摘 要：由于幼兒不能正確認(rèn)知學(xué)習(xí)的重要性，因此其主觀學(xué)習(xí)激情就稍顯不足。在幼兒園教學(xué)中，如何引導(dǎo)幼兒參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并獲取有用知識(shí)是我們值得深入探究的問題。鑒于此，本文即立足游戲策略在幼兒園教學(xué)中的作用及相關(guān)問題的分析，進(jìn)而論述相關(guān)的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：游戲；幼兒園；教學(xué)

一、 引言

隨著幼兒園課程改革的不斷深入，提升幼兒園教學(xué)實(shí)效性已然成為我們需要重點(diǎn)關(guān)注問題。據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：“幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境。”誠(chéng)然，玩樂作為學(xué)生認(rèn)識(shí)世界獲取知識(shí)的重要元素，在幼兒園教學(xué)中，我們自然應(yīng)該積極應(yīng)用游戲策略，以此促進(jìn)學(xué)生融入學(xué)習(xí)活動(dòng)，助益其獲得知識(shí)。正是教育界對(duì)幼兒認(rèn)知特性、學(xué)習(xí)規(guī)律、身心發(fā)展特點(diǎn)的深入研究，才使得游戲策略在幼兒教育中得到很好的普及。游戲策略在幼兒園教學(xué)實(shí)際中雖然取得了實(shí)際性的成果，但也存在諸多問題。立足現(xiàn)狀與問題，進(jìn)而探究相關(guān)的應(yīng)用策略則是本文論述的重點(diǎn)。

二、 幼兒園教學(xué)實(shí)踐的現(xiàn)狀與問題

1. 游戲策略目的與價(jià)值分析

游戲策略在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用目的在于促使學(xué)生身心防松，提高學(xué)生的積極性，而其價(jià)值無疑是寓教于樂，是知識(shí)在游戲之中有效滲透。但是在諸多實(shí)踐案例中，我們不難窺見游戲策略的應(yīng)用目的與價(jià)值剝離的現(xiàn)象。其最為突出的表現(xiàn)有以下幾個(gè)方面：其一，在教學(xué)實(shí)際中部分幼師過度重視知識(shí)滲透，在游戲教學(xué)中融入過多知識(shí)，從而導(dǎo)致游戲教學(xué)變味。其二，部分幼師過度放大游戲教學(xué)的娛樂性而忽略了知識(shí)的滲透，從而使教學(xué)成為華而不實(shí)的花架子。

2. 游戲教學(xué)中學(xué)生自主性缺失

正如上文所言，游戲策略運(yùn)用于教學(xué)實(shí)際的條件之一是學(xué)生主觀參與。因此在教學(xué)實(shí)際中，我們需要引導(dǎo)學(xué)生自主游戲，讓學(xué)生在游戲中激發(fā)自身的潛能并主動(dòng)的學(xué)習(xí)知識(shí)。但是據(jù)部分應(yīng)用案例來看，在游戲教學(xué)實(shí)際中卻也存在部分教師過度干預(yù)教學(xué)活動(dòng)的現(xiàn)狀，從而導(dǎo)致學(xué)生喪失在游戲中的主體地位。

3. 游戲教學(xué)缺乏創(chuàng)新性

隨著時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展，幼兒教育也需與時(shí)俱進(jìn)不斷創(chuàng)新。游戲教學(xué)在幼兒教育中的應(yīng)用，也應(yīng)該契合實(shí)際情況不斷創(chuàng)新教學(xué)方法策略，以提升教學(xué)實(shí)效。然而部分幼師在使用游戲教學(xué)策略的過程中卻不思創(chuàng)新，不切實(shí)際地照搬他人的創(chuàng)新成果，從而導(dǎo)致游戲教學(xué)實(shí)效性不佳。

