趙剛

在這個飛速發(fā)展的信息化社會，計算機教育顯得尤為重要，并且已經(jīng)應用到多個領域。但是我國高職院校體育教學還并沒有很好地應用信息化技術，為了改善這種局面，為使教學效率更上一層樓，體育工作者應該嘗試把信息化技術建設與教學有效結合。下面筆者將就信息化高職體育教學的不足、對策及現(xiàn)實意義展開論述。

1 高職院校體育信息化教學不足之處

1.1 教育者信息化教學意識薄弱

盡管信息化教學被大力推崇，可是很多工作者并不能從心里完全接受這種教學方式。尤其體育教學工作者認為由于體育本身存在的特殊性，信息化教學并不能達到很好的教學效果。在這一思想的驅使下，信息化教學自然不能展開有效的實施。此外，體育工作者往往不精通計算機等多媒體設備，做起信息化教學來會感到很困難，自然不會達到良好的教學效果。

1.2 信息化教學在高職院校體育教學中資源不足

高職院校教學中，體育本身就容易被忽視。很多學校把體育作為一門考察學科或者選修學科，

不認可它的重要性，自然不會去關注信息化教學這一先進的教學方式是否應用到其中。而且信息化教學需要齊全的硬件設備與合適的教學地點，但是高職院校在體育教學這方面往往連這最基礎的條件都不能做到，資源投入不足，沒有足夠的體育信息化教學軟件與教學設備，即使教育工作者掌握了信息化教學的精髓，也不能很好地展開信息化教學。

2 針對高職院校體育信息化教學不足之處大的對策

2.1 教育者改變教育觀念

在體育教學中推行信息化建設時，首先要做的是改變教育者的觀念。高職院校體育教師應該能夠意識到新時代下的體育教學不應再是傳統(tǒng)的讓學生掌握一項或幾項基本技能或者只是簡單的強身健體，更多的是培養(yǎng)學生的體育精神，讓學生學到更多的體育方面的知識。因此，體育教師必須改變自己的傳統(tǒng)觀念，充分意識到將信息化技術應用于體育教學的意義，在以后的教學中，將計算機、微信、微博等常見多媒體應用到教學中來，以提高教學效率。例如老師可以將課堂內容提前制作成演示文稿或者小視頻，在微信上申請一個公眾號，將課件提前分享給學生，這樣學生就可以進行課前預習，當老師在課堂上再次教學時這些提前預習了的學生會有更深的印象，而且學生在課堂上有沒能及時解決的地方也可以在課后繼續(xù)觀看以解決自己的困惑。

2.2逐步完善信息設備

加強體育信息化教學，首先就要完善信息化設備，這是開展體育信息化教學的基礎。學校應及時維修與更新學校的計算機設備，加強體育信息資源平臺的建設，建造與完善合適的教學場所，添加相應的教學軟件等。不要將體育教學場所只限于各種運動場，而應把教學場所拓展到信息化多媒體教室等，讓學生產(chǎn)生學習的強烈興趣，以提高課堂效率。

3 高職院校體育教學中應用信息化技術的意義

3.1信息化教學在運動展示中的應用意義

傳統(tǒng)的體育教學中，大多數(shù)老師都會采取“教師講解、演示，學生觀看、模仿”的教學方式。但是體育運動形式多樣，學生可能記不清楚，老師又不可能一直重復這些動作，尤其在做一些快動作時，老師由于熟練度往往不能有效地減慢速度，或者說，一旦減慢速度，達到的效果就不會很好。在教授這樣的教學內容時，顯然傳統(tǒng)的教學方式不會起到很好的作用。而信息化教學卻可以彌補這一點，老師可以將肢體表演錄成小視頻的形式傳到網(wǎng)上，供學生們觀看，由于網(wǎng)上觀看小視頻可以選擇播放速度，并且可以無限次觀看，所以學生們在不懂的時候可以重復觀看，反復練習，因此能取得更好的成效。

3.2 信息化教學在體育理論課中的應用意義

體育理論課的內容往往很廣泛，涉及到生理、心理、精神等多方面。體育老師在講授這方面的課時往往會倍感困難，因為大多數(shù)學生在聽到這些大篇理論內容時會感到很無聊，走思現(xiàn)象會加劇，臺下這番景象，臺上老師狀態(tài)自然也不會很好。此時，信息化教學的優(yōu)點就會顯現(xiàn)出來，老師可以將要講授的體育理論內容做成專題的形式分享給學生，讓他們提前了解并通過上網(wǎng)查詢與小組討論的形式找到相關答案，然后做成演示文稿或者文檔的形式在課堂上進行分享與講解。這樣的教學方式不僅會讓學生學會獨自自主學習，加強自身語言表達能力與在人前展示的能力，也可以提高課堂效率，實現(xiàn)學生與老師共贏的局面。

3.3信息化教學可以提高學生綜合素質

體育教學中免不了從各種賽事中總結與反思，在傳統(tǒng)的教學方式中，只能是老師觀看完然后針對其中的優(yōu)點與不足提出自己見解再講給學生，這樣的教學方式顯然不會達到好的教學效果。而應用信息化教學可以讓學生們在多媒體教室觀看“賽場情況”，在觀看過程中，老師可以將賽場上運動員表現(xiàn)的發(fā)光點提出來讓學生借鑒，也可以針對運動員的戰(zhàn)術提出點評，與此同時，可以讓學生發(fā)表自己的意見并在班級內進行分享與交流。在觀看籃球賽、足球賽等團體賽時，老師還可以向學生傳輸團隊精神的重要性，這樣不僅可以讓學生明白自己的不足，提高學生的思考能力，還能培養(yǎng)學生的團隊合作意識，可謂一舉多得。

3.4 信息化教學對于體育教師的實際意義

現(xiàn)代化信息技術有眾多優(yōu)點：傳播速度快、資源豐富、應用性強……體育教師在教學過程中若能正確有效地應用信息化技術，不僅可以保持自己的知識面與時俱進，讓自己的教學方式大受歡迎，還可以讓學生們更高效地獲得體育知識，拓展視野與思維。

4 小結

綜上所述，信息化教學是一種非常有效的教學方式，如果能將信息化建設與體育教學相結合，那么對于課堂效率的提升會有事半功倍的效果。真正應用好這種新興手段，需要老師、學校及學生多方面的配合。筆者相信，信息化技術在教學中的應用前景將會一片光明。

（作者單位：長沙商貿旅游職業(yè)技術學院）