王敬濤, 于 穎(沈陽大學 . 人事處; . 師范學院, 遼寧 沈陽 110044)

隨著新媒體技術(shù)的迅猛發(fā)展,生活網(wǎng)絡(luò)化已經(jīng)成為當今大學生的新常態(tài)。新媒體技術(shù)為大學生的學習和生活提供了豐富的信息資源,同時也對大學生的思想行為、價值觀念和心理素質(zhì)產(chǎn)生廣泛而深遠的影響,極大地改變了高等學校思想政治教育工作的育人模式、育人方法和育人環(huán)境。面對新媒體視角下大學生思想政治工作出現(xiàn)的新情況和新任務(wù),加強和創(chuàng)新大學生思想政治教育工作,對提升高等學校的人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要的戰(zhàn)略意義。

一、 新媒體使用情況

根據(jù)大學生的年齡和心理特點,選取沈陽某本科高校為樣本,通過問卷調(diào)查的方法,對大學生的新媒體使用情況展開調(diào)研。調(diào)研內(nèi)容涉及新媒體使用時間、使用功能、瀏覽方式和瀏覽內(nèi)容等4個方面,共發(fā)放問卷600份,回收有效問卷592份,符合科學研究的一般需要。

1. 使用時間

大學生每天新媒體使用時間的調(diào)查結(jié)果表明:新媒體已經(jīng)成為大學生人際交往和休閑娛樂的重要工具,詳見表1。多數(shù)被調(diào)查學生不能夠合理分配學習和上網(wǎng)時間,對新媒體過分依賴,學習、生活狀態(tài)一般。

表1 新媒體使用時間統(tǒng)計表

2. 使用功能

大學生新媒體使用功能類別調(diào)查結(jié)果表明:多數(shù)被調(diào)查學生選擇新媒體的休閑娛樂和交友聊天等功能,只有少數(shù)被調(diào)查學生選擇利用新媒體學習或下載、查閱資料,詳見表2。關(guān)于大學生新媒體使用功能的選擇,需要學校、教師和輔導員合理引導,使新媒體成為大學生思想政治教育工作的有益補充和延伸。

表2 新媒體使用功能類別統(tǒng)計表

3. 瀏覽方式

大學生新媒體瀏覽方式調(diào)查結(jié)果表明:被調(diào)查學生大多以瀏覽微信、QQ和微博等新媒體平臺為主,詳見表3。這就要求從事大學生思想政治教育工作的專任教師和輔導員一定加強新媒體知識的學習,了解新媒體的使用方法和使用功能,構(gòu)建師生互動、互學、互勉的交流平臺,創(chuàng)新大學生思想政治教育工作方法。

表3 新媒體瀏覽方式統(tǒng)計表

4. 瀏覽內(nèi)容

大學生新媒體瀏覽內(nèi)容調(diào)查結(jié)果表明:大學生更加關(guān)注時事政治和社會問題,具有較強的歷史使命感和社會責任感,同時對自己未來的就業(yè)和升學有深入的思考和合理規(guī)劃,詳見表4。

表4 新媒體瀏覽內(nèi)容統(tǒng)計表

二、 新媒體視角下大學生思想政治教育工作面臨的挑戰(zhàn)

1. 對大學生自身的挑戰(zhàn)

新媒體技術(shù)出現(xiàn)以前,人們接收信息的主要渠道來自于書籍、報刊雜志、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體,其內(nèi)容經(jīng)過層層推薦、篩選和嚴格把關(guān),不健康和不正確的觀點、言論和內(nèi)容已經(jīng)剔除,在特定的歷史時期,傳統(tǒng)媒體對高等學校大學生的思想政治教育工作發(fā)揮了重要的引領(lǐng)作用。新媒體技術(shù)的出現(xiàn),打破了書報雜志、廣播電視等傳統(tǒng)媒體大一統(tǒng)的穩(wěn)定格局,新媒體技術(shù)的開放性和虛擬性特點,對于大學生的理想信念、價值取向、學習態(tài)度和心理品質(zhì)等產(chǎn)生了深刻的影響。網(wǎng)絡(luò)是一個相對自由開放、廣闊無邊的世界,各種不同的思想文化和價值觀念相互交織、相互滲透、相互融合,各類信息混雜、良莠不齊,大學生受自身經(jīng)歷和年齡閱歷的影響,缺少較強的識別、判斷和抗干擾能力,容易導致思想認識和預(yù)判出現(xiàn)偏差,進而對其思想行為產(chǎn)生更大的沖擊,引發(fā)價值觀念錯位、政治信仰缺失、文化追求混亂等不容忽視的問題出現(xiàn)[1],嚴重影響大學生的健康成長和全面發(fā)展。