三、 游戲策略在幼兒園的運(yùn)用作用

1. 游戲策略能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

據(jù)教學(xué)實(shí)際而言，興趣是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的源動(dòng)力。我們?cè)诮虒W(xué)中時(shí)常會(huì)遇到一些注意力不甚集中，學(xué)習(xí)激情不高的孩子。對(duì)于這種情況，我們不能將原因單純地歸納為“孩子不喜歡學(xué)習(xí)”。因?yàn)槭聦?shí)上幾乎所有的孩子都有探索新事物的熱情，他們總是喜歡問“為什么”，他們總是對(duì)身邊的事物充滿好奇。由此可見，在教學(xué)實(shí)際中，如果孩子們對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣，其關(guān)鍵因素不在于學(xué)生，而是在于我們的教學(xué)方法可能出現(xiàn)了問題。言歸正傳，幼兒教育中為了激發(fā)學(xué)生興趣，最好的方法無疑就是運(yùn)用游戲。在日常生活中，我們不難發(fā)現(xiàn)孩子總是能夠樂此不疲地享受游戲，這即證明孩子是喜愛游戲的。因此在幼兒園教學(xué)中融入游戲則不難激發(fā)他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

2. 有利于幼兒理解學(xué)習(xí)知識(shí)

由于幼兒年齡尚幼，其認(rèn)知能力稍顯不足，理解能力也相對(duì)較弱，如果僅靠單純的語言教學(xué)則很難使幼兒有效理解知識(shí)。游戲作為的孩子比較喜歡的活動(dòng)形式，其不僅能夠有效激發(fā)幼兒的興趣，同時(shí)有效利用游戲語言也更能夠幫助學(xué)生理解知識(shí)。因此在幼兒園教學(xué)中，我們則可以積極組織學(xué)生進(jìn)行游戲，從而幫助其有效理解并掌握知識(shí)。

四、 游戲策略在幼兒園實(shí)際教學(xué)中的運(yùn)用

1. 游戲策略在科學(xué)教育中的運(yùn)用

幼兒園科學(xué)教育是培養(yǎng)幼兒科學(xué)理念并激發(fā)其探索精神的重要課程。但由于部分科學(xué)知識(shí)稍顯抽象難懂，因此很難激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。因此在幼兒園科學(xué)教育中，我們就可以適當(dāng)采用游戲策略，將科學(xué)知識(shí)融入到游戲之中，以此提升幼兒的學(xué)習(xí)興趣。譬如在認(rèn)識(shí)磁鐵的科學(xué)教育活動(dòng)中，為了引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，并有效掌握相關(guān)的知識(shí)技能。我們就可以組織學(xué)生開展科學(xué)游戲活動(dòng)。首先我們應(yīng)向?qū)W生提供活動(dòng)必需的材料，如磁鐵、鐵釘、曲別針、塑料片等。其次組織學(xué)生開展各種游戲活動(dòng)，如組織學(xué)生開展磁鐵互吸、隔山吸物等游戲活動(dòng)。最后，在游戲活動(dòng)進(jìn)程中抑或結(jié)束后有效灌輸理論知識(shí)，例如在進(jìn)行隔山吸物的過程中，我們組織兩個(gè)學(xué)生分別將磁鐵和鐵釘放置在塑料片兩端較遠(yuǎn)的距離，然后通過移動(dòng)磁鐵從而成功將鐵釘吸過去，在此過程中我們就可以告訴學(xué)生“你看磁鐵的威力多大呀，它竟然可以隔著塑料片將鐵釘吸過來”。通過這樣的游戲教學(xué)，學(xué)生對(duì)磁鐵的性質(zhì)必然會(huì)有更加深刻的理解。

