李素霞

摘 要：技工院校重視專業(yè)技能的培訓(xùn)，為滿足我國社會(huì)的技師人才需求做出了巨大的貢獻(xiàn)?；诖?，本文針對(duì)目前社會(huì)對(duì)技工院校教學(xué)模式創(chuàng)新的需求，闡述了如何通過優(yōu)化課程內(nèi)容、考核學(xué)生課程完成情況、聯(lián)系企業(yè)提供實(shí)習(xí)崗位等方法，來促進(jìn)工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式的推廣普及，為技工院校創(chuàng)新教學(xué)模式提供參考。

關(guān)鍵詞：技工院校 ?校企合作 ?工學(xué)結(jié)合

工學(xué)結(jié)合是一種將工作與學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)模式，其特點(diǎn)是學(xué)生在校期間不僅學(xué)習(xí)，還要工作。這里的工作不是模擬性質(zhì)的，而是真實(shí)的有薪酬的工作。這樣不僅可以提高技工院校學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也可以提高學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的水平，從而在畢業(yè)后更好地融入社會(huì)。在工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式下，可以采取以下幾點(diǎn)進(jìn)行推廣和實(shí)行。

一、“工學(xué)結(jié)合”對(duì)技工院校及學(xué)生的意義

工學(xué)結(jié)合是一種把學(xué)習(xí)與工作相結(jié)合的教育模式，技工院校重點(diǎn)培養(yǎng)的是學(xué)生的某一種技能，目的是打造技術(shù)人才。而一種技術(shù)的學(xué)習(xí)與熟練乃至應(yīng)用，都要靠不斷實(shí)踐和應(yīng)用。在工學(xué)結(jié)合模式下，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中工作，將所學(xué)到的知識(shí)與技巧不斷應(yīng)用到實(shí)踐中去，以學(xué)習(xí)提升技能，以實(shí)踐深化學(xué)習(xí)。這里的工作不是指學(xué)校的模擬工作，而是指真正的工作。通常來說，學(xué)生與企業(yè)簽訂協(xié)議，以員工的身份來進(jìn)行勞動(dòng)。工學(xué)結(jié)合這種教育模式最早可以從英國在1903年實(shí)施的“三明治”教育模式來追溯起，隨后在美國也被應(yīng)用，并稱之為“合作教育”。工學(xué)結(jié)合的理念至今已有100多年的歷史，在一個(gè)多世紀(jì)的歷史中這種模式能夠保持延續(xù)，也說明了其具有的活力和意義。技工院校不同于其他高等院校，最注重的就是對(duì)一門技術(shù)的掌握與實(shí)踐，而工學(xué)結(jié)合的方式最符合技工院校教育的要求，適合學(xué)生的發(fā)展需求。

二、優(yōu)化課程內(nèi)容選擇

1.傳統(tǒng)課程內(nèi)容選擇方式

“三段式”教學(xué)模式作為符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的傳統(tǒng)教學(xué)方法一直備受青睞，并且廣泛應(yīng)用在各種學(xué)科的教學(xué)之中，但是工學(xué)結(jié)合的創(chuàng)新教學(xué)模式要對(duì)“三段式”教學(xué)進(jìn)行分解，在根據(jù)用人單位生產(chǎn)品制定出更加符合實(shí)際的教學(xué)課程內(nèi)容。傳統(tǒng)的“三段式”教學(xué)法即指通過“讀”“理”“練”這三個(gè)階段來對(duì)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)與鞏固，但是僅僅讓學(xué)生通過這三個(gè)階段是無法有效地掌握技術(shù)的。在“練”的環(huán)節(jié)，比如機(jī)床操作這一課程，如果僅僅讓學(xué)生在學(xué)校教學(xué)機(jī)床進(jìn)行操作，那么跟實(shí)際工作中的操作情況是不盡相同的，在課程之中也要包括各種實(shí)際工作中所可能發(fā)生的情況。