2. 對思想政治教育內(nèi)容的挑戰(zhàn)

作為寶貴的人才資源, 大學生肩負著實現(xiàn)中華民族偉大復興的歷史重任。 傳統(tǒng)的大學生思想政治教育主要包括理想觀教育、政治觀教育、人生觀教育、價值觀教育和法制觀教育等基本內(nèi)容。 由于新媒體技術(shù)具有隱匿性和不可控性的特點,新媒體信息的使用和發(fā)布缺少統(tǒng)一的規(guī)范和限制,虛假、色情等不良信息充斥其間, 傳播往往處于無序或監(jiān)管不到位的狀態(tài),使得大學生從新媒體中獲得的有關(guān)思想認識、道德觀念和價值取向等信息,遠遠超出傳統(tǒng)思想政治教育的內(nèi)容。 同時,大學生正處于身體和心理發(fā)展的轉(zhuǎn)折期,成人意識增強, 但自我管理和自我約束能力較差, 容易受到外界環(huán)境及不良意識形態(tài)的影響和干擾,面對眾多的媒體資源和信息時, 對于理想目標的選擇常常感到無所適從, 尤其當某些陳腐的、消極的、頹廢的,乃至迷信的、反動的觀點被層層偽裝, 最后以“華麗的外衣”呈現(xiàn)給大學生的時候, 大學生更容易被其迷惑, 導致認知錯誤,價值觀迷失, 最終形成錯誤的思想觀念[2]。 所有這些都對現(xiàn)行大學生政治思想教育的工作內(nèi)容提出了嚴峻挑戰(zhàn)。

3. 對思想政治教育實施路徑的挑戰(zhàn)

隨著新媒體技術(shù)的不斷發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)化生活已經(jīng)成為當代大學生的新常態(tài)和新模式。新媒體技術(shù)在全方位、多角度、深層次影響大學生思想意識和行為表現(xiàn)的同時,更對大學生思想政治教育的實施路徑提出了極大挑戰(zhàn)。新媒體技術(shù)的多樣性和交互性,使得媒體信息的傳播速度更加快捷,觀點開放、內(nèi)容豐富、形式多樣的媒體信息資源和輕松的新媒體環(huán)境對大學生產(chǎn)生了巨大的吸引力,使大學生對新媒體資源情有獨鐘、偏愛有加。通過新媒體獲得的科技信息、新聞動態(tài)、交流論壇、技術(shù)開發(fā)及收發(fā)的電子郵件,成為大學生交流和學習的更為廣闊的空間和平臺。與此同時,受現(xiàn)有技術(shù)和條件的影響,新媒體信息的發(fā)布、傳播還缺少有效的過濾和控制,當前大學生思想政治教育工作中出現(xiàn)的新問題和面臨的新任務(wù),在一定程度上與新媒體的發(fā)展有很大的關(guān)系,加大了高等學校思想政治教育工作的難度。

4. 對思想政治教育工作者素質(zhì)的挑戰(zhàn)

大學生思想政治教育工作能否和諧健康、富有成效地開展,取決于從事大學生思想政治教育工作的專任教師、輔導員及相關(guān)管理人員的個人素質(zhì)和能力水平。在傳統(tǒng)的思想政治教育過程中,教育者通過精心篩選,有意識地選擇合適的材料向教育對象集中地、持續(xù)地、高強度地傳播含有特定內(nèi)容的信息,從而促進教育對象的思想、行為發(fā)生轉(zhuǎn)變[3]。新媒體環(huán)境的時效性和快捷性,對專任教師、輔導員等大學生思想政治教育工作者的能力素質(zhì)提出了更高要求。當前,部分大學生思想政治教育工作者沒有接受過系統(tǒng)的計算機網(wǎng)絡(luò)和英語專業(yè)知識培訓,新媒體技術(shù)知識匱乏,對基本的計算機操作系統(tǒng)、語言命令、網(wǎng)絡(luò)查詢或信息發(fā)布等功能不了解、不熟悉,計算機實際應(yīng)用能力較差,難以適應(yīng)新媒體環(huán)境下大學生思想政治教育工作的客觀需要。

