樊亞云 馮晶晶

摘要：本文針對(duì)高校畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量進(jìn)行探究，從大學(xué)生視角、高校視角、家庭視角、政府視角、企業(yè)視角、新媒體視角六個(gè)視角方面進(jìn)行分析研究，多方位的促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的提升。

關(guān)鍵詞：高校畢業(yè)生；就業(yè)質(zhì)量；多視角；就業(yè)滿(mǎn)意度

隨著高等教育普及化程度的增強(qiáng)，2018屆全國(guó)普通高校畢業(yè)生預(yù)計(jì)820萬(wàn)人，就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作面臨復(fù)雜嚴(yán)峻的形勢(shì)，高校畢業(yè)生就業(yè)事關(guān)廣大學(xué)生及其家庭切身利益，高校畢業(yè)生就業(yè)難以及就業(yè)質(zhì)量問(wèn)題越來(lái)越引起人們的重視，黨的十八大指出“就業(yè)是民生之本”，十九大報(bào)告提出“實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量和更充分就業(yè)”，習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，就業(yè)是永恒的課題，牽動(dòng)著千家萬(wàn)戶(hù)的生活，解決好就業(yè)問(wèn)題是黨和政府義不容辭的責(zé)任。就業(yè)不充分，就業(yè)質(zhì)量不高，就是現(xiàn)在勞動(dòng)就業(yè)領(lǐng)域的主要矛盾，必須針對(duì)這一問(wèn)題及主要矛盾，實(shí)現(xiàn)就業(yè)質(zhì)量與發(fā)展質(zhì)量共同促進(jìn)。

就業(yè)質(zhì)量是就業(yè)過(guò)程中生產(chǎn)資料以及獲得的薪資等具體情況的優(yōu)劣程度的綜合反映[1]，高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量是指高校畢業(yè)生對(duì)個(gè)人就業(yè)過(guò)程中綜合要素的反映與評(píng)價(jià)，包括薪資待遇、工作環(huán)境、職業(yè)認(rèn)同感、職業(yè)前景及就業(yè)的自我效能感等多方面因素，總結(jié)來(lái)說(shuō)就是畢業(yè)生對(duì)自己現(xiàn)任職位或工作的自我滿(mǎn)意度，依據(jù)麥可思研究院在京發(fā)布的《2017年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》（就業(yè)藍(lán)皮書(shū)）顯示，2016屆大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)滿(mǎn)意度為65%。其中本科畢業(yè)生就業(yè)滿(mǎn)意度為66%，高職高專(zhuān)畢業(yè)生就業(yè)滿(mǎn)意度為63%。近5屆大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)滿(mǎn)意度持續(xù)上升，2012屆大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)滿(mǎn)意度為55%，近5屆平均每屆增加2個(gè)百分點(diǎn)[2]。雖然近幾年來(lái)大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)滿(mǎn)意度在持續(xù)上升，但仍有約三分之一的大學(xué)畢業(yè)生對(duì)就業(yè)情況滿(mǎn)意度不高。高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量是一個(gè)復(fù)雜的社會(huì)問(wèn)題，下面從多個(gè)視角下對(duì)其進(jìn)行分析研究。

一、大學(xué)生視角下的自身素質(zhì)

