多杰南加

【摘要】我國有多個(gè)少數(shù)民族，其中藏族是我們了解比較多的民族。他們有著自己的文化，自己的語言，其語言具有非常濃厚的民族特色，因此藏語文的教育也應(yīng)該具有民族特色，這種教育方式與傳承藏族傳統(tǒng)文化有著非常重要的聯(lián)系。從藏文化開始到現(xiàn)在一共經(jīng)歷了四個(gè)時(shí)期，這四個(gè)時(shí)期所處的時(shí)代不同其藏語文政策與藏語文教育也不同，本文對(duì)藏語文政策與藏語文教育的發(fā)展進(jìn)行分析，為藏語文更好的發(fā)展提供一些有效的參考。

【關(guān)鍵詞】藏語文政策 藏語文教育 發(fā)展研究

【中圖分類號(hào)】G420 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）17-0037-01

1.藏語文政策與藏語文教育的初期階段

1.1藏語文政策與藏語文教育初期成立階段

藏語文政策與藏語文教育最開始發(fā)展的時(shí)間是新中國成立以后，具體時(shí)間是1951年《中央人民政府和西藏地方政府關(guān)于和平解放西藏辦法的協(xié)議》這一文件簽訂之后。在這一份文件中提到各民族一律平等，民族與民族之間要互相的團(tuán)結(jié)友愛，少數(shù)民族可以有自己的自治制度，這樣就可以形成區(qū)域自治，任由少數(shù)民族發(fā)展其宗教信仰以及民族文化、語言、風(fēng)俗等等。在解放之后，為了實(shí)現(xiàn)民族的自由，依照西藏的相關(guān)規(guī)定以及民族情況可以實(shí)施符合發(fā)展的學(xué)校教育，這一點(diǎn)對(duì)藏語文的發(fā)展起到了決定性的作用，意識(shí)藏語文政策與藏語文教育發(fā)展的最初階段。

1.2制定相關(guān)的藏語文政策

藏語文教育雖然已經(jīng)初步形成，但是還沒有專門的政策來扶持。隨著民主改革不斷的發(fā)展，我國在成立之后，經(jīng)濟(jì)、文化、政治等都發(fā)生了巨大的改變，因此藏語文教育與政策也在不斷地改變，在1965年9月，西藏自治區(qū)正式成立，相關(guān)的條例規(guī)定：“西藏自治區(qū)相關(guān)人民代表舉行會(huì)議的時(shí)候使用藏語、漢語?！痹谶@之后，為了順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，制訂了相關(guān)民族自治的協(xié)議與規(guī)定。

2.藏語文政策與藏語文教育的形成階段

藏語文政策與藏語文教育的形成階段是在二十世紀(jì)八十年代。在八十年代的初期，黨和政府就對(duì)西藏地區(qū)的藏語文教育非常的重視，并且也積極地鼓勵(lì)和促進(jìn)藏族群眾干部學(xué)習(xí)漢語，而去藏族地區(qū)工作的漢族人員要學(xué)習(xí)藏語，這樣有效的促使了漢藏兩方文化的共同發(fā)展，同時(shí)也加強(qiáng)兩族人們的團(tuán)結(jié)。

在八十年代末期的時(shí)候，國家對(duì)藏語文提出了新的構(gòu)建思路，規(guī)定藏族人民要以藏語文學(xué)習(xí)為主，同時(shí)還應(yīng)該積極地學(xué)習(xí)漢語，這樣將漢語和藏語有機(jī)的結(jié)合起來，既符合當(dāng)時(shí)藏語文發(fā)展的實(shí)際情況又形成了一條促進(jìn)藏語文發(fā)展的重要政策。

3.藏語文政策與藏語文教育的發(fā)展階段

為發(fā)展藏區(qū)的藏語文政策與藏語文教育，藏區(qū)領(lǐng)導(dǎo)首先是有計(jì)劃的在各地藏區(qū)開展成人藏語文學(xué)習(xí)班，幫助那些已經(jīng)不在學(xué)校學(xué)習(xí)的人學(xué)習(xí)藏語文。同時(shí)還應(yīng)該積極的讓學(xué)習(xí)人員把所學(xué)到的藏語文知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，宣傳藏語文政策與藏語文教育的重要性，讓人人都參與到學(xué)習(xí)之中，最終提高整個(gè)藏族人民的精神文明建設(shè)。除了開設(shè)專門學(xué)習(xí)班級(jí)之外，政府的財(cái)政支持也對(duì)藏語文政策與藏語文教育的發(fā)展起到了積極地作用。

到了就是年代初，隨著漢藏雙語教學(xué)的實(shí)施，藏語文的發(fā)展逐漸的穩(wěn)定，各種藏文教材以及藏文翻譯書等陸續(xù)出版。這種發(fā)展使藏語文呈現(xiàn)出多樣性，因此為了更好地普及藏語文教育，相關(guān)人員開始對(duì)藏文進(jìn)行規(guī)范處理，并制定了相應(yīng)的條文規(guī)定，由此藏語文政策與藏語文教育進(jìn)入了相對(duì)穩(wěn)定的一個(gè)時(shí)期，并且隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，藏語的使用獲得了廣泛的認(rèn)可，且具備了國際編碼標(biāo)準(zhǔn)，成為了國際標(biāo)準(zhǔn)的文字。

4.現(xiàn)代環(huán)境下的藏語文政策與教育構(gòu)思

首先應(yīng)該建立師生之間的良好關(guān)系，建立良好的師生關(guān)系式提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方式，當(dāng)前的藏語文教育中，只有學(xué)生對(duì)藏語文感興趣，才能提升整體的藏語文教育質(zhì)量。老師在平時(shí)的授課過程中，應(yīng)該以平等的心態(tài)對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重他們的想法，不管學(xué)習(xí)好或者不好的學(xué)生都應(yīng)該積極的進(jìn)行鼓勵(lì)，從而提升他們的藏語文成績(jī)。

其次是要培養(yǎng)學(xué)生的藏語文思維，老師是藏語文知識(shí)的傳授者，因此不能僅僅從理論的方面來進(jìn)行教育，還應(yīng)該通過實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生分析和解讀問題的能力，如此對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，拓寬學(xué)生的思維，提升學(xué)生的藏語文成績(jī)。

5.結(jié)語

藏語文的教育經(jīng)歷了復(fù)雜的改革和完善，目前已經(jīng)逐漸的開始穩(wěn)定的發(fā)展，對(duì)藏語文教育的發(fā)展過程進(jìn)行分析的目的是為了明確藏語文教育的基本發(fā)展情況，并且以史為鑒，在現(xiàn)代教育背景的情況下讓其得到更加廣泛的應(yīng)用以及更加廣泛的發(fā)展。

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