三、 新媒體視角下大學生思想政治教育工作的發(fā)展機遇

1. 豐富和發(fā)展了大學生思想政治教育的工作內(nèi)涵

新媒體文化作為文化發(fā)展的新形態(tài),代表了文化進步的新趨勢。新媒體文化的出現(xiàn),豐富和發(fā)展了大學生思想政治教育的工作內(nèi)涵,使大學生思想政治教育的工作手段由簡單走向復雜,工作內(nèi)容由平面走向立體,工作形式由靜態(tài)灌輸走向師生全面交流的動態(tài)傳播。新媒體文化具有內(nèi)容豐富、實時更新、貼近學生生活等特點。因此,高等學校應(yīng)該利用BBS論壇、信息聊天等交互式的信息傳輸方式,用社會主義核心價值觀武裝新媒體陣地,促進社會主義精神文明和網(wǎng)絡(luò)文明協(xié)調(diào)、統(tǒng)一、健康發(fā)展;積極營造豐富多彩、陽光向上、青春健康的校園文化氛圍,把科學理論灌輸和滲透到大學生頭腦中去;培養(yǎng)大學生的判斷能力,使他們在面對各種與網(wǎng)絡(luò)道德準則發(fā)生沖突的問題時,能夠作出正確的選擇和判斷,從而自發(fā)地維護網(wǎng)絡(luò)文化秩序[4],自覺抵制各種不良文化思潮和消極觀念的干擾和侵襲,不斷增強大學生思想政治教育工作的實效性。

2. 拓寬和延伸了大學生思想政治教育的工作空間

新媒體資源具有信息容量大、傳播速度快、應(yīng)用范圍廣和共享性強的優(yōu)勢,這些優(yōu)勢拓寬和延伸了大學生思想政治教育工作的空間范圍和領(lǐng)域,為新媒體視角下大學生思想政治教育工作的順利開展提供了必要的幫助和條件支撐。高等學校在不斷增加大學生思想政治教育工作的媒體容量和技術(shù)含量的前提下,要充分利用班級QQ群、微信群、微博等網(wǎng)絡(luò)社交平臺,積極構(gòu)建虛擬課堂或虛擬交流空間,將大學生思想政治教育課程設(shè)計成吸引學生、教育學生的媒介,讓學生圍繞理論課程的學習進行廣泛交流和討論,逐漸打破身份、地域、閱歷、時間等條件的限制,消除思想政治教育工作的盲點、誤區(qū)和空白,使大學生思想政治教育工作從平面走向立體,從靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài),確保大學生受到先進文化的感染和熏陶,進而實現(xiàn)大學生思想政治教育內(nèi)容、教育對象和教育覆蓋程度的新拓展,促進大學生思維能力的養(yǎng)成。

3. 創(chuàng)新和優(yōu)化了大學生思想政治教育的工作手段

新媒體技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展,為大學生思想政治教育工作手段的創(chuàng)新提供了軟環(huán)境支撐。新媒體資源傳播的快捷性、隱蔽性、可存貯性等特點,為加強和改進高等學校思想政治教育工作帶來了新的機遇,拓寬了高等學校思想政治教育工作的渠道。借助新媒體資源傳播的快捷性特點,專任教師或輔導員可以及時準確地掌握大學生的思想動態(tài)及他們所關(guān)注的熱點問題和心理問題。新媒體資源傳播的隱蔽性特點,大大縮短了大學生和專任教師、輔導員之間的心理距離,新媒體提供的虛擬環(huán)境減少了大學生的心理防衛(wèi),便于師生間進行原生心態(tài)的、更深層次的交流和研討。新媒體資源傳播的交互性特點,使專任教師、輔導員能夠同時與多名學生快速互動,學生也可以同時與多位教師保持溝通,師生互動的頻率和思想政治教育工作效果大幅提升。新媒體資源傳播的可存貯性、可下載性特點,延長了教師和學生思想互動和討論交流的時間,為大學生提供了全方位的思想引領(lǐng)和學習指導。

4. 強化和提升了大學生思想政治教育的工作效果

新媒體教育資源的廣泛應(yīng)用, 從根本上結(jié)束了以專任教師、 輔導員、 課堂教學為中心的傳統(tǒng)機械式、 灌輸式大學生思想政治教育模式。 大學生對新媒體資源或新媒體文化有著特殊的情感和好奇心, 同學之間的交往和信息交流呈現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)化特征, 其思維活躍、獨立自我、務(wù)實進取、樂觀張揚等特點得到極大體現(xiàn)。 隨著現(xiàn)代新媒體技術(shù)的深刻變革,大學生思想政治教育工作的互動性和交互性明顯增強, 大學生由被動地接受教育轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c思想溝通, 逐漸成為高等學校思想政治教育過程的主體。 新媒體技術(shù)時代,閱歷、 年齡、 地位、 身份不再是重要標志。新媒體面前人人平等, 見字見聲不見人的互動式交流成為常用的交流方式。大學生可以在沒有任何壓力的情況下發(fā)表個人見解、觀點或言論。 同時,新媒體交流平臺將學校、家庭和社會與大學生有機聯(lián)系起來, 建立立體式的大學生思想道德教育方式[5], 提高了大學生的自我管理能力和自我教育能力, 不斷強化和提升了大學生思想政治教育的工作效率。

