彭麗

〔摘 要〕皮影藝術和紙版畫這兩種綜合民間藝術，具有裝飾性和綜合性的共同特征，且制作材料、工藝頗為相似，兩者聯(lián)系緊密又各具特色，都是學前教育專業(yè)美術課程中兼具審美性、實用性與操作性的重要內(nèi)容和特色課程。兩者的融合與滲透實踐，有利于拓展學前專業(yè)版畫教學資源，體現(xiàn)美術課程的有效整合，同時促進皮影藝術的現(xiàn)代傳承。

〔關鍵詞〕皮影藝術；學前教育；紙版畫；滲透

皮影藝術是我國歷史悠久的民間美術，于2011年列入世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄，可見其重要性。皮影影偶“靜觀為畫”，其豐富的紋飾、夸張的造型、意向的色彩、鏤空的形式和工藝、獨特的場景等特征都具有重要的研究價值和實踐意義，是美術課堂教學的獨特資源。筆者在2016年國家藝術基金資助項目“皮影工藝與創(chuàng)作”培養(yǎng)工程的研修中，更進一步地走近這一古老的民間藝術，并發(fā)現(xiàn)它與現(xiàn)代版畫在思維、藝術語言特征、內(nèi)涵和造型手法等方面有著千絲萬縷的聯(lián)系，而這些聯(lián)系和相通之處可以為兩者的結合提供廣闊的發(fā)展空間。

一、皮影藝術與版畫藝術之間的共通特點

1.屬于綜合民間美術門類

在古老的民間藝術形式中皮影戲源遠流長。皮影影偶是集繪畫、鏤刻、設色等于一體的綜合美術形式，運用鏤空技法創(chuàng)造光影特效；內(nèi)容極為豐富，包括民間傳說、戲劇人物、花鳥魚蟲、山水、吉祥圖案等等，有主觀描繪更有客觀再現(xiàn)，蘊涵了深刻的文化內(nèi)涵和民族特色。傳統(tǒng)木刻版畫與皮影藝術一樣，作為我國最為普及的民間藝術之一，根植于勞動人民的生活土壤，運用雕、鏤、剔、刻等手段在木板上塑造出以點線面為主要造型語言的各種形象，以其特有的藝術語言反映出普通勞動人民原始質(zhì)樸的審美情調(diào)。版畫和皮影藝術都是中國傳統(tǒng)藝術的繼承和延續(xù)，同為農(nóng)耕時代留下來的精神家園。“而農(nóng)耕時代留下來的一切都彌足珍貴”，正是有馮驥才、趙樹同等專家學者呼吁保護、傳承民間文化藝術，以及我們共同努力，才不至于讓子孫后代在未來錯失這些民族瑰寶。

2.具有裝飾性特征

裝飾美是版畫和皮影藝術的共同特征。版畫材質(zhì)的特殊性和制作方法決定其獨特的藝術語言形式具有主觀性、概括性、抽象性的特點，這些特點天然具有強烈的裝飾美?？v觀作品，不難發(fā)現(xiàn)夸張與變形、對稱與均衡和意象化等是它們共同擁有的表現(xiàn)方式。鏤刻工藝、光影造型、平面構成等方面共同構成了皮影雕刻藝術的表現(xiàn)手法和藝術特色，其獨特的視覺資源體現(xiàn)出東方藝術的裝飾風尚。無論是人物、動物造型還是場景造型都展示了平面裝飾藝術的韻律之美。整體造型通過虛實、陰陽對比和主觀、意象來體現(xiàn)形象的內(nèi)涵和寓意。色彩更是體現(xiàn)出民間美術主觀、象征性地用色理念和審美習慣。從藝術形式上看，都需要將點、線、面有機地運用在作品當中，從而使畫面層次豐富、形象豐滿，具有強烈的節(jié)奏感與韻律感。

