龍小俠

【摘要】在教改不斷推廣下，老師們需要轉(zhuǎn)變教學(xué)策略，利用好多媒體等現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，喚起學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生們能夠主動(dòng)地去學(xué)習(xí)音樂(lè)，愛(ài)上音樂(lè)。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)模式；情境；多媒體教學(xué)；小樂(lè)器

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、教學(xué)需要轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，提升音樂(lè)的審美能力

在日常的教學(xué)實(shí)踐中，大多數(shù)老師仍采用舊的教學(xué)模式，只把教授學(xué)生枯燥乏味的音樂(lè)知識(shí)當(dāng)作教學(xué)的重點(diǎn)，卻忽略了引導(dǎo)學(xué)生去培養(yǎng)他們的音樂(lè)學(xué)習(xí)能力。這樣的教學(xué)方式與現(xiàn)在的教改理念相違背，跟不上時(shí)代發(fā)展的步伐。所以，老師們必須要改變自己的教學(xué)方法，吸收消化教改所倡導(dǎo)的教學(xué)理念，在課堂上尊重學(xué)生的主體身份，充分激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)潛能。在講授音樂(lè)知識(shí)的同時(shí)，也要注意學(xué)生音樂(lè)感知能力的培養(yǎng)。在音樂(lè)教學(xué)展開(kāi)后，能夠引導(dǎo)學(xué)生去主動(dòng)的學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣。比如在學(xué)習(xí)小學(xué)音樂(lè)課本花城版三年級(jí)第一單元《春來(lái)了》時(shí)，可以讓學(xué)生們?cè)谏险n前先去搜集一些和這首德國(guó)歌謠相關(guān)的素材，讓學(xué)生在正式學(xué)習(xí)前先對(duì)所要學(xué)的內(nèi)容有一個(gè)大體的了解。老師在課堂的講授中，可以先讓學(xué)生們自主發(fā)言，談?wù)勁c這首歌相關(guān)的重點(diǎn)內(nèi)容有哪些，接著再以歌曲的主題為中心展開(kāi)教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)W(xué)習(xí)歌曲內(nèi)部蘊(yùn)藏的精神內(nèi)涵。教師如果想要改變教學(xué)模式，首先就需要接受先進(jìn)的教學(xué)理念，積極地去挖掘小學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)潛能，讓學(xué)生真正融入到教學(xué)的活動(dòng)中去。

二、在課堂中創(chuàng)設(shè)情境，加深理解

老師們?cè)趲ьI(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中，需要注意營(yíng)造出良好的教學(xué)氛圍，創(chuàng)造音樂(lè)的學(xué)習(xí)情境，有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，掌握教學(xué)的主體內(nèi)容。在教改不斷深入的情況下，利用情境進(jìn)行教學(xué)得到了越來(lái)越廣泛的使用，并取得了不錯(cuò)的教學(xué)效果。這種方法需要老師站在音樂(lè)鑒賞的角度，創(chuàng)造出音樂(lè)學(xué)習(xí)的思想情境和文化情境，讓學(xué)生能夠充分感受到音樂(lè)的魅力，能夠全身心地投入到音樂(lè)的學(xué)習(xí)中來(lái)。在創(chuàng)造學(xué)習(xí)意境的過(guò)程中，老師也要注意加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)師生之間的親密關(guān)系和信賴感。例如在學(xué)習(xí)小學(xué)音樂(lè)課本花城版四年級(jí)上冊(cè)《吐魯番的葡萄成熟了》時(shí)，就要在教學(xué)時(shí)注重情境的創(chuàng)設(shè)。在正式的教學(xué)之前，教師可以先通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言給學(xué)生描繪吐魯番的環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的聯(lián)想，感受葡萄成熟時(shí)豐收的喜悅。接著再由教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲，然后讓學(xué)生們充滿熱情的歌唱吐魯番，唱出自己的感情。

三、教學(xué)中采取靈活多樣的方式，提高學(xué)生表演能力

在小學(xué)的音樂(lè)教學(xué)中，采取靈活多樣的教學(xué)方式，能夠讓學(xué)生通過(guò)多種途徑接受信息，提高學(xué)習(xí)效率。因?yàn)樾W(xué)的學(xué)生身心還處于發(fā)展階段，隨時(shí)都在變化，這就需要老師按照學(xué)生發(fā)展的一般規(guī)律，采取不同的教學(xué)策略，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在不同的教學(xué)模式下，學(xué)生的音樂(lè)歌唱能力和表演能力也會(huì)得到一定的提高。在教學(xué)的過(guò)程中，老師可以采用事例與提問(wèn)相結(jié)合的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生隨時(shí)跟緊老師的教學(xué)進(jìn)度。

四、采用多媒體教學(xué)，增加互動(dòng)

在老師的教學(xué)實(shí)踐中，可以充分利用多媒體教學(xué)，把多種不同的信息傳遞方式融為一體，讓學(xué)生充分感受到音樂(lè)學(xué)習(xí)所能獲得的樂(lè)趣。投影儀播放的畫面生動(dòng)形象，可以取得更好的教學(xué)效果。教師可以加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，及時(shí)的去了解學(xué)生在看完視頻照片后的心得體會(huì)，以及對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的感情體驗(yàn)。比如在學(xué)習(xí)小學(xué)音樂(lè)課本花城版四年級(jí)上冊(cè)《碼頭工人》時(shí)，教師在講授前可以先給學(xué)生們播放教學(xué)視頻，在學(xué)生看完后，會(huì)產(chǎn)生一種身臨其境的感覺(jué)，這時(shí)老師就可以抓住時(shí)機(jī)增強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，了解學(xué)生對(duì)這個(gè)音樂(lè)視頻的心得體會(huì)，再在此基礎(chǔ)上展開(kāi)教學(xué)，可以從學(xué)生的心理出發(fā)，更有針對(duì)性地傳授學(xué)生知識(shí)，使課堂效率大幅度提高。利用多媒體教學(xué)，能夠增加學(xué)生的畫面感，讓學(xué)生更好的融入學(xué)習(xí)的氛圍之中。而加強(qiáng)師生間的互動(dòng)交流，可以讓學(xué)生更好地領(lǐng)悟到音樂(lè)的魅力，帶來(lái)與眾不同的音樂(lè)體驗(yàn)。

五、充分利用小樂(lè)器，讓學(xué)生去感受音樂(lè)

在教學(xué)的同時(shí)，也可以嘗試著讓小樂(lè)器走入課堂，讓學(xué)生去動(dòng)手演奏出音樂(lè)。在日常的課堂上，老師可以適當(dāng)融入一些接觸小樂(lè)器的機(jī)會(huì)，給學(xué)生們體會(huì)音樂(lè)的機(jī)會(huì)。平時(shí)枯燥的樂(lè)理知識(shí)傳授會(huì)讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡的情緒。對(duì)于小學(xué)生而言，這時(shí)的他們對(duì)整個(gè)演奏都充滿好奇心，讓他們接觸樂(lè)器，可以充分的調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，主動(dòng)地去學(xué)習(xí)音樂(lè)。

小學(xué)是人生學(xué)習(xí)的黃金時(shí)間，此時(shí)的學(xué)習(xí)將對(duì)學(xué)生的一生造成深刻的影響。因此，在小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)中，教師們要充分接受新教改的理論熏陶，利用現(xiàn)在科技發(fā)展所帶來(lái)的多媒體教學(xué)新方式，改變小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)策略。

參考文獻(xiàn)

[1]劉焱.對(duì)新課程背景下小學(xué)音樂(lè)教學(xué)策略的研究[J].教育教學(xué)論壇，2014（02）.