四、 新媒體視角下大學生思想政治教育的對策與創(chuàng)新

1. 更新教育觀念,樹立科學的網(wǎng)絡(luò)意識

新媒體技術(shù)以其特有的開放性、即時性、平等性、便捷性的特征,不僅深刻地改變了人們的時空概念和思維方式[6],也打破了高等學校教師和學生之間原有的管理與被管理的關(guān)系,教育模式也由被動式教育轉(zhuǎn)變?yōu)榛邮浇逃?。因?高等學校新媒體視角下思想政治教育工作的實施與創(chuàng)新,必須從更新教育觀念入手。教師要牢固樹立以學生為本的服務(wù)意識,圍繞學生學習和生活實際,找準新媒體視角下大學生思想政治教育工作的切入點,增強大學生對新媒體視角下思想政治工作的認同感。高等學校網(wǎng)站欄目的設(shè)計或者信息選擇,要真正體現(xiàn)對大學生的人文關(guān)懷,要將網(wǎng)絡(luò)虛擬平臺轉(zhuǎn)化成解決學生思想、學習和生活等實際問題的有效工具,激發(fā)大學生參與和關(guān)心思想政治教育工作的熱情,夯實新媒體視角下大學生思想政治教育工作的思想基礎(chǔ)。同時,從事大學生思想政治教育工作的專任教師、輔導員要逐步建立平等意識,在信任、平等的基礎(chǔ)上,與學生進行深入討論和廣泛交流,有針對性地解決大學生在學習過程中出現(xiàn)的各種問題,促進大學生的全面發(fā)展。

2. 加強輔導員隊伍建設(shè),構(gòu)建良好的育人環(huán)境

大學生思想政治理論課教育者是教育的責任主體。如今教育者不再僅僅是知識的主要載體,還得引導學生制定出適合自身的學習計劃,掌握正確的學習方法,以及獨立思考和抵御不良信息的能力[7]。因此,必須打造和建立一支高水平的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作教師隊伍,才能適應(yīng)新常態(tài)下大學生思想政治教育工作的實際需要。作為大學生的引路者和知心人、思想政治教育工作的實施者,輔導員隊伍建設(shè)直接關(guān)系到大學生的健康成長和全面發(fā)展。通過組織、選派優(yōu)秀輔導員外出考察或培訓活動,強化他們的業(yè)務(wù)知識學習,不斷提升其理論水平、專業(yè)技能及計算機等新媒體技術(shù)實際應(yīng)用能力,使他們自身的理論修養(yǎng)與新媒體技術(shù)應(yīng)用水平相結(jié)合,及時掌握新媒體環(huán)境下的大學生思想政治教育工作規(guī)律,主動利用微博、微信、博客、QQ等新媒體平臺,強化媒體信息監(jiān)控和輿論引導,不斷探索新媒體視角下大學生思想政治教育工作的新模式,提高大學生思想政治教育的主動性和時效性。

3. 開展網(wǎng)絡(luò)思想道德教育,實施教育載體創(chuàng)新

處于社會轉(zhuǎn)型時期的大學生肩負著建設(shè)中國特色社會主義事業(yè)的歷史使命。他們的素質(zhì)提升和能力增強對全面實施人才強國和科教興國戰(zhàn)略,進而實現(xiàn)中華民族的偉大復興具有重大而深遠的意義。因此,加強大學生網(wǎng)絡(luò)思想道德教育,是構(gòu)建和諧社會的重要任務(wù)。新媒體技術(shù)的普及化和文化思潮的多樣化,為大學生的學習、生活提供了良好的網(wǎng)絡(luò)條件和支持。同時,由于受自身年齡和閱歷的限制,面對西方不良文化和有害信息的傳播與誘惑,大學生還不能客觀、全面、深刻地認識和辨別,人生觀、價值觀難免呈現(xiàn)集體意識淡漠、崇尚自我、拜金主義、追求享受等功利化傾向,表現(xiàn)出強烈的個人主義色彩。新媒體技術(shù)的快速發(fā)展,新媒體形式的層出不窮,對大學生思想政治教育工作的影響也會不斷深入。高等學校必須結(jié)合時代發(fā)展要求,不斷在教育觀念、教育內(nèi)容、教育方法和體制機制等方面改進改革與創(chuàng)新,讓社會主義核心價值觀以形象生動、直觀現(xiàn)實的方式展現(xiàn)其深刻內(nèi)涵和精神實質(zhì),形成獨具特色的校園文化[8]。要進一步總結(jié)經(jīng)驗、解放思想、實事求是、與時俱進,以全新的工作思路和工作舉措,開創(chuàng)大學生網(wǎng)絡(luò)思想道德教育的新格局。

