李東浩

[摘 要] 在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)科技不斷發(fā)展、各行各業(yè)信息化程度不斷提高的新形勢下，我國的高校思想政治課教學(xué)也受到了極大沖擊，越來越廣泛的教學(xué)思路、越來越豐富的教學(xué)內(nèi)容、越來越多樣化的評價(jià)策略開始進(jìn)入高校思想政治課堂教學(xué)過程中。作為一名高校思想政治課程教師，必須對網(wǎng)絡(luò)信息化教育教學(xué)有一個(gè)準(zhǔn)確的認(rèn)識，充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，采取多樣化的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)高校思政課教學(xué)的順利實(shí)施。在此對“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校思政課改革的多元化進(jìn)行簡要探究。

[關(guān) 鍵 詞] “互聯(lián)網(wǎng)+”；高校思政課；多元化

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）29-0216-01

當(dāng)今社會進(jìn)入了一個(gè)知識爆炸的時(shí)代，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)科學(xué)技術(shù)不斷更新?lián)Q代，新興事物不斷涌現(xiàn)，多種新思想同傳統(tǒng)理念不斷碰撞，都對當(dāng)前高職院校學(xué)生的思想造成了極大影響。為了把高職院校學(xué)生的思想政治教育工作深入落到實(shí)處，保證學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的正確發(fā)展，保證高職院校學(xué)生的思想覺悟的不斷提升，保證高職院校學(xué)生的德、智、體、美全面發(fā)展，就必須高度重視思想政治課程的教學(xué)，把學(xué)生塑造成中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)所需的合格人才。面對著“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的學(xué)生思想發(fā)展的多元化趨勢，作為一名高職院校的思政課教師，必須把握時(shí)代的發(fā)展與學(xué)科教學(xué)之間的密切關(guān)系，對高校思政課進(jìn)行多元化的教學(xué)改革。

一、利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)強(qiáng)化思想政治課教學(xué)效果

傳統(tǒng)的高職院校思想政治課程教學(xué)過程中，教學(xué)模式一般就是在課堂上教師對學(xué)生進(jìn)行枯燥機(jī)械的講解，這種教學(xué)方式本身就已經(jīng)沿用了多年，學(xué)生早已經(jīng)司空見慣了，已不存在足夠的新鮮感，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情普遍不高，學(xué)習(xí)興趣低下。此外，高校思政課具有較強(qiáng)的理論性、抽象性、邏輯性，學(xué)生的理解存在較大難度，而教師把課堂時(shí)間大多用來講授新知識，相應(yīng)地對學(xué)生的指導(dǎo)就減少了，學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題得不到有效指導(dǎo)，造成學(xué)習(xí)效果的持續(xù)降低。

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，教師可以采用微課教學(xué)模式，保證思政課教學(xué)效果的更大提升。如在教學(xué)《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》第四章“加強(qiáng)道德修養(yǎng)錘煉道德品質(zhì)”的過程中，教師把“道德及其產(chǎn)生的過程”“道德的本質(zhì)及作用”“中華民族的優(yōu)良道德傳統(tǒng)”“社會主義道德”“社會主義榮辱觀”等知識講解過程錄制成時(shí)間在4～8分鐘的微課視頻，上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺，供學(xué)生在課前下載觀看。在課堂教學(xué)過程中，教師只需要針對學(xué)生在課前學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑惑以及教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)進(jìn)行針對性的講解與指導(dǎo)就可以了。這種形式的教學(xué)充分發(fā)揮了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的作用，把學(xué)生的“碎片化”時(shí)間都合理應(yīng)用起來，促使教學(xué)效果得到更大提升。

二、利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)強(qiáng)化學(xué)生的法制觀念

當(dāng)前的社會是一個(gè)法治社會，隨著我國法制建設(shè)體系的不斷進(jìn)步，各項(xiàng)法律法規(guī)不斷制定、頒布、實(shí)施讓我們的生活有了更加牢固的保障。當(dāng)前高職院校的學(xué)生普遍存在法制觀念較為薄弱的現(xiàn)象，對法律認(rèn)知不清，對違法行為沒有清晰的判斷標(biāo)準(zhǔn)。尤其是當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷普及，給人民的生產(chǎn)生活帶來了極大的便利，但是網(wǎng)絡(luò)中的一些不良信息也隨之而來，對高職院校學(xué)生的思想、道德形成了一定的負(fù)面影響。如果不能強(qiáng)化高職院校學(xué)生的法制觀念，學(xué)生極有可能走上違法犯罪的道路。教師在教學(xué)中可以從網(wǎng)絡(luò)中搜尋那些發(fā)生在學(xué)生身邊的真實(shí)案例，或者搜尋那些和學(xué)生同齡的人因?yàn)榉梢庾R淡薄、法制觀念不強(qiáng)干出違法犯罪行為的事例，更能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生對自身的行為有一個(gè)更加客觀深入的認(rèn)識，實(shí)現(xiàn)學(xué)生法制觀念的不斷強(qiáng)化。

三、利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)促進(jìn)學(xué)生形成正確的核心價(jià)值觀

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的大形勢下，崇洋媚外、拜金主義等負(fù)面思想也隨著網(wǎng)絡(luò)被高職院校的學(xué)生感知，對學(xué)生的思想品德形成了一定的負(fù)面影響。為了更加有力地促進(jìn)學(xué)生思想品德的健康發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀的有效培養(yǎng)，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對學(xué)生進(jìn)行教育。如教師可以組建QQ群、微信群，組織學(xué)生進(jìn)群；或者開設(shè)微博，組織學(xué)生關(guān)注。然后教師可以在網(wǎng)絡(luò)平臺上或者群中發(fā)布關(guān)于社會主義核心價(jià)值觀的相關(guān)理念，組織學(xué)生開展踐行核心價(jià)值觀的討論，開展尋找社會主義風(fēng)尚人物的活動(dòng)，倡導(dǎo)學(xué)生尋找“真、善、美”的時(shí)代代言人，抵制“假、惡、丑”的不良行為，對學(xué)生進(jìn)行正面的引導(dǎo)與教育，促使學(xué)生核心價(jià)值觀的有效形成。

總而言之，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代背景下，高校思想政治課教師必須有一種積極應(yīng)對時(shí)代發(fā)展與科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的強(qiáng)烈理念，不斷深化高校思政課教學(xué)改革，充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，為學(xué)生提供足夠豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，把理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合起來，打造富有活力的高校思政課堂，為學(xué)生的綜合發(fā)展提供更加有利的助推力。

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