牟震

摘 要在初中化學(xué)教學(xué)中，采用生活化教學(xué)方式是實(shí)現(xiàn)初中化學(xué)教學(xué)效果的關(guān)鍵途徑?；瘜W(xué)教學(xué)生活化體驗(yàn)，能夠讓學(xué)生更加樂(lè)于學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，對(duì)學(xué)生理解化學(xué)知識(shí)和運(yùn)用化學(xué)知識(shí)都有非常明顯的幫助，因此，應(yīng)該加強(qiáng)初中生在化學(xué)學(xué)習(xí)中的生活化體驗(yàn)，提升學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞活躍氛圍；生活問(wèn)題；創(chuàng)新評(píng)價(jià)

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）27-0072-01

初中化學(xué)是一門與生活實(shí)際聯(lián)系非常密切的基礎(chǔ)科學(xué)。將生活素材引入化學(xué)，可以幫助學(xué)生理解化學(xué)現(xiàn)象，輕松地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。綜合多年實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為將生活素材應(yīng)用到化學(xué)中具有多種優(yōu)勢(shì)。

一、提高初中化學(xué)教學(xué)生活化意識(shí)

在初中教學(xué)中，強(qiáng)化教師的生活化意識(shí)是確保初中化學(xué)教學(xué)活動(dòng)生活化的基礎(chǔ)。為了達(dá)到生活化教學(xué)的目標(biāo)，首先，我們要主動(dòng)學(xué)習(xí)生活知識(shí)，在生活實(shí)踐中，思考如何將初中化學(xué)知識(shí)和生活內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)。其次，在備課階段，我們要注重引入一些生活化的案例，為課堂生活化教學(xué)奠定基礎(chǔ)。再次，相關(guān)部門有必要加強(qiáng)對(duì)初中教師的培訓(xùn)，幫助教師在學(xué)習(xí)中更好地理解知識(shí)內(nèi)容，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生。最后，教師要注重提升學(xué)生的生活化意識(shí)。通過(guò)結(jié)合生活化的內(nèi)容激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生自主探索的能力，從而讓學(xué)生更加深刻地理解化學(xué)知識(shí)和生活之間的關(guān)系。

二、化學(xué)理念生活化引入

課堂教學(xué)中生活化理念的引入十分必要，不但能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道得到拓展，也讓學(xué)生能靈活地使用各類知識(shí)，具有較好的化學(xué)素養(yǎng)。導(dǎo)入環(huán)節(jié)作為一堂課的開始階段，其質(zhì)量的好壞將直接影響教學(xué)的效果。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師應(yīng)用新穎奇特的導(dǎo)入方法和生動(dòng)有趣的內(nèi)容，可以有效地吸引學(xué)生的注意力，讓他們以更為愉悅的心情投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。由于化學(xué)知識(shí)與生活緊密相連，現(xiàn)實(shí)生活中都可以找到很多化學(xué)信息，教師需要用敏銳的眼光去發(fā)掘生活中的生活現(xiàn)象，將這些現(xiàn)象作為導(dǎo)入環(huán)節(jié)的素材，融入到課堂中，引導(dǎo)學(xué)生用生活的眼光對(duì)化學(xué)知識(shí)加以分析，促使他們細(xì)心地觀察生活現(xiàn)象。這樣一來(lái)，化學(xué)課堂將會(huì)變得更為富有生活氣息。

三、生活與化學(xué)實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，活躍課堂氛圍

化學(xué)是一門內(nèi)容復(fù)雜、與生活緊密相連的學(xué)科，它來(lái)源于生活，更高于生活。在化學(xué)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)是不可以分割的一部分，通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，可以解釋很多我們?cè)谏钪锌山佑|到的現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓其積極地參與到實(shí)驗(yàn)中來(lái)。在當(dāng)前的教學(xué)中，很多教師在化學(xué)課堂上仍然使用傳統(tǒng)“灌輸式”的教學(xué)模式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，很少利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)為學(xué)生解釋化學(xué)理論，更沒(méi)有將生活實(shí)際與化學(xué)實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，使得很多學(xué)生認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容十分復(fù)雜，難以理解，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上對(duì)化學(xué)產(chǎn)生消極心理，積極性不高，在課堂中出現(xiàn)教師在上面講課學(xué)生在下面做其他事情的現(xiàn)象，使得課堂變得懶散沒(méi)有活力，這不利于構(gòu)建良好的課堂氛圍。為了改善這樣的教學(xué)狀況，教師可以將化學(xué)實(shí)驗(yàn)生活化，讓學(xué)生更好地理解化學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，分析教師在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中提出的問(wèn)題，使課堂充滿活力，從而有效地提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。