大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的高低與大學(xué)生自身素質(zhì)的高低具有一定的決定性作用?，F(xiàn)在大學(xué)生大部分都是家中的獨(dú)生子女，從小就生活多人保護(hù)下，缺乏一定的自我管理，自我提升的能力。因此大學(xué)生在進(jìn)入學(xué)校后應(yīng)該多渠道的不斷地提升自身素質(zhì)：1.依據(jù)自身的性格。興趣愛(ài)好特點(diǎn)，利用好大學(xué)校園的優(yōu)勢(shì)資源，對(duì)自己的進(jìn)行學(xué)業(yè)規(guī)劃，分階段的完成每個(gè)階段的任務(wù)，提升自身的能力。比如：大一系統(tǒng)完整學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)；大二有針對(duì)地學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，為后續(xù)找工作奠定知識(shí)基礎(chǔ)；大三積極尋找校外到企業(yè)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，注重社會(huì)實(shí)踐能力的提升。2.參加學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)，再加入社團(tuán)過(guò)程中模擬職場(chǎng)招聘環(huán)節(jié)，掌握相應(yīng)的面試技巧，通過(guò)實(shí)際模擬找到自身的差距，及時(shí)的確定今后努力的方向，為畢業(yè)之后的就業(yè)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。3. 積極拓展自己的知識(shí)面以及自己的技能結(jié)構(gòu)，用心培養(yǎng)一到兩項(xiàng)業(yè)務(wù)興趣愛(ài)好，從而培養(yǎng)自身開(kāi)闊的視野和多樣的技能，同時(shí)要注意良好的人際溝通與協(xié)作能力貫穿于畢業(yè)生整個(gè)職業(yè)生涯，在就業(yè)能力中占有非常重要的地位，在日常的實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)一步提升自己溝通協(xié)調(diào)能力水平，同時(shí)通過(guò)參與社會(huì)活動(dòng)進(jìn)行社會(huì)資源的積累和沉淀。

二、高校視角下的培養(yǎng)方式

高校在學(xué)生就業(yè)中起著主導(dǎo)作用，為實(shí)現(xiàn)高校的高質(zhì)量就業(yè)，高校應(yīng)該采取多面的改革為就業(yè)工作進(jìn)行服務(wù)。1.更新教學(xué)觀念，優(yōu)化專(zhuān)業(yè)課程。以市場(chǎng)需求及社會(huì)對(duì)各個(gè)專(zhuān)業(yè)的要求，對(duì)專(zhuān)業(yè)及專(zhuān)業(yè)課進(jìn)行調(diào)整優(yōu)化設(shè)計(jì)，針對(duì)應(yīng)用型人才進(jìn)行培養(yǎng)。2.加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，通過(guò)產(chǎn)學(xué)融合、頂崗實(shí)習(xí)、掛職鍛煉等多種形式將教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行社會(huì)化，讓學(xué)生提早適應(yīng)工作環(huán)境，提升實(shí)踐能力。3.將職業(yè)生涯的教育貫穿整個(gè)大學(xué)生活，從入大學(xué)開(kāi)始給學(xué)生滲透就業(yè)創(chuàng)業(yè)知識(shí)，建立專(zhuān)門(mén)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心，通過(guò)開(kāi)始創(chuàng)業(yè)想過(guò)課程、創(chuàng)業(yè)知識(shí)大賽、大創(chuàng)項(xiàng)目申報(bào)等形式為大學(xué)生畢業(yè)創(chuàng)業(yè)打好良性基礎(chǔ)。

三、家庭視角下的客觀干預(yù)

家庭是學(xué)生的“投資方”，家庭的居住地、家庭成員、家庭組成成員的社會(huì)地位、父母的干預(yù)等等因素對(duì)學(xué)生的就業(yè)具有一定的影響。1.學(xué)生和用人單位都應(yīng)該打破生源地限制，尋找有利于自身發(fā)展的生活工作區(qū)域及人才，防止局限性對(duì)后續(xù)發(fā)展造成不利的影響。2.父母通過(guò)自己的社會(huì)地位及人脈，幫助子女安排工作，使得學(xué)生工作的選擇只是為迎合父母的愛(ài)好，對(duì)自己工作不滿(mǎn)意，因此父母對(duì)孩子工作的安排應(yīng)該是建議但不應(yīng)該干預(yù)。3.家長(zhǎng)應(yīng)該為孩子就業(yè)灌輸良性的觀念，讓孩子能夠發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)情況下選擇自己喜歡的職業(yè)，并在職業(yè)上有所建樹(shù)。