3.制作工藝、材質(zhì)相似

皮影影偶具有很高的審美價值，制作材料包括牛皮、羊皮、驢皮、紙板、塑料等，體現(xiàn)了繪畫與鏤刻工藝的完美結合。版畫是一種必須通過媒介轉(zhuǎn)換而完成的藝術形式。版畫尤其是紙版畫的制作步驟包括畫稿、制版、印制等，制作性很濃，同樣要繪畫和手工的結合。版畫的平、凹、凸、漏、制版、印刷、復數(shù)性等是區(qū)別于其他畫種而獨有的特點。兩者在制作流程、方法與材料使用方面非常相似。從視覺效果來看，皮影通過陰刻和陽刻結合所呈現(xiàn)的鏤空藝術形式與紙版畫中的凹版、孔板如出一轍。孔板即為鏤空版，凹版則為刻線底版，版畫的“留黑”手法與皮影的留白鏤空表現(xiàn)原理相通。

綜上所述，版畫與皮影都是體現(xiàn)裝飾美的藝術形式，都具有很濃厚的民族特色，都是以刀代筆，制作流程也相近，卻又各具特點。造型元素、媒介材質(zhì)之間的關聯(lián)與相互作用，使得版畫與民間皮影藝術在審美和造型觀上表現(xiàn)出一定的共性。幼師美術課堂追求繪畫與手工相結合，美術與民間文化結合的內(nèi)容，使得兩者的滲透和嫁接更為長效。

二、皮影與紙版畫嫁接的教學

版畫創(chuàng)作不僅要求具備繪畫能力，而且集刻、印等于一體，整個制作過程能使學生的心、眼、手得到全面協(xié)調(diào)的訓練。紙版畫是版畫中取材最方便，制版、印刷都比較容易操作的版種，不受機器的制約，可純手工制版、印刷完成。紙版畫雖操作較容易，卻不失藝術性、設計性、操作性和趣味性，是學前教育專業(yè)學生學習版畫制作的最佳版種，且更注重綜合性，更像是綜合版畫。紙版畫在造型上具有單純、概括、夸張、變形等特點，有很獨特的視覺美感，這些特點恰好能表現(xiàn)出皮影的裝飾美，因此，皮影紙版畫是非常適合學前教育專業(yè)課堂教學的，也是符合美術大綱要求的，同時與國家復興傳統(tǒng)文化藝術的目標理念相吻合。版畫與傳統(tǒng)皮影藝術的嫁接，具有很好的實踐和研究價值，有益于豐富美術課堂資源，促進課程的有效整合。基于此，我們開發(fā)了皮影版畫課程的教學，主要包括刻線皮影版畫、孔板皮影漏印版畫和皮影拼貼版畫，凸顯學前專業(yè)美術課程繪畫與手工內(nèi)容相融合的目標，體現(xiàn)教學內(nèi)容的系統(tǒng)性和關聯(lián)性。

1.刻線皮影版畫教學

海綿紙刻線版畫制作過程包括畫圖、刻線制版、印制。底版板材選用的是海綿紙，也是手工材料，較吹塑紙有更好的制版效果，刻線時不易刻斷底版，凹下去的線條可深可淺，可粗可細，非常方便制作不同形態(tài)的底版?？贪嫉木€或形，印制后呈現(xiàn)為紙本身的顏色，如果印紙是白色，則為白，相反，則為黑色。海綿紙很適合表現(xiàn)皮影外簡內(nèi)繁，豐富的裝飾圖案。印制時，可用筆調(diào)水粉或丙烯顏料畫于底版上，再進行對印，顏料的干濕變化視具體情況而定。有條件的話，可像木刻版畫一樣用滾筒和油墨、油畫顏料著色再對印，效果也不錯。對印是版畫的基礎方法，對印制作的裝飾圖案紋理有一種稚拙、粗獷的美。

