摘 要：國家生源地助學貸款是一種資助貧困學生的貸款形式，主要是為了幫助院校家庭困難、經(jīng)濟困難的學生能夠較為順利地完成學業(yè)，其宗旨是解決經(jīng)濟困難、步履維艱的學子們，擺脫困境、完成學習和學業(yè)任務，是國家科教興國的一個重要組成部分，然而，在高職院校的生源地貸款還款過程中，誠信體系出現(xiàn)了大問題，大學生擔負著建設(shè)中國特色社會主義偉大事業(yè)的歷史使命，誠信是其成長成才過程中的必備素質(zhì)，本文就這一研究議題，從國家生源地助學貸款對高職學生就學的意義、國家生源地助學貸款中高職學生誠信狀況分析、高職學生誠信體系存在的問題及問題分析和相關(guān)的對策建議四個方面入手，做以深入的論述。

關(guān)鍵詞：生源地助學貸款；高職學生；誠信分析

1 國家生源地助學貸款對高職學生就學的意義

國家生源地助學貸款對高職學生就學的意義主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一是助學貸款可以幫助高職院校的學子們順利完成學業(yè)；二是國家生源地助學貸款對高職學生的家庭經(jīng)濟是一個非常大的緩解；三是國家生源地助學貸款對高職學生是一種社會人文的關(guān)懷；四是國家生源地助學貸款是一個國家制定機制完善、經(jīng)濟發(fā)展、國家強大的重要體現(xiàn)。

2 國家生源地助學貸款中高職學生誠信狀況分析

近幾年而言，當今社會大環(huán)境影響下部分大學生不同程度上存在著誠信意識淡薄現(xiàn)象，失信行為時有發(fā)生，如考試作弊、論文抄襲、交往不誠信、惡意欠款、隨意毀約等。隨著生源地助學貸款的政策實施，由此引發(fā)的大學生貸款誠信問題也日益突出，尋找大學生誠信缺失的問題并深入分析其原因找到相應的措施加以解決，尤其是我國高職院校的生源地助學貸款誠信也出現(xiàn)了危機，具備完全統(tǒng)計，在我國高職院校中，存在不誠信貸款行為的貸款學子高達20%以上，其中，行為較為嚴重的貸款還款失信行為也達到近2.3%，不能不引起有關(guān)部門和國家的高度重視。

3 國家生源地助學貸款高職學生誠信體系存在的問題及問題分析

國家生源地助學貸款高職學生誠信體系存在的問題及問題分析主要有以下幾個方面：高職學生誠信教育體系不夠完善、高職學生家教誠信體系相對缺失、高職學生自身誠信體系亟待建立、高職學生貸款誠信體系急需健全、高職學生貸款監(jiān)督體系有待加強。

3.1 高職學生誠信教育體系不夠完善

在高職院校中，除了正常的專業(yè)課教育和政治教育、品德教育以外，并沒有把誠信教育納上一個重要的課程教育日常，從而造成了全國各大高職學生誠信體系的不夠完善，從而造成了高職學生貸款還款過程中的誠信缺失。換言之，面對高職院校和高職學生的助學貸款，恰恰為高職院校招生、多招生做出了十分重大的貢獻，于是乎，高職院校就應該站在國家的高度、站在生源地貸款還款的角度，建立起完備的高職院校誠信教育體系。

3.2 高職學生家教誠信體系相對缺失

一個重要的事實表現(xiàn)，就是高職院校的學生大多都是學習成績相對較差、較低的，而高職院校的貸款學生，大多又是貧困、家庭教育水平偏低、家長文化素質(zhì)偏低的一個人群，這樣的家庭在誠信教育和品德教育方面也是嚴重缺失的，甚至在學生們成長的過程中，不同時期地做出了成年人自身也不夠誠信的事情和教育，這樣就導致了家庭誠信教育的嚴重缺失，部分高職學生在校貸款期間，也滿懷僥幸的心理，存在負于誠信的觀念和行為，這樣就導致了國家生源地對高職學生貸款還款過程中，失信行為的頻繁發(fā)生。

3.3 高職學生自身誠信體系亟待建立

目前而言，追根溯源，從幼兒園教育、中小學教育再到高中教育，整個體系中，思想品德教育都沒能占據(jù)較為重要的位置，那就更不要談高職院校的誠信教育。也就是說，從小到大、從上到下的誠信體系教育缺失，導致高職學生在自身誠信體系建立上，在社會公德的遵守上，都沒能在內(nèi)心形成一個較為完備的概念，繼而導致自身誠信素質(zhì)地，品德教育缺乏，繼而導致高職學生們在貸款還款過程中，對國家生源地的信譽機制加以不同程度的傷害和侵犯。

3.4 高職學生貸款誠信體系急需健全

在高職院校學生生源地發(fā)放貸款時，已經(jīng)就填寫標準、相關(guān)數(shù)據(jù)、申請類型、戶籍所在地、現(xiàn)詳細住址、畢業(yè)中學、郵政編碼、宿舍電話、共同借款人、共同借款人“戶籍所在地”、“家庭詳細地址”、高校名稱、年級、學制、“學校類別1”、“學校類別2”、申貸原因、詳細原因、貸款金額、申請期限、申請學年、高校要求報到日期、村委會（居委會）或鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）民政部門審查意見、本表一式兩份、存放要求、發(fā)放管理要求等作出了較為詳實、周全、甚至周密的規(guī)定和要求，但是就誠信要求篇幅過少、誠信提示不夠醒目、誠信缺失懲罰不夠嚴厲等，都應該體現(xiàn)在貸款事項中，并且還要把誠信體系、誠信辦理、誠信要求、誠信懲治措施放在貸款的首頁、首席、最重要的位置，預防高職學生貸款因誠信體系不健全而發(fā)生諸多問題。

