摘要：伴隨著大眾對(duì)幼兒教育事業(yè)和幼兒素質(zhì)培養(yǎng)的持續(xù)關(guān)注，學(xué)前音樂(lè)教育被更多家長(zhǎng)和幼兒教育專(zhuān)家推崇。音樂(lè)不僅可以陶冶幼兒的情操，同時(shí)還能促進(jìn)他們的素質(zhì)提高和全面發(fā)展。本文對(duì)幼兒學(xué)前音樂(lè)教育的重要性、幼兒素質(zhì)培養(yǎng)面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題以及如何改進(jìn)才能給幼兒帶來(lái)更好的素質(zhì)培養(yǎng)進(jìn)行分析，以及給幼兒家長(zhǎng)及教育專(zhuān)家提供一定借鑒。

關(guān)鍵詞：學(xué)前音樂(lè)教育；素質(zhì)培養(yǎng)；影響

如今中國(guó)對(duì)教育行業(yè)的重視程度越來(lái)越高，學(xué)前教育對(duì)于低齡年段的孩子進(jìn)行素質(zhì)培養(yǎng)開(kāi)發(fā)、對(duì)其成長(zhǎng)、智力開(kāi)發(fā)、溝通交流、人生觀的建立都有著不可低估的積極作用。音樂(lè)教育通過(guò)音響、節(jié)奏等刺激幼兒的大腦，有利于激發(fā)他們的好奇心，提高色彩辨識(shí)度，培養(yǎng)情感交流。本文通過(guò)簡(jiǎn)單概述學(xué)前音樂(lè)教育對(duì)幼兒素質(zhì)培養(yǎng)的重要影響，分析并總結(jié)學(xué)前音樂(lè)教育現(xiàn)狀，分享音樂(lè)教育方式。

一、音樂(lè)教育對(duì)幼兒素質(zhì)有著重大影響

學(xué)前音樂(lè)教育對(duì)幼兒有著長(zhǎng)遠(yuǎn)的積極作用，幼兒的認(rèn)知能力，思維能力，以及他隨后的人生觀，品質(zhì)等等都會(huì)隨著音樂(lè)活動(dòng)、樂(lè)器演奏的影響相伴一生。

（一）學(xué)前音樂(lè)教育有利于幼兒身心理素質(zhì)健康發(fā)展

首先，音樂(lè)教育有利于幼兒德智發(fā)展。音樂(lè)是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活美好愿望的藝術(shù)反應(yīng)，其通過(guò)對(duì)人物、生活的具象或是抽象表達(dá)提升了幼兒對(duì)生活的認(rèn)知程度。

音樂(lè)教育也對(duì)幼兒身體發(fā)展具有有利影響。根據(jù)醫(yī)學(xué)及生理學(xué)相關(guān)研究，音樂(lè)可以改變呼吸節(jié)奏、促進(jìn)血液循環(huán)，節(jié)奏的改變豐富并刺激了幼兒的情緒，能夠促進(jìn)其大腦發(fā)育同時(shí)提高身體免疫力。[1]

（二） 學(xué)前音樂(lè)教育激發(fā)幼兒感知力

音樂(lè)通過(guò)其節(jié)奏、韻律、音響的組合交織，具有強(qiáng)烈的感染力，能引起人的共鳴。在幼兒時(shí)期，音樂(lè)相較于其他文字、或是視覺(jué)形象來(lái)說(shuō)更具感染力，正因?yàn)橐鸸缠Q，從而產(chǎn)生情感的交流，感知力也漸見(jiàn)雛形。

學(xué)前音樂(lè)教育正是運(yùn)用了音樂(lè)的這種感染力，吸引幼兒注意，引發(fā)他們對(duì)音樂(lè)的興趣，從而能夠，鍛煉聽(tīng)覺(jué)器官、聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)。幼兒快樂(lè)開(kāi)心的情緒會(huì)隨著韻律和諧、節(jié)奏明快的音樂(lè)產(chǎn)生，安心的感覺(jué)會(huì)隨著舒緩的音樂(lè)產(chǎn)生，在澎湃激烈的交響樂(lè)曲中，他們又會(huì)跟著興奮地手舞足蹈。以上種種，都是幼兒對(duì)音樂(lè)感知的外在表現(xiàn)。

（三）學(xué)前音樂(lè)教育誘發(fā)并增強(qiáng)孩子的好奇心

有節(jié)奏的節(jié)拍、旋律能增進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)興趣。幼兒在經(jīng)過(guò)一階段的學(xué)前音樂(lè)教育之后，會(huì)產(chǎn)生向別人展現(xiàn)自己的行為 [2]。學(xué)前音樂(lè)教育不僅可以啟發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)方面素養(yǎng)和能力的提高，還能因此提升他們的好奇心和自信心，他們會(huì)開(kāi)始進(jìn)行思探索、觀察和思考，這就在一定程度上提供了學(xué)習(xí)契機(jī)。

