郭長(zhǎng)忠

校長(zhǎng)是一校之長(zhǎng)，是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者。我認(rèn)為校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)主要從如下三個(gè)方面：

第一是價(jià)值領(lǐng)導(dǎo)，它是校長(zhǎng)履行專(zhuān)業(yè)職責(zé)的核心和靈魂。

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)?！弊鳛樾ｉL(zhǎng)要站在時(shí)代的前沿，深刻把握教育走向，憑借敏銳的思考力，凝煉出自己鮮明的教育思想和辦學(xué)理念，并將其轉(zhuǎn)化為師生不竭的精神動(dòng)力和自覺(jué)的教育教學(xué)行為，從而牢牢把握住教育思想的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，教育改革的發(fā)言權(quán)和教育教學(xué)的指導(dǎo)權(quán)。充分發(fā)揮校長(zhǎng)規(guī)劃學(xué)校發(fā)展，營(yíng)造育人文化的專(zhuān)業(yè)職責(zé)。

近十年來(lái)歷任校長(zhǎng)一直將“踏踏實(shí)實(shí)做事，端端正正做人”做為羅小的校訓(xùn)，踏實(shí)做事端正做人的品質(zhì)已經(jīng)深刻烙印在全校師生的心里。在此基礎(chǔ)上我們提煉出“篤實(shí)守正。行以致遠(yuǎn)”的辦學(xué)理念。并開(kāi)展了建設(shè)“實(shí)正文化”的實(shí)踐研究。

葉圣陶先生認(rèn)為“教育就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。德育方面，要養(yǎng)成待人接物和對(duì)待工作的良好習(xí)慣；智育方面。要養(yǎng)成尋求知識(shí)和熟習(xí)技能的良好習(xí)慣：體育方面，要養(yǎng)成保護(hù)健康和促進(jìn)健康的好習(xí)慣”?？梢哉f(shuō)德智體美勞全面發(fā)展的素質(zhì)教育之于小學(xué)生來(lái)說(shuō)就是德智體美勞五個(gè)方面的習(xí)慣養(yǎng)成教育。為此，我們本著“教育就是養(yǎng)成良好習(xí)慣”的教育理念，開(kāi)發(fā)了養(yǎng)成教育校本教材，開(kāi)展了“五星少年”達(dá)標(biāo)爭(zhēng)章活動(dòng)，有計(jì)劃的實(shí)施養(yǎng)成教育，讓好習(xí)慣成為羅小孩子們受益終身的財(cái)富。

形成了“建設(shè)‘實(shí)正文化。開(kāi)展‘養(yǎng)成教育，構(gòu)建‘生本課堂，打造‘籃球特色”的辦學(xué)思路。

第二是教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)，它是校長(zhǎng)履行專(zhuān)業(yè)職責(zé)的關(guān)鍵。

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“一個(gè)好校長(zhǎng)首先應(yīng)是一個(gè)好老師?！毙ｉL(zhǎng)做為老師的老師，應(yīng)對(duì)教育工作有更深的理解和追求，要引領(lǐng)學(xué)校的課程發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，助推教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

一是領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)。校長(zhǎng)應(yīng)是“課堂的癡迷者：教學(xué)的指導(dǎo)者；課程的建設(shè)者；課型的設(shè)計(jì)者”。為了改革課堂教學(xué)，打造高效課堂，我校以華南師范大學(xué)郭思樂(lè)教授的生本教育理念為指導(dǎo)開(kāi)展了構(gòu)建“生本課堂”的實(shí)踐研究。為此，我親自為教師做生本課堂建設(shè)專(zhuān)題講座，親自主持召開(kāi)生本課堂專(zhuān)題研討。親自組織骨干教師進(jìn)行生本課堂模式建構(gòu)的探索，手把手指導(dǎo)青年教師開(kāi)展生本課堂實(shí)踐。

二是引領(lǐng)教師發(fā)展。首先是精神引領(lǐng)：如實(shí)施“關(guān)愛(ài)工程”，成立了健身走、籃球、瑜伽等社團(tuán)，鼓勵(lì)教師運(yùn)動(dòng)健身：舉辦健康保健知識(shí)講座：努力辦好食堂，由“吃得安全”邁向“吃得健康”。讓教師切身感受到學(xué)校的關(guān)愛(ài)。實(shí)施“激勵(lì)工程”，發(fā)現(xiàn)教師身上的閃光點(diǎn)，評(píng)選優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、感動(dòng)校園人物等，用身邊的榜樣感召身邊的人。實(shí)施“讀書(shū)工程”，成立“心靈相約”書(shū)友會(huì)。用讀書(shū)提升教師的人文素養(yǎng)。其次是專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)：如實(shí)施“頭雁工程”，重點(diǎn)培養(yǎng)幾名學(xué)科教學(xué)的領(lǐng)頭雁，給他們搭臺(tái)子、壓擔(dān)子，讓他們負(fù)責(zé)學(xué)科組、備課組工作，參加省市區(qū)級(jí)教學(xué)觀摩、研討與培訓(xùn)，每月執(zhí)教一節(jié)示范課等，以此引領(lǐng)全體青年教師共同成長(zhǎng)。實(shí)施“青藍(lán)工程”，采取梯級(jí)師徒結(jié)對(duì)形式，為新教師指定專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師。開(kāi)設(shè)“實(shí)正講堂”，有計(jì)劃的組織優(yōu)秀教師走上講堂，交流思維火花，點(diǎn)燃教師的研修激情。

第三是組織領(lǐng)導(dǎo)，它是校長(zhǎng)履行專(zhuān)業(yè)職責(zé)的保障。

一是優(yōu)化內(nèi)部管理。要善于抓“大”放“小”。集中精力抓組織建設(shè)、制度完善和思想引領(lǐng)，不必事必躬親。在具體工作上做到“放手而不撒手”，學(xué)會(huì)放風(fēng)箏。要善于凝聚人心。我常以非正式形式和教師談心。耐心聽(tīng)取他們對(duì)管理的意見(jiàn)和抱怨。讓他們盡情地宣泄出來(lái)，利用霍桑效應(yīng)提高工作效率。同時(shí)我常用“我們”“咱們”暗示我們是一伙的，拉近心理距離，利用自己人效應(yīng)獲得老師的支持。

二是調(diào)適外部環(huán)境。充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的支持作用，成立家長(zhǎng)志愿者組織，把一大批熱心教育事業(yè)的家長(zhǎng)及社會(huì)愛(ài)心人士組織起來(lái)，協(xié)助學(xué)校管理。主動(dòng)聯(lián)系婦聯(lián)、關(guān)工委、共青團(tuán)及當(dāng)?shù)卣?、社區(qū)，努力爭(zhēng)取社會(huì)資源對(duì)學(xué)校工作的支持。

陶行知先生說(shuō)“校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂。有什么樣的校長(zhǎng)就會(huì)有什么樣的學(xué)校”，教育現(xiàn)代化背景下，校長(zhǎng)只有堅(jiān)定不移的走專(zhuān)業(yè)化發(fā)展道路，不斷提升自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，才可能引領(lǐng)學(xué)校快速、持續(xù)、健康發(fā)展。

（江蘇省宿遷市宿城區(qū)羅圩中心小學(xué)）