苗全芹

（上海市嘉定區(qū)馬陸鎮(zhèn)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心，上海 201801）

隨著人們生活水平的提高，對于兒童保健門診的需求日趨提高。兒童保健門診作為健康門診的重要組成部分，擔(dān)任著重要使命，主要是對欠缺健康教育家長以及兒童的健康成長問題開展工作[1-2]。筆者為進(jìn)一步分析健康教育在兒童保健門診中的價(jià)值，進(jìn)行此研究。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取2015年1月～2017年1月在我兒童保健門診進(jìn)行健康體檢的兒童72例作為研究對象，按照是否給予健康教育分為兩組，各36例。其中，實(shí)驗(yàn)組男21例，女15例，年齡0.5～3歲，平均年齡（1.5±0.8）歲；對照組男20例，女16例，年齡0.8～3歲，平均年齡（1.6±0.6）歲。兩組兒童在性別、年齡等方面比較，差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＞0.05）。

1.2 臨床標(biāo)準(zhǔn)

1.2.1 臨床納入標(biāo)準(zhǔn)[3]

（1）所有的研究對象均行兒童保健；（2）兒童家屬均簽署了知情同意書。

1.2.2 臨床排除標(biāo)準(zhǔn)[4]

（1）嚴(yán)重的精神疾病者，或者家族有精神病史；（2）先天性發(fā)育不良者；（3）中途放棄者；（4）認(rèn)知行為障礙者。

1.3 治療方法

常規(guī)護(hù)理對照組，于常規(guī)基礎(chǔ)上聯(lián)合健康教育護(hù)理實(shí)驗(yàn)組：（1）要耐心、熱情的與兒童家屬溝通，了解兒童的情況，并做好記錄，另外，要針對兒童以及家屬的心理狀況進(jìn)行了解，注意保護(hù)其隱私；（2）為兒童營造較可愛的就診環(huán)境，比如張貼一些卡通貼紙，避免兒童因環(huán)境陌生造成緊張情緒，產(chǎn)生抵觸情緒；（3）組織兒童家屬聽講健康教育知識講座，安排相關(guān)醫(yī)師對兒童的知識進(jìn)行PPT展示，加強(qiáng)兒童家屬對保健工作的討論，分享其經(jīng)驗(yàn)，也可通過張貼宣傳欄，對兒童保健知識進(jìn)行傳播；（4）要定期對兒童進(jìn)行隨訪，了解家屬對健康教育的掌握程度以及實(shí)施情況、兒童的健康狀況等，必要時(shí)可根據(jù)兒童家屬的情況進(jìn)行再教育。

1.4 療效評價(jià)

觀察兒童家屬的精神狀況，針對其焦慮情緒以及對護(hù)理工作滿意度進(jìn)行比較分析。

1.5 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

采用SPSS 18.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件對數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，計(jì)量資料以“±s”表示，采用t檢驗(yàn)；計(jì)數(shù)資料以例數(shù)（n）、百分?jǐn)?shù)（%）表示，采用x2檢驗(yàn)，以P＜0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié) 果

2.1 兩組的護(hù)理滿意度情況

經(jīng)護(hù)理，實(shí)驗(yàn)組護(hù)理滿意度是97.22%，較對照組高，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05），見表1。

表1 兩組的護(hù)理滿意度情況比較[n（%）]

2.2 兩組的焦慮情況

護(hù)理后，實(shí)驗(yàn)組的焦慮自評量表評分（SAS）低于對照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05），見表2。

表2 兩組的焦慮情況比較（±s，分）

表2 兩組的焦慮情況比較（±s，分）

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3 討 論

健康教育是一門綜合性學(xué)科，集經(jīng)濟(jì)學(xué)、行為學(xué)、心理學(xué)以及醫(yī)學(xué)、教育學(xué)等學(xué)科于一體[5]，在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)管理中發(fā)揮了重要作用。其主要是通過各種形式的知識傳播，對研究對象進(jìn)行教育，引導(dǎo)研究對象擁有健康的生活方式和習(xí)慣，消除消極情緒干擾，最終以積極的心態(tài)面對治療。鑒于健康教育是兒童保健門診的重要組成部分，其與兒童保健門診共同承擔(dān)著使命，旨在指導(dǎo)家長正常喂養(yǎng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)兒童病癥并給予相應(yīng)的指導(dǎo)和建議，另外，要對兒童的生長發(fā)育情況進(jìn)行評分，保證兒童健康成長。在對異常兒童家屬進(jìn)行教育時(shí)，要注意考慮家庭的差異性，以患兒自身情況為中心進(jìn)行教育，充分考慮其感受。胡琳等[6]在研究中指出，在兒童保健門診中應(yīng)用健康教育，可顯著提高家長對于護(hù)理工作的滿意度。昌巍等[7]也在研究中表明，通過應(yīng)用健康教育，兒童保健門診的患兒家屬的消極情緒明顯改善，對于兒童的保健知識掌握非常好。筆者為進(jìn)一步分析其價(jià)值，進(jìn)行此研究，結(jié)果顯示：護(hù)理后，實(shí)驗(yàn)組SAS評分為（31.45±2.57），對照組為（49.74±6.52），兒童家屬的焦慮狀況較對照組佳，實(shí)驗(yàn)組對于護(hù)理工作的滿意度為97.22%，對照組為72.22%，這與昌巍等的研究結(jié)果基本一致，證明此研究的可信度較高。

綜上所述，健康教育在兒童保健門診中應(yīng)用價(jià)值非常高，有利于兒童的健康成長，值得推廣。

參考文獻(xiàn)

[1] 肖 穎.加強(qiáng)健康教育宣導(dǎo)在兒童保健門診中應(yīng)用的護(hù)理效果觀察[J].中國醫(yī)藥指南,2014,(31):265-266.

[2] 馮玉榮.健康教育在兒童保健門診中的應(yīng)用效果觀察[J].大家健康(中旬版),2013,(9):11-12.

[3] 劉 慧.健康教育在兒童保健門診應(yīng)用中的護(hù)理效果[J].中國繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育,2017,9(13):201-202.

[4] 熊曉妍.健康教育在兒童保健門診應(yīng)用的護(hù)理結(jié)果分析探討[J].臨床研究,2016,24(3):21.

[5] 趙蕓香,鄭海英.健康教育在兒童保健門診應(yīng)用的護(hù)理效果初探[J].醫(yī)藥前沿,2015,(13):362-362.

[6] 胡 琳.綜合健康教育在兒童保健門診中的應(yīng)用效果分析[J].現(xiàn)代診斷與治療,2015,(4):895-896.

[7] 昌 巍,黎 珊.強(qiáng)化健康教育在兒童保健門診中的護(hù)理效果[J].母嬰世界,2017,(10):234.