二、學(xué)前音樂(lè)教育中幼兒素質(zhì)培養(yǎng)面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題

（一）師資力量和教學(xué)設(shè)施不完善

很多農(nóng)村學(xué)校受經(jīng)費(fèi)限制，相應(yīng)的音樂(lè)樂(lè)器、音樂(lè)教室、相關(guān)設(shè)施等并沒(méi)有配備完備。另外，部分音樂(lè)教師的專(zhuān)業(yè)能力、教學(xué)水平低下，幼兒園忽視相關(guān)音樂(lè)課程的發(fā)展，處在這種情況下的學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)能力無(wú)法得到充分培養(yǎng)，相對(duì)應(yīng)的幼兒感知力、認(rèn)知力、思維力等等素質(zhì)也會(huì)受到限制。

（二）音樂(lè)學(xué)前教育忽視情感啟蒙，只注重技巧

音樂(lè)教育對(duì)孩子智力開(kāi)發(fā)、素質(zhì)培養(yǎng)有著非常大的優(yōu)勢(shì)。而有的家長(zhǎng)將自己的音樂(lè)夢(mèng)強(qiáng)加在孩子身上，這樣只會(huì)適得其反地讓孩子認(rèn)為音樂(lè)只是他的學(xué)習(xí)任務(wù)，并不能讓他感受到音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。忽略孩子在情感上的啟蒙，失去了原本音樂(lè)學(xué)前教育對(duì)孩子素質(zhì)培養(yǎng)的真正意義。[3]

（三）學(xué)前音樂(lè)教育慢慢偏向商業(yè)化和成人化。

學(xué)前音樂(lè)教育應(yīng)當(dāng)是在孩子喜歡音樂(lè)的基礎(chǔ)上，衍生出的對(duì)音樂(lè)美的欣賞和感知。但是，現(xiàn)在幼兒的表演有著太多成人的痕跡，家長(zhǎng)讓孩子們學(xué)街舞模仿明星表演，這些孩子未必會(huì)理解和喜歡。音樂(lè)教育的目的是對(duì)孩子進(jìn)行素質(zhì)培養(yǎng)，在他們身上強(qiáng)加成人的情感最終只會(huì)得到適得其反的影響。

三、音樂(lè)教育給幼兒帶來(lái)更好素質(zhì)培養(yǎng)的改進(jìn)建議

（一）增強(qiáng)學(xué)前教育師資力量硬件設(shè)施

首先要加強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園建設(shè)，保證幼兒園建設(shè)的設(shè)施。其次，針對(duì)幼兒學(xué)前教育設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，保障音樂(lè)教育活動(dòng)的正常進(jìn)行。最后，也要讓音樂(lè)教師的工資待遇得到提高，增強(qiáng)他們的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。只有具備了良好師資力量和硬件設(shè)施的音樂(lè)學(xué)前教育才能給幼兒提供更好的素質(zhì)培養(yǎng)的沃土。

（二）學(xué)前音樂(lè)教育活動(dòng)進(jìn)行多種形式發(fā)展

音樂(lè)教育采取多種形式教學(xué)，講音樂(lè)知識(shí)與游戲充分融合，以此調(diào)動(dòng)幼兒在學(xué)習(xí)音樂(lè)中的興趣。例如，可以通過(guò)運(yùn)用合唱、獨(dú)唱、對(duì)唱、打擊樂(lè)器演奏、韻律教學(xué)、音樂(lè)欣賞等的多種教學(xué)方式，讓孩子更好的感受音樂(lè)的魅力，享受豐富美妙的情感體驗(yàn)。這樣多種音樂(lè)形式的展現(xiàn)和傳達(dá)能給幼兒的素質(zhì)進(jìn)行多個(gè)維度的拓展。

四、結(jié)語(yǔ)

音樂(lè)教育作為幼兒情感、身心需要的教學(xué)，能讓每個(gè)孩子快樂(lè)地學(xué)習(xí)，自信地成長(zhǎng)。同時(shí)，學(xué)前音樂(lè)教育也要注重教學(xué)質(zhì)量，注意幼兒素質(zhì)方面的培養(yǎng)，提高他們的綜合素質(zhì)水平，促進(jìn)他們的身體心理素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)孩子的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王冬霞.探究學(xué)前音樂(lè)教育對(duì)幼兒素質(zhì)培養(yǎng)的作用[J].戲劇之家，2017（06）：229.

[2]王晨.學(xué)前音樂(lè)教育對(duì)幼兒素質(zhì)培養(yǎng)的重要性探究[J].藝術(shù)評(píng)鑒，2016（09）：113116.

[3]張進(jìn)寶.學(xué)前音樂(lè)教育對(duì)幼兒素質(zhì)培養(yǎng)的重要性分析[J].黃河之聲，2015（02）：8687.

作者簡(jiǎn)介： 習(xí)若思（1979 ），女，漢族，河北唐山人，講師，研究方向：音樂(lè)教學(xué)。