王英瑛 羅曉春

[摘 要] 我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是一筆寶貴的財富，把中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思政教育中，不僅豐富了高校思政教育資源，而且有助于促進學生的全面健康發(fā)展，從整體上提高學生的綜合素質(zhì)水平，這也是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化繼承和發(fā)揚的重要途徑。分析中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思政教學的意義，從不同層面探討中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思政教學的途徑，希望能夠為相關(guān)領(lǐng)域人士提供一定的助力。

[關(guān) 鍵 詞] 中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；高校思政教學；意義；途徑

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）29-0070-01

弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化已經(jīng)引起了黨中央的高度重視，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思政教學中有利于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚，同時也有助于當代大學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，可以達到一石二鳥之功效。因此，把中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思政教學中具有很大的可行性。

一、中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入我國高校思政教學的意義

眾所周知，中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化凝聚了五千年的華夏文明，是中華人民的精神支柱。弘揚和發(fā)展中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是推動中華民族朝著可持續(xù)方向發(fā)展的重要保證。高校作為弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要場所和基地，同時也肩負著學生思想政治教育的責任，將二者進行有效融合，可以提高高校思想政治教育的質(zhì)量。另外，中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化本身對思想政治教育具有一定的指導(dǎo)性作用，以其厚重的歷史受到學生廣泛的認可，進而激發(fā)出學習高校思想政治課程的熱情。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的積極進取精神，也將培養(yǎng)學生形成積極樂觀、永不言敗的精神，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的偉大愛國主義精神，也會教育學生無論在任何時候都要以國家利益為重，個人利益服從集體利益。

二、中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思政教學的途徑探討

首先，經(jīng)典閱讀是將中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思政教學的知識前提。所謂經(jīng)典是指在中華文明發(fā)展進程中中華民族偉大精神的結(jié)晶，因此，需要給學生提供經(jīng)典，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的最精華部分提供給學生閱讀，在高校大學生正確世界觀、人生觀和價值觀的形成中發(fā)揮著重要的指導(dǎo)作用。經(jīng)典閱讀的重要性在于提升一個人的文化修養(yǎng)，是高等教育教學中的一個重要組成部分，經(jīng)典閱讀讓學生了解了中華傳統(tǒng)文化中最精髓的部分，進而不斷完善已有的知識結(jié)構(gòu)，產(chǎn)生強烈的愛國情感、民族自豪感。因此，經(jīng)典閱讀是把中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思政教學的基礎(chǔ)和前提。

其次，理論教學是將中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思政教學的重要途徑。眾所周知，課堂教學是傳播思政基礎(chǔ)理論知識，弘揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要渠道，依靠課堂來實現(xiàn)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和思政教學二者之間的融合是最重要的途徑之一。中華民族幾千年的發(fā)展歷程，使得中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在人民的心中打上深深的烙印，利用中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化指導(dǎo)具體的思政教學過程，分析相關(guān)的實證學科基本原理和基本觀點，一方面有利于傳播和弘揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，另一方面也在整個思政教學中融入了重要的文化因子，由此可見，課堂理論教學是把二者有效融合的重要途徑。

再次，實踐教學是將中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思政教學的重要保證。中國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深，具有很強大的凝聚力，把全中國人民緊緊團結(jié)在了一起。除了理論課堂教學外，實現(xiàn)教學也可以將中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有效融入高校思政教學中，通過培養(yǎng)學生健全的人格、陶冶高尚的道德情操以及融入中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中最重要的任、義、禮、智、信的品質(zhì)，養(yǎng)成學生高尚的道德情操。因此，可以有針對性地選擇教學內(nèi)容，充分發(fā)揮中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在學生人格塑造方面的積極作用。當然，學生只有做到了優(yōu)秀文化的內(nèi)化以及踐行，圍繞優(yōu)秀傳統(tǒng)文化展開相關(guān)的實踐活動，例如端午節(jié)、清明節(jié)等，我國傳統(tǒng)節(jié)日就可以作為良好的活動主題，讓學生在活動實踐開展中體會中國傳統(tǒng)文化的魅力，進而自覺地繼承和發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)美德。

最后，加強高校思政教師隊伍建設(shè)，發(fā)揚和繼承中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。教師作為傳道授業(yè)解惑之人，在把中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校師生教學的過程中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，加強高校思政教師隊伍建設(shè)勢在必行。教師在人才培養(yǎng)中發(fā)揮著指導(dǎo)者和輔助者的作用，在改進教學方法、優(yōu)化教學內(nèi)容方面發(fā)揮著主體作用。因此，高校思政教師要不斷提升個人的教學素養(yǎng)，采用先進的教學理念以及有效的教學方式實現(xiàn)二者的融合。需要注意的是，高校思政教師的指導(dǎo)性作用并不僅是借助課堂來實現(xiàn)，而是充分發(fā)揮個人的人格魅力，為學生樹立良好的榜樣，在耳濡目染中影響和改變學生，幫助學生養(yǎng)成良好的道德觀念和個人行為。因此，高校思政課教師還需要自覺充實自身的傳統(tǒng)文化知識，親自引導(dǎo)學生踐行中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

三、結(jié)語

總之，本文首先分析了中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入我國高校思政教學的意義，然后從不同層面探討中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思政教學的途徑，希望本文的研究能夠有助于中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高校思政教學有機融合。

參考文獻：

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[2]吳海燕.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思想政治理論課的模式探析[J].科教文匯（中旬刊），2018（1）：54-56.