四、政府視角下的宏觀調(diào)控

大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的提升不單單是個(gè)體奮斗的方向，同時(shí)也是國(guó)家的宏觀調(diào)控和社會(huì)階層應(yīng)該努力的方向，中共十八屆三中全會(huì)指出打破體制壁壘、掃除身份障礙，讓人人都有成長(zhǎng)成才、脫穎而出的通道，讓各類(lèi)人才都有施展才華的更廣闊的天地。1.政府要鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生端正就業(yè)觀使畢業(yè)生意識(shí)到服務(wù)基層的重要意義，鼓勵(lì)畢業(yè)生赴中西部地區(qū)就業(yè)，同時(shí)給予相應(yīng)的補(bǔ)償和優(yōu)惠。2.政府要在創(chuàng)業(yè)審批、基金方面適當(dāng)為畢業(yè)生開(kāi)放"綠色通道"，積極鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，拓寬畢業(yè)生的就業(yè)渠道。3.弱化家庭社會(huì)關(guān)系的網(wǎng)絡(luò)鏈在就業(yè)市場(chǎng)中的作用，營(yíng)造合理的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，利用行政手段，完善就業(yè)市場(chǎng)流動(dòng)機(jī)制，營(yíng)造更為公正的就業(yè)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)人力資源的合理配置。

五、企業(yè)視角下的社會(huì)責(zé)任

企業(yè)是大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量提升的主體，給學(xué)生提供實(shí)踐學(xué)習(xí)提升能力的企業(yè)是大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量提升的主體，給學(xué)生提供實(shí)踐學(xué)習(xí)提升能力的機(jī)會(huì)，注重人才的培養(yǎng)是企業(yè)的主要社會(huì)責(zé)任之一。1.采取校企合作的方式，企業(yè)能夠及時(shí)為自己培訓(xùn)新人，儲(chǔ)備力量，學(xué)校能夠通過(guò)企業(yè)提供的崗位，提升學(xué)生實(shí)踐能力，為學(xué)生就業(yè)提供一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。2.企業(yè)也可參與教學(xué)管理工作，由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，學(xué)?？善髽I(yè)引入知名專(zhuān)家對(duì)新興產(chǎn)業(yè)建設(shè)相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)，企業(yè)全程參與專(zhuān)業(yè)的組建，從課程設(shè)置、案例開(kāi)發(fā)、實(shí)踐環(huán)節(jié)都要發(fā)揮其引導(dǎo)作用，為學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)提供資源。3.按照企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)展相應(yīng)的活動(dòng)，讓學(xué)生提早接觸并意識(shí)到企業(yè)和學(xué)校的不同，及時(shí)改進(jìn)自身的不足。

六、新媒體視角下的服務(wù)方式

新媒體的發(fā)展為大學(xué)生的就業(yè)提供了一個(gè)信息平臺(tái)，在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型大背景下，就業(yè)已經(jīng)在“賣(mài)-買(mǎi)”關(guān)系上發(fā)生轉(zhuǎn)變，“互聯(lián)網(wǎng)+”的滲透，使得就業(yè)形式發(fā)生了前所未有的創(chuàng)新和改進(jìn)。1.以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的新形式開(kāi)展就業(yè)服務(wù)，如利用QQ、微博、微信、飛信、短信平臺(tái)等暢通信息溝通渠道，多平臺(tái)推送相關(guān)信息，盡量做到點(diǎn)對(duì)點(diǎn)，一對(duì)一的服務(wù)。2.思維轉(zhuǎn)變，開(kāi)始校本特色的服務(wù)，服務(wù)有針對(duì)性和實(shí)效性，同時(shí)需要及時(shí)化和人性化，為學(xué)生提供就業(yè)政策、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、職場(chǎng)導(dǎo)航、職場(chǎng)測(cè)評(píng)等服務(wù)，領(lǐng)會(huì)思維上的轉(zhuǎn)變，積極發(fā)揮新媒體作用，將互聯(lián)網(wǎng)思維用到大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量提升和服務(wù)工作中。3.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)的管理監(jiān)督作用，利用網(wǎng)絡(luò)建立畢業(yè)生就業(yè)動(dòng)態(tài)的跟蹤模型，跟蹤信息包括：薪酬待遇、就業(yè)滿(mǎn)意度、離職情況、就業(yè)期望等多方面，利用跟蹤模型有效地反饋信息，及時(shí)調(diào)整畢業(yè)生就業(yè)轉(zhuǎn)移方向也是保證畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的重要措施。

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作者簡(jiǎn)介：

樊亞云，1984，女，陜西渭南，西安培華學(xué)院講師，碩士研究生，研究方向：應(yīng)用數(shù)學(xué)