張雪娜

【摘要】本文對廣東石油化工學院藝術系音樂生領導力現狀、問題原因進行了客觀分析，得出在家庭、學校、社會三方面環(huán)境的影響下，運用因子分析方法得出廣東石油化工學院藝術系音樂生領導力的構成要素由能力、合作與分享、成就與地位、責任感、創(chuàng)造力構成，對提升音樂生領導能力有廣泛的借鑒作用。

【關鍵詞】領導力；環(huán)境；影響因素；構成要素

【文獻標識碼】G4 【中圖分類號】A

全球經濟信息流動的快速變化所帶來的社會發(fā)展將影響人們生活的方方面面，領導能力更是一個人適應社會發(fā)展所應具備的基本素質和能力，而青年時期領導力的培養(yǎng)對個人發(fā)展具有極其重要的作用。

一、因子提取

本文利用訪談分不同時間、不同場次進行。在訪談中收集和整理了大量一手資料，并結合領導力特質理論、自我領導理論、變革型領導理論與廣東石油化工學院藝術系音樂生的實際現狀進行訪談，從而掌握了廣東石油化工學院藝術系音樂生目前領導力的實際情況、領導力存在的問題及原因，并根據問題提出具體策略，提高廣東石油化工學院藝術系音樂生領導力的發(fā)展。

針對廣東石油化工學院藝術系大一到大四全體音樂學生，發(fā)放問卷共計423份，回收413份，有效問卷398份，有效率為96%。從23個維度的測量進行描述性統計，并運用因子分析法，得到廣東石油化工學院藝術系音樂生領導力構成要素通過能力、責任、成就、創(chuàng)造力、合作5個維度。

利用SPSS進行分析，得到圖1可以看出，前5個因子代替了23個變量的累積貢獻率達到了87.2%，說明這5個因子基本能夠解釋數據變量的大部分差異，由此可以認定這個因子是廣東石油化工學院藝術系音樂生領導力構成要素的主因子（公共因子）。

二、因子分析法獲取主因子

通過大量調研，得出影響藝術生領導力的主要有23個方面，即專業(yè)能力（X1）、獨特音樂風格（X2）、音樂影響力（X3）、音樂相關職業(yè)（X4）、音樂表現力（X5）、適應能力（X6）、合作能力（X7）、共事能力（X8）、團結（X9）、互動性（X10）、舞臺表演經驗（X11）、知名度（X12）、參與度（X13）、核心地位（X14）、主動學習（X15）、責任感（X16）、負責（X17）、擔當（X18）、知識廣博（X19）、創(chuàng)新（X20）、自我創(chuàng)作（X21）、二度創(chuàng)作（X22）、想象力（X23）。以這些變量為基礎，進行大量統計得到其旋轉矩陣，如表1所示。

變量X4（專業(yè)能力）、X9（獨特音樂風格）、X13（音樂影響力）、X18（音樂相關職業(yè)）、X20（音樂表現力）等，在第4個和第20個因子有較大載荷，從這些變量的含義來看，主要代表了廣東石油化工學院藝術系音樂生的能力。因此，本文將第一個因子命名為“音樂能力”。

變量X12（適應能力）、X14（合作能力）、X16（共事能力）、X21（團結能力）、X23（互動性）等，在12個因子上有較大載荷。從這些變量的涵義來看，主要代表了廣東石油化工學院藝術系音樂生的合作與分享能力。因此，本文將第二個因子命名為“合作與分享”。

變量X1（舞臺經驗經驗）、X3（知名度）、X7（參與度）、X10（核心地位）等，在第1個和第10個因子上有較大載荷，從這些變量的涵義來看，主要代表了廣東石油化工學院藝術系音樂生的音樂成就與地位。因此，本文將第三個因子命名為“音樂成就與地位”。

變量X2（主動學習）、X5（責任感）、X6（負責）、X19（擔當）、X22（知識廣博）等，在第5各和第19個因子上有較大載荷。從這些變量的涵義來看，主要代表了廣東石油化工學院藝術系音樂生的責任感。因此，本文將第四個因子命名為“責任”。

變量X8（創(chuàng)新）、X11（自我創(chuàng)作）、X15（二度創(chuàng)作）、X17（想象力）等，在第8個因子上有較大載荷，從這些變量的涵義來看，主要代表了廣東石油化工學院藝術系音樂生的創(chuàng)造力。因此，本文將第五個因子命名為“創(chuàng)造力”。

從因子分析法的計算結果可以看出，當前廣東石油化工學院藝術系音樂生領導力構成要素主要有5個基本要素，分別是“音樂能力”“合作與分享”“成就與地位”“責任”“創(chuàng)造力”。

三、信度分析

在對問卷進行分析前，先進行了信度分析以確保測試的質量。本文使用SPSS23經由CronbachsAlpha系數對各個量表實行了信度檢驗。在分析中，要求cronbach α值至少達到0.6；本題達到0.937，認為一致性信度較好，測試的可靠性比價高。

四、效度分析

因子分析首先需要對問卷變量進行適當性考察，以判斷數據是適合進行因子分析。從計算結果看，本文調查的KMO值為0.729，表示適合因子分析。巴特利球形檢驗顯示，近似卡方值為529.543，自由度為253，檢驗的顯著水平為0.000，故拒絕零假設。從而確定該相關數據矩陣不太可能是單位矩陣，代表木群體的相關矩陣間有共同因子存在，適合進行因子分析。

五、結論

在廣泛收集大量數據基礎上，利用因子分析法分析了廣東石油化工學院藝術系領導力構成要素，分別為能力、責任、成就、創(chuàng)造力、合作這五個方面。為加強廣東石油化工學院藝術生領導力的培養(yǎng)，為制定專業(yè)培養(yǎng)方案提供參考。

參考文獻

[1]蒿坡，龍立榮，賀偉.領導力共享、垂直領導力與團隊創(chuàng)造力：雙視角研究[J].管理科學，2014.