四、實(shí)驗(yàn)教學(xué)生活化，縮短學(xué)生與化學(xué)的距離

實(shí)驗(yàn)屬于化學(xué)教學(xué)中的重要組成部分，也是學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)芘囵B(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的情感，也能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。實(shí)驗(yàn)教學(xué)要貼近生活，選取生活中的素材開展實(shí)驗(yàn)。比如，在“燃燒條件”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，筆者結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)：對(duì)比觀察開水中白磷、試管內(nèi)白磷、試管內(nèi)紅磷的燃燒現(xiàn)象。隨后用試管罩在水中的白磷上方與對(duì)試管中紅磷加熱的現(xiàn)象進(jìn)行對(duì)比，通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察學(xué)生便能得出燃燒條件了。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程中，要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，主動(dòng)思考，不能局限于教材。

五、運(yùn)用化學(xué)知識(shí)，解決生活問(wèn)題

初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，讓學(xué)生“正確認(rèn)識(shí)科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的相互關(guān)系，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生產(chǎn)、生活中的化學(xué)現(xiàn)象，解決與化學(xué)有關(guān)的一些實(shí)際問(wèn)題，認(rèn)識(shí)化學(xué)在促進(jìn)人類社會(huì)可持續(xù)發(fā)展中的地位和作用”。所以，初中化學(xué)教學(xué)不僅要從學(xué)生的生活中提出化學(xué)問(wèn)題，還必須結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)和化學(xué)思維方式去分析與解決，從而使學(xué)生體驗(yàn)到化學(xué)的價(jià)值，進(jìn)一步感受到化學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系。課外實(shí)踐是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和理解知識(shí)的延伸，化學(xué)教學(xué)要求學(xué)生除了掌握課本上的知識(shí)以外，還要學(xué)會(huì)用化學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題?；瘜W(xué)教學(xué)不僅只局限在教室這個(gè)封閉環(huán)境里，生活中處處有化學(xué)，所以教師要多組織課外實(shí)踐，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，走進(jìn)生活，去發(fā)現(xiàn)生活中的化學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生將所學(xué)運(yùn)用到生活中去。

六、實(shí)施生活化評(píng)價(jià)新機(jī)制

與以往常規(guī)的教學(xué)評(píng)價(jià)不同，生活化的教學(xué)評(píng)價(jià)更加重視學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中的思想、行為表現(xiàn)，以及在生活當(dāng)中對(duì)化學(xué)知識(shí)的利用，可以更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展，提升學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的實(shí)踐利用能力，因此在實(shí)際的初中化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)予以學(xué)生生活化的教學(xué)評(píng)價(jià)。造成初中化學(xué)教學(xué)脫離學(xué)生生活的現(xiàn)象，一個(gè)重要原因就是對(duì)教師的化學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)脫離生活。因此要有效實(shí)施生活化教學(xué)，必須對(duì)化學(xué)教師的教學(xué)評(píng)價(jià)實(shí)行改革，要轉(zhuǎn)變化學(xué)課教學(xué)的評(píng)價(jià)理念，評(píng)價(jià)不能僅僅以考試的分?jǐn)?shù)為衡量教師的教學(xué)效果，要增加對(duì)教學(xué)中生活化內(nèi)容的評(píng)價(jià)。

在初中化學(xué)教學(xué)中，采用生活化教學(xué)方式是實(shí)現(xiàn)初中化學(xué)教學(xué)效果的關(guān)鍵途徑。化學(xué)教學(xué)生活化體驗(yàn)，能夠讓學(xué)生更加樂(lè)于學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，對(duì)學(xué)生理解化學(xué)知識(shí)和運(yùn)用化學(xué)知識(shí)都有非常明顯的幫助，因此，應(yīng)該加強(qiáng)初中生在化學(xué)學(xué)習(xí)中的生活化體驗(yàn)，提升學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]張華東.初中化學(xué)課堂教學(xué)生活化的研究[J].課程教育研究，2014（5）.

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