2. 游戲策略在數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效運(yùn)用

幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)目的是幫助幼兒認(rèn)識(shí)了解數(shù)字，從促使其數(shù)學(xué)觀念萌芽發(fā)展。為了促使幼兒享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過程，我們同樣也可以將游戲策略融入到數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際中。譬如在中秋節(jié)來臨之際，融合著節(jié)日的濃厚氣氛，我們組織學(xué)生開展了一次“數(shù)月餅”數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)。此活動(dòng)的根本目的是培養(yǎng)學(xué)生識(shí)數(shù)、數(shù)數(shù)能力，在活動(dòng)過程中，我們首先組織學(xué)生利用橡皮泥和各種模具做出各型各色的“月餅”，有帶有小兔子圖案的長(zhǎng)方形月餅、也有大大的圓月餅。做完月餅后，我們組織學(xué)生進(jìn)行“小熊、小白兔互送月餅”的游戲，即邀請(qǐng)兩位學(xué)生扮演小白兔和小熊的角色，并要求小熊和小白兔分別送給對(duì)方不同數(shù)量的月餅。在此過程中，學(xué)生們都覺得十分有趣，從而競(jìng)相參與游戲活動(dòng)中，并有效地提升了自身的識(shí)數(shù)、數(shù)數(shù)能力，成功地取得了預(yù)期的效果。

3. 游戲策略在藝術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用

據(jù)教學(xué)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)而言，藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)通常是學(xué)生最為喜愛的內(nèi)容之一。在藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生可以唱歌跳舞也可以畫畫玩耍。在學(xué)生學(xué)習(xí)興致本來就相對(duì)較高的情況下，如果我們能夠有效地將游戲融入到教學(xué)活動(dòng)中，那么必然能夠進(jìn)一步提升教學(xué)效率。譬如在音樂教學(xué)活動(dòng)中，我們則可以組織學(xué)生進(jìn)行“小蝌蚪”游戲，即讓學(xué)生扮演小蝌蚪在水中游行，并規(guī)定“游行的速度應(yīng)該與音樂節(jié)奏快慢保持一致”。在此游戲過程中，雖然我們不能保證所有的學(xué)生都能夠完全跟著音樂節(jié)拍行動(dòng)，但是在我們帶領(lǐng)下進(jìn)行游戲，學(xué)生便能夠更加深刻地體會(huì)音樂節(jié)拍的特性，從而為良好的音樂素養(yǎng)的形成奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4. 健康教學(xué)中游戲的運(yùn)用

幼兒園健康教學(xué)是幫助幼兒培養(yǎng)健康體能的關(guān)鍵要素。在幼兒園健康教學(xué)中，我們應(yīng)該正視理解幼兒好玩、好動(dòng)的天性，積極在教學(xué)實(shí)際中融入游戲，從而引導(dǎo)孩子參與教學(xué)，如此一來便能夠促使學(xué)生在游戲中動(dòng)起來，在運(yùn)動(dòng)過程中鍛煉身體，并逐漸提升自我的身體素質(zhì)。譬如在教學(xué)實(shí)際中，我們可以組織學(xué)生開展“貓捉老鼠”游戲，讓學(xué)生在寬廣、安全的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，盡情地奔跑嬉戲，在不知不覺中就能夠幫助學(xué)生提高身體素質(zhì)。

五、 結(jié)束語

綜上所述，在幼兒園教學(xué)中如何引導(dǎo)幼兒參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并獲取有用知識(shí)是我們值得深入探究的問題。據(jù)實(shí)際來看，以游戲?yàn)檩d體，將教學(xué)融入各項(xiàng)游戲活動(dòng)中，則是新時(shí)期幼兒園教學(xué)的新方向。于幼兒園教學(xué)實(shí)際中，為了幫助學(xué)生有效理解掌握知識(shí)，并感受到學(xué)習(xí)樂趣。那么在日常教學(xué)中，我們就需切實(shí)將游戲策略融入到教學(xué)活動(dòng)之中。我們?cè)谶\(yùn)用游戲策略之前，應(yīng)該結(jié)合相應(yīng)的運(yùn)用案例，積極學(xué)習(xí)其中的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，并了解其存在的不足，從而才能夠有的放矢地制定矯正策略。一言以蔽之，在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中，我們可以將游戲策略運(yùn)用于各種類型的教學(xué)活動(dòng)中，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升其認(rèn)知能力，實(shí)現(xiàn)寓教于樂的教學(xué)宗旨。

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作者簡(jiǎn)介：

陳丹玲，福建省福州市，長(zhǎng)樂區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園分園。