姜奉榮

21世紀是知識經濟時代，信息化是這一時代的標志性特征，多媒體計算機和信息高速公路正以驚人的速度改變著我們的交流方式、工作方式和學習方式，為了迎合時代發(fā)展的訴求，互聯網+教育這種信息化教學模式成為教育界關注的焦點，教育信息化更被賦予了促進教育革命的神圣使命。互聯網+教育的到來，對教育工作者提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，教師信息技術應用能力也納入了教師培訓的必修內容，教育部門鼓勵教師應用網絡學習空間開展備課、授課、指導學生學習等活動，鼓勵學生應用網絡學習空間進行預習、作業(yè)、拓展、自測等學習活動。

中職汽修專業(yè)學生學習基礎差，對學習不感興趣，傳統(tǒng)的課堂教學方法先講理論，再進行實驗，效果并不理想，信息化手段的應用，能夠讓講授的知識更集中、明確、直觀，提升了學生的學習興趣，提高了學生的學習效率，滿足了差異性學習，提升了課堂教學質量。

一、互聯網+教育教學微課制作

近年來，微課以一個正式的概念開始進入全球視野。如今微課已經成為職業(yè)教育新的教學模式，中職汽修課程大多采用一體化教學模式，實現做中學、學中做的教學目標，然而目前中職學校師生比例失調，教師在進行實際操作時，只有少數學生能夠近距離觀察到教師的操作，另外，加之教學設備的缺失，部分學生沒有實操的機會。微課中蘊含的“一對一”“交互性”的教學設計理念更適合于汽修的教學，彌補了教學資源與師資的不足。微課作為一種新的資源建設方式和學習模式，受到廣大師生的歡迎。

筆者采用會聲會影X9、PPT等軟件制作了輪胎拆裝、輪胎動平衡、輪胎修補等微課，微課的編輯主要包含素材準備、畫面處理、添加片頭、添加字幕、添加圖形、聲音處理、保存和創(chuàng)建視頻文件等七方面的操作。微課中動靜結合，圖文并茂，重點內容使學生在輕松的氛圍中掌握了專業(yè)知識、工具的正確使用、安全意識等內容，以崗位工作任務為主線，以實用、夠用兼顧培養(yǎng)學生可持續(xù)發(fā)展的學習能力為原則，全面培養(yǎng)學生的綜合能力，有效提高學生的整體素質和職業(yè)能力。使學生在輪胎拆裝過程中，有具體工作任務，使學生在技能操作過程中，有具體輪胎拆裝、輪胎動平衡、輪胎修補步驟和技巧，有明確的工作目標，激發(fā)學生的求知欲，提高學生的學習興趣，調動學生學習的積極性。再通過微練習、微拓展，進一步引導學生思考，理解知識，解決實際問題。當前的微課制作可以說手段豐富，技術各異，教師們可以多關注不同的制作軟件，選取適合自己的制作方式，制作出能夠滿足教育教學需求的微課作品。

二、互聯網+教育教學資源的發(fā)布

中職汽修專業(yè)學生在畢業(yè)前要進行職業(yè)資格鑒定，考取相應的證書，但考試的結果卻不盡人意。據不完全統(tǒng)計，汽車修理工中級理論知識考試的通過率在50%左右，主要原因是題量太大，知識覆蓋面廣，學校教師參照《汽車修理工國家職業(yè)標準》，經過整理的習題有2000多道，學生很難掌握。

“互聯網+”概念已經深入社會生活各個方面，學校教師大膽進行考試內容、方法的改革與探索，采用多樣化，有針對性和實用性的考試方式，在不斷的嘗試與摸索中，筆者找到了一個成本低、技術要求低、效率高、質量高的在線考試系統(tǒng)——考試酷?？荚嚳峋W站是由廣州創(chuàng)訊軟件有限公司開發(fā)和運營的一個永久免費的在線考試系統(tǒng)，網絡考試系統(tǒng)提供在線考試、電子作業(yè)，自測練習和模擬考試、智能組卷、試卷分享、試題庫等考試系統(tǒng)和考試相關服務?？荚嚳釋楦黝悓W校和培訓機構提供考試系統(tǒng)，包括自測練習、組織統(tǒng)一考試、開展知識競賽、布置課外作業(yè)或假期作業(yè)，包括智能組卷、答卷評閱與成績管理等眾多功能。師生既可以通過計算機登錄使用、也可以通過移動終端如智能手機、平板電腦等的瀏覽器以及專屬APP登錄使用。兼容多終端、跨平臺，不僅便于教師管理，還有利于學生利用移動智能終端隨時隨地自主學習。

