張麗麗

[摘 要] 在創(chuàng)新2.0時(shí)代，“互聯(lián)網(wǎng)+”的推行下，電子商務(wù)已深入滲透到各行各業(yè)，線上線下相結(jié)合，新的零售模式已變得越來越普遍。在電子商務(wù)發(fā)展的有利契機(jī)下，又出現(xiàn)了各種創(chuàng)新的電商模式和行業(yè)態(tài)勢，電子商務(wù)人才的需求量越來越大，能力要求越來越高，所以電商人才培養(yǎng)模式的改革尤為重要。提出 “校企合作、產(chǎn)教融合、工學(xué)交替”的電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式，通過校企雙方深度融合，共建工學(xué)中心、共建一體化課程、共建校企師資、共同努力培養(yǎng)，為企業(yè)培養(yǎng)發(fā)展型及應(yīng)用型人才。

[關(guān) 鍵 詞] 產(chǎn)教融合；工學(xué)交替；人才培養(yǎng)模式；保障機(jī)制

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）29-0160-01

一、我國及本土區(qū)域電子商務(wù)發(fā)展現(xiàn)狀

隨著知識和網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，電子商務(wù)風(fēng)生水起，已經(jīng)成長為成熟的行業(yè)。據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）最新報(bào)告顯示，我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到7.72億，線上線下服務(wù)融合加速，成為網(wǎng)民規(guī)模增長的推動(dòng)力。

電子商務(wù)已深入滲透到各行各業(yè)，線上線下相結(jié)合，傳統(tǒng)企業(yè)入網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)深入線下，新的零售模式已變得越來越普遍。電商的發(fā)展態(tài)勢呈現(xiàn)出全面開花，農(nóng)村電商、醫(yī)藥電商、跨境電商都取得了很好的發(fā)展。

二、電子商務(wù)的基本含義

“互聯(lián)網(wǎng)+”主要發(fā)展板塊是電子商務(wù)，互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的交易打破了地域局限、時(shí)間局限和語言局限，將交易雙方通過技術(shù)有效地聯(lián)系在一起，給購物與交易雙方帶來便利。電子商務(wù)從廣義上來說，一般是指利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行購物與交易，從狹義的角度來看，包括兩個(gè)主要內(nèi)容，即電子商務(wù)和電子商務(wù)活動(dòng)。一般來說，電子商務(wù)是圍繞具體的商務(wù)活動(dòng)展開的，商務(wù)是發(fā)展的核心要素，而電子只是商務(wù)技術(shù)的發(fā)展手段。

三、電子商務(wù)專業(yè)實(shí)施產(chǎn)教融合、工學(xué)交替的重要性

在創(chuàng)新2.0時(shí)代，“互聯(lián)網(wǎng)+”的推行為電子商務(wù)的發(fā)展提供了有利契機(jī)，又出現(xiàn)了各種創(chuàng)新的電商模式和行業(yè)態(tài)勢，電子商務(wù)人才的需求量越來越大，能力要求越來越高，所以電商人才培養(yǎng)模式的改革尤為重要。

（一）國家對職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式指明方向

2017年12月，國務(wù)院辦公廳《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》指出，要大力開展生產(chǎn)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。生產(chǎn)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)要有企業(yè)的支持，需要校企的深度融合，實(shí)施“產(chǎn)”“教”融合發(fā)展模式。

校企雙方深度融合，鼓勵(lì)學(xué)校引企入校，與企業(yè)共建共享生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，建立“校企合作、產(chǎn)教融合、工學(xué)交替”的電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式，達(dá)到共建工學(xué)中心、共建一體化課程、共建校企師資、共同為企業(yè)培養(yǎng)發(fā)展型及應(yīng)用型人才的目的。

