邵楚揚

【摘要】高中語文閱讀的精髓和內(nèi)涵是依賴我國傳統(tǒng)文化而存在的。為了防止中華幾千年智慧積累下來的優(yōu)秀文化隨著時代的發(fā)展被消磨，就必須要在語文教學(xué)中融入我國的傳統(tǒng)文化，而在各類語文教學(xué)中，借助高中語文閱讀教學(xué)弘揚和繼承我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是最高效的方式。因此，本文對我國高中語文閱讀的現(xiàn)存不足進(jìn)行了分析，并從三個方面提出有效將傳統(tǒng)文化融入到高中語文閱讀教學(xué)的措施，旨在提升我國的語文閱讀教學(xué)水平、弘揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，希望為有關(guān)專業(yè)人士帶來一定的參考。

【關(guān)鍵詞】高中語文 閱讀教學(xué) 傳統(tǒng)文化

【中圖分類號】G633.33 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）17-0082-01

改革開放以來，我國的科技水平以迅猛的姿態(tài)飛速發(fā)展，但與此同時我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化卻越來越不受重視，特別是對于我國當(dāng)代青少年而言，外來文化的吸引力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于中國文化，因此我國傳統(tǒng)文化的繼承和弘揚舉步維艱。身為教育工作者，為了防止中華幾千年的智慧積累下來的優(yōu)秀文化隨著時代的發(fā)展被消磨，就必須要在語文教學(xué)中融入我國的傳統(tǒng)文化，而在各類語文教學(xué)中，借助高中語文閱讀教學(xué)弘揚和繼承我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是最高效的方式之一。

一、我國高中語文閱讀的現(xiàn)存不足

閱讀是將學(xué)生和教師的內(nèi)心連接起來的重要媒介，語文閱讀教師通過教學(xué)，能夠感受到學(xué)生的思想和觀念，同時也能夠一邊教導(dǎo)學(xué)生文學(xué)知識，一邊提高學(xué)生的文化素養(yǎng)及其審美情趣?？墒聦嵣希覈壳敖^大多數(shù)高中語文教師都只注重學(xué)生考試和成績，將在考試中取得高分作為第一教學(xué)目標(biāo)，而沒有真正領(lǐng)悟到閱讀教學(xué)的內(nèi)涵所在。

在我國當(dāng)前高中語文閱讀教學(xué)中，基本上所有教師授課采用的都是同一個教材以及單調(diào)、死板的教學(xué)模式。在課堂上這些教師利用單方面的講授將知識灌輸給學(xué)生們，致力于提升學(xué)生的答題技能和語文積累，卻忽視了對學(xué)生正確觀念的培養(yǎng)、人格的塑造、思想精神的發(fā)展等更為重要的內(nèi)容，將其視為語文教學(xué)之外的事情，這樣的教學(xué)觀念顯然同教學(xué)的初衷背道而馳。教師要保證學(xué)生在考試中取得較好成績的同時，還要保證學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和思想水平能夠真正得到提升，需要采用更人性化的教學(xué)方式。

二、有效將傳統(tǒng)文化融入到高中語文閱讀教學(xué)的措施

（一）對教材內(nèi)容進(jìn)行改革，融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

在閱讀教學(xué)中貫穿傳統(tǒng)文化，首先要在閱讀教材中融入傳統(tǒng)文化，在高中語文閱讀材料中用經(jīng)典、能夠充分體現(xiàn)我國優(yōu)秀民族精神的古代文學(xué)作品，去取代部分原有教材中空泛的教育閱讀材料，從而讓學(xué)生能夠通過閱讀教材去接觸和領(lǐng)略我國傳統(tǒng)文化的精髓，讓他們能夠在心中培養(yǎng)中華民族的傳統(tǒng)美德以及愛國情懷。教師要通過對我國傳統(tǒng)文化精髓的剖析，觸動學(xué)生、影響學(xué)生，讓學(xué)生領(lǐng)悟人生的意義和價值。

（二）閱讀和寫作并用，加深學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解

俗話說：好記性不如爛筆頭。學(xué)生自己動筆記錄、寫作，將會比單純聽教師授課更好理解教學(xué)內(nèi)涵。教師可以在閱讀教學(xué)中多引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生動筆寫作，例如，每逢清明節(jié)、中秋節(jié)、七夕等中華傳統(tǒng)節(jié)日，教師可以引導(dǎo)學(xué)生借助圖書館書籍或互聯(lián)網(wǎng)查閱有關(guān)該傳統(tǒng)節(jié)日的資料，包括歷史背景、奇聞軼事、節(jié)日精神等等，將查閱到的資料用筆記錄下來，并在班級中互相交流分享。通過這些活動，學(xué)生可以更近一步、更深層次地同傳統(tǒng)文化接觸，從而加深對閱讀的理解、提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（三）鼓勵學(xué)生使用工具書，促進(jìn)學(xué)生理解古代文學(xué)作品

我國古代優(yōu)秀文學(xué)作品中蘊(yùn)含了大量的中國傳統(tǒng)文化和民族精神，相比學(xué)生廣泛閱讀的現(xiàn)代作品，學(xué)生可以更深層、更直接地去接觸傳統(tǒng)文化。但由于古代文學(xué)作品都是較難讀懂的文言文，導(dǎo)致學(xué)生望而卻步。因此，教師要鼓勵學(xué)生多使用工具書，借助辭典等工具更好地去了解古代文學(xué)作品中的內(nèi)涵。

三、結(jié)語

語文是人們?nèi)粘Ｉ钪须x不開的、也是最重要的交流基礎(chǔ)，是世界語言文化中重要的一份子。作為教育工作者，應(yīng)讓學(xué)生通過對語文閱讀，去領(lǐng)略和感受中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，領(lǐng)悟到蘊(yùn)藏其中優(yōu)秀的民族精神，讓學(xué)生能夠提高自身的傳統(tǒng)文化修養(yǎng)。教育不應(yīng)當(dāng)只是為了在考試中取得高分，最重要的應(yīng)該是提升莘莘學(xué)子的文化水平，引起他們對傳統(tǒng)文化的重視，將中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化繼承下來并發(fā)揚光大，這是身為高中語文教學(xué)者應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的義務(wù)。

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