筆者把2000多道習題進行了分類、排序，歸類為：職業(yè)常識、機械常識、電工電子基礎、汽車發(fā)動機、汽車底盤、汽車電器設備、綜合訓練系列7個項目。學生在沒有教師布置練習題、測試題時，可以通過公共題庫中心，進行自主練習。教師可以把不同類型的試題批量導人試卷，作為智能組卷的題庫進行考核?？荚嚳峥梢宰寣W生掌握考試形式，摸清自己的底細，如果在規(guī)定時間內完成一套試題，并取得70分以上的成績，在電腦智能化考試時才有可能順利通過。經過幾年的使用，學生的成績得到很大的提高，并且這種考試系統(tǒng)軟件的推出也使考試變得越來越輕松，更使人感覺到寓學于樂、寓考于樂?？荚嚳釕媚苤新毱迣I(yè)學生學習考試變得更公正公平，適應現代教育體制的需要。

三、互聯網+教育教學管理與評價

由于智能設備的普遍應用，各種學生信息可隨時獲取，這使一線教師能夠在“互聯網+”時代下更加快捷地掌握學生狀況，班級優(yōu)化大師是一套先進的課堂管理軟件，承載了目前在國際課堂上最為流行的學生綜合評價系統(tǒng)的設計理念。它為每位學生設定了專屬角色，海量有趣的學生頭像，隨分數增加華麗升級，每位學生都是主角，多元化評價，捕捉學生閃光點。教師利用它可以方便地完成信息化課堂環(huán)境下的教學活動管理，提高課堂教學的效率，實現課堂教學效果的優(yōu)化，解決了課堂氛圍差、紀律難管理、學生注意力不集中等問題，除此之外，教師還可以通過設置分組，來對各個小組進行加減分操作，培養(yǎng)學生的團隊精神和濃厚的集體榮譽感，而這一熱血的情感，則會直接推動課堂學習氣氛的高漲。

四、互聯網+教育教學授課助手

隨著移動設備越來越普及，“互聯網+”教育教學授課助手的優(yōu)勢也越來越明顯，希沃授課助手是一款由SEEWO公司自主研發(fā)的基于無線WI-FI網絡，實現移動終端與電腦之間的互聯互動的移動應用軟件，通過運行于移動終端的應用可對電腦進行無線的PPT演示、文件傳輸、實物拍照展示、觸摸板控制等操作。

學生在自動變速器的實操課上，首先對變速器進行分解，然后對所有的零部件用手機拍攝照片，再通過手機端利用上傳文件功能，上傳事先拍攝好的圖片，和電腦同步顯示，然后對照片增加標注，比如名稱、作用之類的，上傳好的照片還可以重新組合，模擬自動變速器的檔位傳動，通過此途徑可以模擬仿真出汽修大部分的實訓項目，這樣既能培養(yǎng)學生的自學能力、學習興趣，又能培養(yǎng)學生的溝通能力、小組協作的能力，學生的積極性和主觀能動性得到充分調動、樂學肯練，學生的綜合素養(yǎng)也能得到充分的鍛煉與提高。

五、結束語

隨著技術在教育教學中的應用，與之相關的技術在教育教學中也日益受到推廣與重視。以計算機與網絡為代表的數字技術對近二十年來教育教學的促進作用最為突出，如今，信息技術爆發(fā)式發(fā)展，對社會各方面都產生了深刻影響?！盎ヂ摼W+”的概念滲入到各行各業(yè)。教育領域也要與時俱進，采用新的技術手段輔助教學活動?？梢灶A見，隨著技術的發(fā)展，基于“互聯網+”的未來教育教學活動會借助更多的信息化技術軟件與平臺給我們帶來更多的驚喜與實效。

責任編輯 何麗華