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[摘 要] 在信息化教學(xué)模式下，展示如何用微視頻來(lái)幫助學(xué)生解決在實(shí)訓(xùn)操作課中遇到的問題，可以幫助學(xué)生感悟操作技巧，同時(shí)體現(xiàn)了微視頻在實(shí)訓(xùn)課中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)。

[關(guān) 鍵 詞] 微視頻；信息化教學(xué)；實(shí)訓(xùn)課

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）29-0195-01

在信息化教學(xué)模式下，本文以微視頻的應(yīng)用為視角，展示如何用微視頻來(lái)幫助學(xué)生解決在實(shí)訓(xùn)操作課中遇到的問題，幫助學(xué)生感悟操作技巧，同時(shí)也體現(xiàn)了微視頻在實(shí)訓(xùn)課中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)。

一、操作型技能掌握的特點(diǎn)

對(duì)于中職學(xué)校的學(xué)生而言，專業(yè)技能的掌握在很大程度上會(huì)影響他們今后的工作。因此專業(yè)技能對(duì)于他們而言顯得尤為重要。學(xué)生想要掌握操作型技能，常以這樣的規(guī)律來(lái)實(shí)現(xiàn)：

（一）對(duì)操作對(duì)象進(jìn)行認(rèn)知

通過(guò)人的感觀來(lái)認(rèn)知操作對(duì)象的外形、結(jié)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)情況，學(xué)習(xí)相關(guān)的原理知識(shí)，以充分認(rèn)知操作對(duì)象。

（二）對(duì)操作過(guò)程進(jìn)行感悟

通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手操作來(lái)感悟操作過(guò)程中的姿勢(shì)、手法以及身體各部分之間的協(xié)調(diào)性，同時(shí)感悟操作的方法、技巧。

（三）摸索到操作的規(guī)律

通過(guò)反復(fù)的操作，慢慢摸索到操作的規(guī)律，從而慢慢掌握操作過(guò)程中的技巧。

（四）反復(fù)練習(xí)進(jìn)行提升

在摸索到操作規(guī)律的基礎(chǔ)上，再次進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，直到形成肌肉記憶，形成一種操作習(xí)慣，并能靈活運(yùn)用相關(guān)的技能。

二、電梯層門地坎安裝的特點(diǎn)

電梯層門地坎就是電梯層門下方的一個(gè)層門部件，主要起到支承門框以及限制層門運(yùn)動(dòng)方向的作用，是層門中其他部件安裝的基礎(chǔ)。電梯層門地坎的安裝定位，實(shí)際上就是一個(gè)三維立體部件的定位，即上下、前后、左右三個(gè)方向進(jìn)行定位。在定位的基礎(chǔ)上還要兼顧前后與左右二方向的水平度。

三、學(xué)生操作過(guò)程中存在的難點(diǎn)

學(xué)生對(duì)地坎安裝這項(xiàng)操作技能的掌握，一般是先通過(guò)對(duì)地坎結(jié)構(gòu)的認(rèn)知，然后摸索其操作的方法與技巧。但在這過(guò)程中，地坎安裝存在三維的定位，而三個(gè)方向之間均有著關(guān)聯(lián)，即：動(dòng)一個(gè)方向，其他兩個(gè)方向也會(huì)發(fā)生改變。所以學(xué)生在操作過(guò)程中難以完全感悟到地坎安裝的方法，當(dāng)然也難以摸索到操作規(guī)律了。

四、微視頻的應(yīng)用

（一）應(yīng)用微視頻解決操作難點(diǎn)

學(xué)生存在對(duì)操作方法無(wú)法完全感悟的問題，主要是因?yàn)槿齻€(gè)方向之間存在關(guān)聯(lián)。針對(duì)這一情況以微視頻來(lái)展示操作技巧，即上下調(diào)整和前后左右調(diào)整中的技巧。讓學(xué)生在視覺上直觀感受地坎安裝調(diào)整過(guò)程中的技巧，然后通過(guò)模仿來(lái)感覺操作技巧，在感覺中慢慢感悟，最終形成地坎安裝的操作意識(shí)，達(dá)到技能操作的內(nèi)化，從而真正掌握這項(xiàng)操作技能。