3.5 高職學生貸款監(jiān)督體系有待加強

在上述已經(jīng)提到過，貸款體系中的填寫標準、相關(guān)數(shù)據(jù)、申請類型、戶籍所在地、現(xiàn)詳細住址、畢業(yè)中學、郵政編碼、宿舍電話、共同借款人、共同借款人“戶籍所在地”、“家庭詳細地址”、高校名稱等要求.那么，在要求的條條款款中，是否也要在年級、學制、學校類別、申貸原因、詳細原因、貸款金額、申請期限、申請學年、高校要求報到日期、村委會（居委會）或鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）民政部門審查意見、存放要求、發(fā)放管理要求等要求方面，及時有效地根據(jù)一個監(jiān)督體系、實施監(jiān)督措施，從而確保有效監(jiān)督，防止惡性貸款的出現(xiàn)，防止不誠信行為的出現(xiàn)，一言以蔽之，就是高職學生貸款監(jiān)督體系有待加強，在貸款發(fā)放后的回收與還款過程中，自然就會產(chǎn)生很多問題。

4 國家生源地助學貸款高職學生誠信建設(shè)的對策和建議

4.1 實行高職院校誠信教育，逐步完善誠信體系

就目前而言，各大高職院校還沒有完全把誠信體系教育納入思想品德教育的重要日程，重要教育內(nèi)容，從而導致了高職學生在貸款乃至還款過程中的誠信缺失，給國家和高職院校信譽都不同程度地造成了損失。這就要求國家教育部門、國家決策部門，自上而下地建立起一套切實可行、行之有效的院校誠信教育體系，把相關(guān)的教育內(nèi)容納入教學大綱，乃至列為學子將來畢業(yè)就業(yè)的一個重要考評事項，讓全社會重視起來，讓校內(nèi)、校外共同重視起來，逐步完善高職院校誠信體系。

4.2 實行家庭社會誠信教育，逐步提升誠信意識

學生誠信問題不能不引起高度重視，那么就要動員全社會的力量，共同去彌補高職學生家教誠信體系缺失的問題，共同去抵制和妥善解決高職學生家教誠信體系的不足。發(fā)動社區(qū)和村委會、單位、部門的力量，號召和加強社會力量，讓每一個家庭、每一名家長都能夠因材施教、言傳身教，把誠信意識從小、從各個層面扎根到學生的心田里、腦海中，發(fā)動社會媒體輿論宣傳作用，多做一些關(guān)于誠信的公益性講座和學習，讓整個中國都覆蓋在誠信范圍中，大力提升學子們的誠信意識。

4.3 實行學生自身誠信教育，逐步提高誠信理念

正如上述，要呼吁社會，這一高職學生生源地貸款中的誠信問題，是一個需要長時期、總動員來解決的問題，而且高職學生自身的誠信體系和自身的誠信意識才是解決問題的關(guān)鍵。這一根源性問題得不到解決，其它都是蒼白無力、枉然的，加強誠信教育，制定誠信考評學習，全力讓學子們的自身誠信理念牢固起來，扎實起來，實行學分制，讓學子們高度重視起來。

4.4 實行高職貸款誠信教育，逐步健全誠信機制

國家生源地助學貸款的制定和機制也需要進一步完善，召開聯(lián)席會議，通過違規(guī)貸款，失信貸款等案例，進行深入細致的問題，尋找癥結(jié)，突破瓶頸，建立一套切實可行、風險系數(shù)低的國家生源地助學貸款體系。在人文關(guān)懷的同時，也要嚴格貸款助學的門檻。同時，提升國家生源地助學貸款部門員工的素質(zhì)，讓工作人員嚴格要求自己，把好把嚴貸款還款關(guān)口，嚴防國家公益性貸款流失，減少惡性貸款，逐步健全誠信貸款機制。

4.5 實行高職還款誠信教育，逐步強化誠信制度

在助學貸款之初，實行高職院校還款誠信教育，做出統(tǒng)籌兼顧、未雨綢繆，讓每一名貸款的學子和父母、親屬，都能夠強化還款意識，懷著一顆感恩的心去對待國家生源地助學貸款，同時，還要強化誠信制度建設(shè)，也就是監(jiān)督機制的建設(shè)，強化監(jiān)督、細化手續(xù)，防止不符合條件、騙取貸款等不良現(xiàn)象的發(fā)生。

5 總結(jié)

生源地助學貸款是國家助學貸款中另一種途徑的助學貸款形式，讓貧困學生能夠順利完成大學學業(yè)，近幾年，在高職院校中出現(xiàn)了誠信體系缺失的問題，而誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，是社會主義核心價值體系的重要內(nèi)容，是一個社會賴以存在的基礎(chǔ)，加強大學生誠信教育已成為現(xiàn)實而又嚴峻的課題，高校加強對大學生誠信教育勢在必行，需要從家庭、院校、社會等多個層面入手，建立一個覆蓋全面、全口徑的誠信服務體系、誠信遵守體系，讓整個國家、整個社會、所有院校，包括高職院校助學貸款領(lǐng)域都能夠在誠信體系的帶領(lǐng)下，健康有序發(fā)展，可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻：

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[2]張瑞春，陳真.大學生誠信教育的缺失與對策[J].鄭州牧業(yè)工程高等?？茖W校學報，2009（03）.

作者簡介：王音音（1981- ），女，漢族，江蘇鹽城人，文學士，講師，鹽城工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院汽車工程學院教師輔導員，研究方向：思想政治教育。