ)上，老師就可以向幼兒提問：“孩子們，你們覺得圖中的這多花畫得好不好？為什么呢？”讓幼兒討論后，可以繼續(xù)問：“你們覺得它美在哪里？換是我，能畫出這么美麗的花嗎？”這些問題的提出既可以讓幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，又可以給他們創(chuàng)設(shè)一個良好的思考空間，讓他們充分發(fā)揮自身的想象力。每個幼兒都有自己的個性，這種個性決定了在他的世界里有時(shí)只有他才能對自己的作品看得懂、說得清。因此，幼兒園老師要尊重幼兒，中肯評價(jià)。一旦幼兒得到并從心里上接受老師的評價(jià)，他們就會表現(xiàn)出更加積極的創(chuàng)作熱情，進(jìn)而對繪畫產(chǎn)生更加濃厚的興趣。

四、結(jié)語

綜上所述，培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣對吸引幼兒高效創(chuàng)作、優(yōu)化美術(shù)教學(xué)活動實(shí)效有著至關(guān)重要的作用。在教學(xué)活動中，幼兒園老師要時(shí)刻牢記以幼兒的興趣為準(zhǔn)繩，千方百計(jì)設(shè)法激發(fā)幼兒繪畫的興趣，并用心呵護(hù)好、培養(yǎng)好、發(fā)展好幼兒的繪畫興趣，讓幼兒在多看、多練、多想的過程中逐步培養(yǎng)起受用一生的藝術(shù)能力。

參考文獻(xiàn)

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（編輯：龍賢東）