（二）有利于學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生的共贏發(fā)展

學(xué)校與企業(yè)建立深度合作機(jī)制，企業(yè)能為學(xué)校專業(yè)建設(shè)提供補(bǔ)充建設(shè)資金、教學(xué)資源、技術(shù)支持以及實(shí)習(xí)崗位等。通過政、校、企三方共同構(gòu)建產(chǎn)教深度融合的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，能夠有效實(shí)現(xiàn)“實(shí)踐教學(xué)生產(chǎn)化”和“實(shí)訓(xùn)基地企業(yè)化”以及“企業(yè)項(xiàng)目校園化”的目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生對就業(yè)崗位的適應(yīng)能力，更好地為社會、企業(yè)培養(yǎng)所需的電子商務(wù)專業(yè)實(shí)用性人才。

通過產(chǎn)教融合教學(xué)模式，學(xué)校可以根據(jù)企業(yè)的實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r對課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容以及教學(xué)手段做出有效調(diào)整，實(shí)現(xiàn)與企業(yè)的完美對接，既能豐富學(xué)生的理論知識，也在一定程度上提升學(xué)生的實(shí)踐能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。

切實(shí)按照企業(yè)、行業(yè)核心崗位及技能要求，兼顧學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律，以“工作過程”為導(dǎo)向，以理論分析為線，以技能訓(xùn)練為面，在產(chǎn)教融合構(gòu)建的環(huán)境下，學(xué)生將體驗(yàn)真實(shí)的職業(yè)情境，經(jīng)歷真實(shí)的職業(yè)活動(dòng)，通過工學(xué)交替的模式實(shí)現(xiàn)“做中教”“做中學(xué)”“學(xué)中做”的一體化教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)知識學(xué)習(xí)、技能實(shí)訓(xùn)、工作實(shí)踐三元合一，在培養(yǎng)學(xué)生電商專項(xiàng)技能的同時(shí)，融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合技能及職業(yè)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

目前，電子商務(wù)的主要崗位設(shè)置分為技術(shù)和管理兩大類型。產(chǎn)教融合、工學(xué)交替更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作技術(shù)和職業(yè)核心能力，所以在培養(yǎng)過程中學(xué)生的知識面也會開拓，并且可以學(xué)到企業(yè)管理相關(guān)內(nèi)容，從而使學(xué)生得到更加全面的發(fā)展。

四、有效保障產(chǎn)教融合、工學(xué)交替模式的運(yùn)行

保障機(jī)制能有效保障人才培養(yǎng)模式的運(yùn)行，要自上而下各層面有效配合，首先要建立保障組織，校企共同制訂有效的保障措施，保障企業(yè)人員、教師、學(xué)生的切身利益，以保證產(chǎn)教融合方案的實(shí)施；其次，組建產(chǎn)教融合專家小組，及時(shí)了解行業(yè)、企業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，不斷創(chuàng)新產(chǎn)教融合建設(shè)策略，確保電子商務(wù)人才培養(yǎng)的專業(yè)性和實(shí)效性；再次，要依托企業(yè)、行業(yè)資源，積極引入企業(yè)、行業(yè)的實(shí)戰(zhàn)講師、經(jīng)營能手，通過企校人員共享、內(nèi)部培養(yǎng)、互聘等方式，建成一支“雙師型”師資隊(duì)伍；最后，校企雙方應(yīng)重視產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)方案的制訂，人員充分參與，考慮市場發(fā)展需要、企業(yè)發(fā)展需要以及人才建設(shè)需求等，形成一套完整的產(chǎn)教融合教學(xué)文件、評價(jià)體系。

五、結(jié)論

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來，電子商務(wù)的應(yīng)用型人才必定成為時(shí)代發(fā)展的寵兒，電子商務(wù)專業(yè)也迎來了新的契機(jī)。要想實(shí)現(xiàn)電子商務(wù)專業(yè)的長足發(fā)展，必須利用產(chǎn)教融合的創(chuàng)新培養(yǎng)模式。全面開展校企合作，深化產(chǎn)教融合，實(shí)施工學(xué)交替，以提升我校電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的知識技能水平及職業(yè)綜合素養(yǎng)，提高崗位適應(yīng)能力，推進(jìn)校企雙方合作的可持續(xù)化。

參考文獻(xiàn)：

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