（二）微視頻應(yīng)用的優(yōu)點(diǎn)

1.由于微視頻也是視頻，所以對(duì)于學(xué)生而言不僅直觀性比較強(qiáng)，而且可以借助微視頻進(jìn)行模仿練習(xí)。

2.以視頻的形式進(jìn)行呈現(xiàn)，能夠同時(shí)讓所有學(xué)生觀看，解決了實(shí)訓(xùn)操作中需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)指導(dǎo)的問題。

3.利用學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行微視頻的推送，可以讓學(xué)生在操作過(guò)程中反復(fù)進(jìn)行觀看，慢慢感悟操作技巧，解決了教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)的差異化，也解決了教學(xué)中教師一對(duì)一指導(dǎo)困難的難題。

4.實(shí)訓(xùn)課程由于受到整個(gè)教學(xué)課程的限制，其時(shí)間是有限的，學(xué)生在課堂上未完成或未掌握的操作技巧，可以讓學(xué)生課后再次登錄學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生進(jìn)行廣泛的學(xué)習(xí)。

五、微視頻與微課的區(qū)別

微課是指闡述某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或技能點(diǎn)為目的的教學(xué)內(nèi)容及實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的總和，具有完整的教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，包含課程設(shè)計(jì)、實(shí)施、評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)。主要以短小的在線視頻為主要表現(xiàn)形式，屬易用易得、適用、實(shí)用的學(xué)習(xí)資源。微視頻泛指時(shí)間很短的視頻短片。因?yàn)檎n堂原本就有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹R(shí)架構(gòu)，所以在針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)或操作遇到難以掌握的知識(shí)點(diǎn)或技能點(diǎn)時(shí)，有時(shí)用微課來(lái)解決并不十分合適。因?yàn)檎n堂教學(xué)的時(shí)間畢竟是有限的，而用微視頻來(lái)直接呈現(xiàn)操作要點(diǎn)，反而會(huì)更直接一些、簡(jiǎn)單一些。在這方面，微視頻有點(diǎn)類似于狙擊步槍，直擊要害，立即解決。另外，由于微課存在著內(nèi)容完整，而且要成體系，所以微課的制作對(duì)于教師的要求比較高，需要教師能夠熟練運(yùn)用信息化相關(guān)的制作軟件，或者前期需要制作相關(guān)的微課視頻庫(kù)。而微視頻可以隨時(shí)依據(jù)學(xué)生掌握情況來(lái)判斷其難點(diǎn)，然后針對(duì)學(xué)生的難點(diǎn)拍攝相關(guān)操作技巧即可，教師只需要掌握拍攝的能力即可，對(duì)教師的要求比較低。由此可見微視頻在課堂教學(xué)中的存在要求低，但靈活性比較強(qiáng)。

六、微視頻應(yīng)用的注意事項(xiàng)

（一）微視頻的選材

微視頻其主要目的是幫助學(xué)生解決技能操作中的難點(diǎn)，所以在選材時(shí)一定要結(jié)合技能訓(xùn)練點(diǎn)中的難點(diǎn)進(jìn)行，簡(jiǎn)單來(lái)講，就是要直擊要害。

（二）微視頻所呈現(xiàn)的內(nèi)容

微視頻因?yàn)橐獛椭鷮W(xué)生解決操作中的難點(diǎn)，所以在進(jìn)行內(nèi)容呈現(xiàn)時(shí)一定要以最低學(xué)生的水準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行，只有這樣才會(huì)有效幫助學(xué)生快速解決操作中的難點(diǎn)，達(dá)到立即解決的目的。

（三）微視頻時(shí)間的限制

微視頻其本身就是時(shí)間比較短的視頻短片，所以在進(jìn)行微視頻制作時(shí)一定要注意時(shí)間的把控。特別是對(duì)于一個(gè)課堂而言，微視頻只是為了幫助學(xué)生解決難點(diǎn)，是利用一種信息化教學(xué)手段解決問題，不是來(lái)呈現(xiàn)信息化的。所以微視頻在制作時(shí)就要指向精準(zhǔn)、效率高，這樣才能有效把控住時(shí)間。