2.課程內(nèi)容優(yōu)化措施

隨著科技發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步，人們的觀念和社會(huì)的需求也不斷進(jìn)行著變化，所以課程內(nèi)容必須結(jié)合當(dāng)代的需求來設(shè)置，比如在21世紀(jì)，互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展，在課程內(nèi)容的選擇上，就可以開設(shè)相應(yīng)的互聯(lián)網(wǎng)信息教學(xué)課程，為學(xué)生接軌時(shí)代做鋪墊，提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)化、信息化水平。再以G71指令為例，學(xué)校在設(shè)置課程時(shí)，要結(jié)合用人單位工人的實(shí)際使用習(xí)慣來進(jìn)行分析。這樣一來，學(xué)生才會(huì)學(xué)習(xí)到更加貼近實(shí)際操作的知識(shí)，并且方便利用到工作之中。如果課程內(nèi)容都是過時(shí)的，或者是與當(dāng)前行業(yè)要求不同的，就是做了無用功。比如在一些電子商務(wù)課程開設(shè)的過程中，由于當(dāng)前電商已經(jīng)發(fā)展到了新的階段，不僅僅是簡單的淘寶店鋪等方式，甚至在與其他品牌合作或者在打響自身品牌等方面都已經(jīng)取得了很大的收獲，所以在課程內(nèi)容上，不能只以培養(yǎng)學(xué)生簡單的運(yùn)營能力為主，而是要兼顧品牌、代言、合作等方面，使學(xué)生與社會(huì)不斷發(fā)展的需求相適應(yīng)。電子商務(wù)分為ABC、B2B、B2C、C2C、B2M、M2C、B2A（即B2G）、C2A（即C2G）、O2O 等，不同的電子商務(wù)模式對(duì)從業(yè)人員的要求也是不盡相同的，比如O2O模式下，學(xué)生就要理解其內(nèi)涵是指將線下的商務(wù)機(jī)會(huì)和互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合，由于移動(dòng)設(shè)備的完善其發(fā)展更加高速，故而學(xué)生也要學(xué)會(huì)這種模式的具體運(yùn)作。而工學(xué)結(jié)合的模式也給了學(xué)生更多的關(guān)于實(shí)踐自己掌握知識(shí)以及個(gè)人能力的機(jī)會(huì)以及途徑。在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生到電商公司進(jìn)行工作，在工作中不斷深入理解所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)，并在實(shí)踐中探索新的奧秘。

三、對(duì)學(xué)生課程完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)

1.學(xué)生評(píng)價(jià)制度的改善措施

技工院?？梢砸肫髽I(yè)的考核制度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行考評(píng)。以學(xué)期為單位，每學(xué)期末對(duì)學(xué)生這一學(xué)期的課程完成情況進(jìn)行總結(jié)?？偨Y(jié)包括理論和實(shí)踐兩個(gè)方面，要全面細(xì)致地進(jìn)行考核，不可以盲目偏重。比如對(duì)于電工專業(yè)的學(xué)生來說，將學(xué)生分別分配到不同的電力企業(yè)中進(jìn)行實(shí)習(xí)，理論考察是指學(xué)生期末教學(xué)成績，而實(shí)踐方面指的是學(xué)生在電力企業(yè)實(shí)習(xí)期間工作的質(zhì)量和水平，以及學(xué)生在工作當(dāng)中表現(xiàn)出的學(xué)習(xí)態(tài)度、職業(yè)道德、團(tuán)隊(duì)合作能力等。二者結(jié)合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，劃分A、B、C等級(jí)，作為日后學(xué)生崗位推薦的參考之一。在日后的就業(yè)選擇當(dāng)中，企業(yè)將學(xué)生在校評(píng)價(jià)等級(jí)作為考慮標(biāo)準(zhǔn)之一，也會(huì)刺激學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的積極性，并且認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)和操作的能力與工作息息相關(guān)，從而端正態(tài)度，認(rèn)真學(xué)習(xí)。實(shí)行這種考核制度的目的是通過工學(xué)結(jié)合的方法，為了培養(yǎng)出全方面發(fā)展的人才，既具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，又具有良好的工作態(tài)度、工作質(zhì)量。這是社會(huì)需求的高質(zhì)量人才。

2.改善評(píng)價(jià)制度的重要意義

評(píng)價(jià)制度對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性以及學(xué)習(xí)成果的驗(yàn)收具有重要的意義。首先是在積極性的促進(jìn)方面，評(píng)價(jià)制度作為一種衡量學(xué)生學(xué)習(xí)成果的驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)，可以激勵(lì)上進(jìn)學(xué)生想要更加向上奮斗的積極性，對(duì)于一些本就消極的學(xué)生也有著激勵(lì)作用。比如60分及格和90分優(yōu)秀，上進(jìn)心強(qiáng)的學(xué)生就會(huì)將目標(biāo)定在90分甚至更高，而上進(jìn)心較差、學(xué)習(xí)較為消極的學(xué)生也會(huì)因?yàn)?0分的門檻而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)。其次在學(xué)習(xí)成果驗(yàn)收的方面，評(píng)價(jià)制度是驗(yàn)收一個(gè)學(xué)生在一段時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)成果最有效的方式。在工學(xué)結(jié)合的過程之中，學(xué)生將理論知識(shí)與工作相融合的程度就有一個(gè)科學(xué)合理的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生可以知道自己的技術(shù)掌握情況，而教學(xué)人員也可以根據(jù)此標(biāo)準(zhǔn)來尋求教學(xué)方面的不足之處或者是急于改進(jìn)的地方。標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于任何工作和學(xué)習(xí)都是必不可少的，沒有規(guī)矩不成方圓，沒有標(biāo)準(zhǔn)不知明路。

