于海燕

摘要：在中職英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性是提高英語(yǔ)教學(xué)水平的基礎(chǔ)和前提，分層教學(xué)模式的應(yīng)用可有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。文章對(duì)分層教學(xué)法在中職英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用進(jìn)行了分析與探討，旨在提高中職英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教育；分層教學(xué)法；應(yīng)用策略

英語(yǔ)是中職教育的基礎(chǔ)課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言能力、交際能力。分層教學(xué)法的應(yīng)用有利于開(kāi)展有針對(duì)性的英語(yǔ)教學(xué)，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。

一、當(dāng)前中職英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題

素質(zhì)教育理念明確提出要培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)踐能力，尤其是培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，增加學(xué)生英語(yǔ)實(shí)踐練習(xí)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在素質(zhì)教育理念下，要變以教師為中心的傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式為以學(xué)生為中心的新型教學(xué)模式。當(dāng)前中職英語(yǔ)教學(xué)主要存在以下問(wèn)題。第一，多實(shí)行大班化教學(xué)，教學(xué)效率不高。第二，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力不足，掌握的英語(yǔ)知識(shí)少，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力差，再加上教師的教學(xué)方法不科學(xué)，學(xué)生進(jìn)一步喪失學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

二、分層教學(xué)法在中職英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用分析

（一）了解學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)水平

了解學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)水平是開(kāi)展分層教學(xué)的第一步。在開(kāi)展教學(xué)前，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，了解學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)、基礎(chǔ)應(yīng)用能力等基本情況，通過(guò)系統(tǒng)考核學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，了解學(xué)生的真實(shí)英語(yǔ)水平，為分層教學(xué)法的實(shí)施奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）加強(qiáng)中職英語(yǔ)分層教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

在中職英語(yǔ)教學(xué)中，要針對(duì)不同專業(yè)、不同基礎(chǔ)的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的教學(xué)內(nèi)容。比如，對(duì)于英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生，要保證教學(xué)內(nèi)容的深度；對(duì)于非英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生，教學(xué)內(nèi)容難度要適中，以防止教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)不合理對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)造成不利影響。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。英語(yǔ)課程是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的結(jié)合體，綜合性較強(qiáng)。因此，教師應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課程產(chǎn)生濃厚的興趣。例如，在英語(yǔ)課堂上，教師應(yīng)多使用英語(yǔ)，營(yíng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)自我。讓能熟練使用英語(yǔ)、發(fā)音較好的學(xué)生幫助發(fā)音不準(zhǔn)、不敢說(shuō)英語(yǔ)的學(xué)生，讓基礎(chǔ)較好的學(xué)生帶動(dòng)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，養(yǎng)成說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。

（四）營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍

和諧的課堂氛圍是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要前提，也是學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)。在教學(xué)過(guò)程中，師生間應(yīng)相互尊重、相互信任、相互鼓勵(lì)，建立新型師生關(guān)系，拉近彼此距離，從而讓學(xué)生敞開(kāi)心扉，敢于用英語(yǔ)表達(dá)。另外，在學(xué)生之間，也要營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍?？砷_(kāi)展小組合作教學(xué)，提高學(xué)生之間的互動(dòng)，進(jìn)而提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。在小組合作教學(xué)過(guò)程中，首先要合理分組（以自愿為原則），再對(duì)小組成員進(jìn)行分工。其次要在小組內(nèi)積極開(kāi)展相應(yīng)的活動(dòng)，比如在小組內(nèi)開(kāi)展角色扮演、情境表演等活動(dòng)，還原經(jīng)典電影片段，或由學(xué)生自主設(shè)計(jì)表演場(chǎng)景并進(jìn)行表演，以增強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)性，提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。

三、結(jié)語(yǔ)

不同學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)有所不同，因此，在中職英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展分層教學(xué)，要結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)以及能力基礎(chǔ)，開(kāi)展有針對(duì)性的教學(xué)，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

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