2.活動的漏印皮影版畫教學

漏印皮影版畫，也可叫紙孔版畫，即用刻刀或剪刀在紙板上鏤刻出皮影底版后，再用水粉、丙烯顏料進行漏印。首先制作紙影，并轉(zhuǎn)化為漏印底版。底版紙張可以是打印紙、素描紙或其他防水紙，紙影制作方法同剪紙手法。漏印的方法多樣，噴漏、拓漏、刷漏的畫面效果均不同，印紙可以是卡紙、素描紙、銅版紙等。由于底版鏤空，顏料就會透過鏤空的形態(tài)從而產(chǎn)生之前作者所鏤空的圖形的負形，并可以移動底版重新漏印，復制出單位底版的其他色調(diào)。由于噴漏上色的速度較慢，易于控制色調(diào)和顏色的變化，顆粒狀的顏料之間相互交錯，產(chǎn)生空間混合的色彩感，別有一番印象派點彩畫的韻味。漏印時要根據(jù)底版的需要來搭配色彩，體現(xiàn)漸變或?qū)哟呜S富的對比色彩。底版的紋飾可復雜也可簡單，漏印紙業(yè)可用彩色紙，或者提前處理底色后再漏印新的色調(diào)，這種方法較傳統(tǒng)的粘貼套色法更方便，更靈活，更有特點。值得說明的是，重疊漏印時應注意相疊處的顏色變化和虛實關系，才能體現(xiàn)很好的畫面層次。若皮影底版各關節(jié)是活動板，則能根據(jù)作者的意愿拼接出連續(xù)的底版，并復制出猶如皮影動畫般的一系列畫面。皮影漏印版畫體現(xiàn)了繪畫與手工的結合，實踐性強，同學們很樂于去嘗試，在動手與協(xié)作中體會到樂趣，意想不到的作品效果能增強學生的成就感和自信心。

漏印紙版畫不僅擁有傳統(tǒng)版畫所具有的表現(xiàn)過程的間接性，藝術作品的復制性，印痕的雕刻味等藝術特征；更重要的是，學生不受比例和透視這些專業(yè)美術知識所束縛，造型夸張且隨意，做出的漏印紙版畫往往給人以最純粹的藝術享受。拓漏的效果和漏印畫面藝術效果有很大區(qū)別，更適合鏤空較大的底版。無論噴漏還是拓漏，都和直接畫的畫面不同，具有版畫印制的獨特美感，并且，漏印后的底版往往也成為極具美感的作品，若將它和漏印的作品進行設計裝裱，則成為姊妹版的新裝飾畫表現(xiàn)形式。

3.拼貼皮影版畫

拼貼皮影版畫則選用有一定厚度和硬度的紙張，結合剪紙、堆疊、拼貼的組合方式，使皮影形象具有凹凸不平的厚度，再將印紙覆蓋在底版上面進行印制。這種底版可用生宣紙、水粉顏料進行拓印或用薄紙和彩鉛筆、油畫棒進行摹印，效果各異。若進行水印，拓印之前需將生宣紙濕潤，顏色薄薄地層層拓印上去。若進行摹印，要注意摹印時的方向和力度。材料和方法的不同，藝術效果也各有特色。

為提高學生版畫創(chuàng)作能力和合作能力，實施過程中分階段、分目標實施，以小組為單位，共同完成一個主題。我校學生共同完成的大皮影版畫梁祝和花木蘭主題系列皮影版畫曾應邀參加2017年綿陽全民終身學習周展示活動，在展出中給人耳目一新的感受，得到了觀眾的一致好評。

結？語

學前教育專業(yè)皮影紙版畫體現(xiàn)了手工和繪畫的結合，體現(xiàn)出民間美術之間的相互融合。皮影版畫課程形式新穎、實用操作性強，非常適合學前教育專業(yè)的美術教學內(nèi)容，不僅應運用到在版畫教學中，還應鼓勵學生創(chuàng)編皮影元素等中國元素的皮影插圖、皮影藏書票、繪本、動畫以及海報設計，擴大本土文化資源的影響力，進而煥發(fā)其新的生命力，增強學生保護、傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術的意識，提升大學生的民族文化自信。

參考文獻：

[1]魏力群.皮影之旅[M].北京：中國旅游出版社，2005.

[2]趙玉蘭，等.走進民間藝術世界：幼兒民間藝術教育研究[M].南京：南京師范大學出版社，2005.

[3]芮法彬. 民族傳統(tǒng)圖案在版畫教學中的應用探索[J].民族教育研究， 2015（6）：92-95.

[4]馬海元. 皮影藝術的審美價值與形式創(chuàng)新研究[J].合肥學院學報（自科版）， 2016， 33（6）：82-85.

[5]吳靜澤. 論版畫藝術裝飾性的審美價值[D]. 天津美術學院， 2013.

【本文為四川省教育廳人文社會科學重點研究基地“四川基層公共文化服務研究中心”科研項目成果，項目名稱：皮影藝術與高校校本課程的開發(fā)與研究，課題編號：JY2017C07】