4. 加強網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管,建設(shè)和諧校園

大學生正處于人生發(fā)展的關(guān)鍵時期,他們思想活躍,獨立性強,自控和自律能力較弱,世界觀、人生觀和價值觀還沒有完全形成,對事物的判斷和處理還缺少理性的思考。盡管高等學校在積極探索大學生思想政治教育工作的新方法、新途徑和新機制,也逐步構(gòu)建了適應(yīng)高等教育發(fā)展需要的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作體系和保證機制,但是,面對神奇的媒體世界及琳瑯滿目的媒體信息,大學生選擇目標時往往還是缺少理性分析。新媒體環(huán)境下大量垃圾文化的傳播引起大學生價值觀念的沖突,導致大學生的思想認識和價值取向多元化,一定程度上弱化了主流意識形態(tài)對大學生的教育功能。因此,高等學校要加強媒體資源的內(nèi)容建設(shè),強化對互聯(lián)網(wǎng)的監(jiān)管力度,在校內(nèi)制定切實可行的上網(wǎng)制度,并且認真地加以貫徹和落實,讓大學生的上網(wǎng)活動有所節(jié)制,有所為有所不為[9]。要堅持培育積極、健康的新媒體文化,引導學生依法上網(wǎng)、文明上網(wǎng),爭做維護國家網(wǎng)絡(luò)安全的積極踐行者。高等學校還要密切關(guān)注廣大師生關(guān)心的熱點問題和敏感問題,充分發(fā)揮專任教師、輔導員、相關(guān)管理人員和學生網(wǎng)絡(luò)骨干的管控作用,弘揚正能量,唱響網(wǎng)絡(luò)思想文化主旋律,適時發(fā)布權(quán)威信息,及時組織網(wǎng)絡(luò)評論,營造積極、和諧的校園輿論氛圍,切實、有效地掌握中國特色社會主義文化的主動權(quán),不斷增強新媒體視角下思想政治教育工作對大學生的吸引力、感染力和引導力。

五、 結(jié) 語

新媒體技術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展,使高等學校思想政治教育工作面臨全新的機遇和挑戰(zhàn)。新媒體技術(shù)不僅拓寬了大學生的文化視野,也對大學生的人生態(tài)度、價值觀念、思維方式和行為模式產(chǎn)生了巨大的沖擊,嚴重影響了大學生思想政治教育工作的進程和效果。高等學校必須改變當前大學生思想政治教育的工作理念、工作方式和工作手段,積極探索新媒體環(huán)境下大學生思想政治教育的新方法和新途徑,引導大學生正確認識新媒體資源,客觀分析,科學使用,使新媒體真正成為推動大學生全面發(fā)展的有利載體和物質(zhì)資源。

參考文獻:

[1] 鄧宇,王立仁. 移動網(wǎng)絡(luò)時代大學生思想政治教育策略[J]. 黑龍江高教研究, 2016(10):129-131.

[2] 劉祝儀. 新媒體時代大學生思想政治教育研究[J]. 黔南民族師范學院學報, 2016(3):78-81.

[3] 童衛(wèi)豐. “微時代”大學生思想政治教育創(chuàng)新研究[J]. 浙江師范大學學報(社會科學版), 2012(3):121-124.

[4] 王宇亮,張井文,劉子奮. 網(wǎng)絡(luò)文化對大學生思想政治教育的影響及對策[J]. 集美大學學報(教育科學版), 2014(1):97-99,119.

[5] 于曉霞. “微時代”視域下高職院校大學生思想政治教育實效性研究[J]. 湖北經(jīng)濟學院學報(人文社會科學版), 2016(5):143-144.

[6] 張躍雙,李艷. 新形勢語境下思想政治工作的創(chuàng)新[J]. 沈陽大學學報(社會科學版), 2015(6):769-772.

[7] 何振華,孫學通. 互聯(lián)網(wǎng)時代大學生思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)及對策思考[J]. 江蘇教育研究, 2015(36):63-65.

[8] 李慶揚. 社會主義核心價值觀融入高校黨建工作的途徑[J]. 沈陽大學學報(社會科學版), 2014(6):750-753.

[9] 潘燈. 網(wǎng)絡(luò)時代大學生思想政治教育研究[J]. 江蘇師范大學學報(哲學社會科學版), 2013(S3):4-6.