四、校企合作提供實(shí)習(xí)崗位

校企合作是工學(xué)結(jié)合這一創(chuàng)新教學(xué)模式的落實(shí)基礎(chǔ)。“工學(xué)結(jié)合”是學(xué)生、學(xué)校與企業(yè)三個(gè)主體共同構(gòu)建的教學(xué)模式，其中企業(yè)的作用是巨大的，校企合作才是落實(shí)工學(xué)結(jié)合的根本點(diǎn)。企業(yè)對(duì)于人才的需求是十分旺盛的，而技工院校培養(yǎng)的專業(yè)化人才更是企業(yè)所迫切需要的。比如一些行業(yè)，船舶制造業(yè)、修理業(yè)等行業(yè)對(duì)專業(yè)技術(shù)要求十分嚴(yán)格，這就需要技工學(xué)校的人才輸送。每年我國都會(huì)出現(xiàn)企業(yè)用人缺口和就業(yè)問題，而校企合作是在學(xué)生在校期間就實(shí)現(xiàn)人才的輸送，就大大降低了企業(yè)用人的缺口數(shù)量，并且解決了學(xué)生就業(yè)難的問題。對(duì)于學(xué)生來說，校企合作也是對(duì)其工作崗位以及工作生活質(zhì)量的一種保證。學(xué)校出面與企業(yè)洽談，也大大降低了就業(yè)詐騙等事件的發(fā)生概率。對(duì)于企業(yè)而言，也可以對(duì)招收新員工的技術(shù)水平有一定的質(zhì)量保障。很多技工院校通過校企合作，對(duì)引進(jìn)工作機(jī)會(huì)進(jìn)行了有效的落實(shí)。以洋浦技校為例，洋浦技校通過和洋浦開發(fā)區(qū)管委會(huì)溝通，與開發(fā)區(qū)內(nèi)的眾多大型企業(yè)達(dá)成校企結(jié)合這一互相促進(jìn)的合作關(guān)系，其中包括中石化海南煉化公司、金光集團(tuán)海南金海漿紙業(yè)有限公司等大型企業(yè)，為學(xué)生提供了眾多的工作實(shí)習(xí)崗位。實(shí)行校企合作，首先是要由學(xué)校在附近地區(qū)尋找適合學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)、工作的企業(yè)，并與之溝通，達(dá)成合作，按照企業(yè)需求以及學(xué)校關(guān)于學(xué)生輸送的需求，達(dá)成一致意見，并按需將學(xué)生分配到企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)過程中，學(xué)校對(duì)學(xué)生遇到的問題、困惑要進(jìn)行幫助和指導(dǎo)。校企合作不僅僅是一個(gè)企業(yè)向?qū)W校提供服務(wù)的單向活動(dòng)，也是學(xué)校對(duì)企業(yè)培訓(xùn)職能的運(yùn)用。在技工學(xué)校內(nèi)部有不同的技術(shù)專業(yè)，比如化工行業(yè)，就可以為企業(yè)提供危險(xiǎn)化學(xué)品特種作業(yè)人員的培訓(xùn);烹飪專業(yè)也可以為酒店餐廳等提供烹飪行業(yè)的人才，解決人才需求。校企合作是一個(gè)雙向服務(wù)的合作模式，通過人才輸送和崗位提供實(shí)現(xiàn)價(jià)值的創(chuàng)造。校企合作還有利于將企業(yè)文化傳播進(jìn)校園，使學(xué)生更好地了解到企業(yè)的文化和精神面貌。

五、小結(jié)

工學(xué)結(jié)合為學(xué)生進(jìn)入社會(huì)工作提供了一定的經(jīng)驗(yàn)和基礎(chǔ)。工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式，有助于學(xué)生就業(yè)，因?yàn)槠髽I(yè)往往會(huì)更青睞這種有一定經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生。工學(xué)結(jié)合的經(jīng)歷，也會(huì)鍛煉學(xué)生的責(zé)任心和基礎(chǔ)操作水平，使學(xué)生親臨工作現(xiàn)場(chǎng)，擴(kuò)展視野，對(duì)學(xué)生技能素質(zhì)提高也有極大的促進(jìn)作用。

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（作者單位：平度市高級(jí)技工學(xué)校）